孩子在学习过程中遇到难题或者疑惑是很正常的现象，他们需要父母或者他人进行指点。但是对于那些“不请自来”，甚至带着强迫、威胁、命令性质的“学习指导”，孩子是不会欢迎的，这种指导也不可能真正对他们的学习产生帮助。
有些孩子之所以对学习没有兴趣，与父母常常对其进行强迫性的“学习指导”有密切的关系。本来他们自己在认真地做题，仔细地思考每一个题目里涉及到的知识点，但是父母嫌他们写作业慢，便“不请自来”地来进行“学习指导”。长期这样，会极大地削弱孩子对学习的兴趣，使他们由主动学习慢慢转变为依赖性的、被动的学习。
张笑恒是个三年级的小男孩，以前他学习很主动、积极，成绩也一直很好。但是妈妈辞职回家当了全职太太后，经常“不请自来”地给他做一些学习指导，导致张笑恒对学习兴趣大减。
一天放学后，张笑恒自觉走到书房去写作业。这天的作业有点难，常常需要借助课本来了解相关的知识点。“儿子，别翻书了，多浪费时间。妈妈跟你说啊……”正当张笑恒边翻书边思考时，妈妈的声音在身后响起来了。
张笑恒被她的声音吓了一跳，因为他沉浸在学习中根本不知道妈妈什么时候进来的。他感到有些烦躁不安，于是生气地向妈妈喊道：“你什么时候进来的？吓死我了！我自己会，不用你教啊！”说完后，他又伏案开始写作业。
可是妈妈的热情并没有随着儿子的拒绝而消退，她还是时不时地给他一些“指点”和“暗示”。张笑恒彻底没辙了，只得硬着头皮听着，但心里却对妈妈的“指导”充满了厌烦。
在现实生活中，父母不经孩子的同意或者邀请就强迫性地对孩子进行“学习指导”的现象并不少见。父母对孩子学习的过度干涉会导致孩子丧失主动学习的兴趣，慢慢地对学习充满厌烦，最后只寄希望靠父母或者他人的帮助来完成作业。这样的“学习指导”往往会令父母和孩子身心疲劳，而且效果是最差的。
孩子在学习过程中需要指导，但是只有在他自己希望别人来指点他时，这样的学习指导才能真正地有帮助。如果父母不尊重孩子的意愿，强行对孩子进行学习指导，可想而知，孩子的学习兴趣会受到很大影响，自觉主动的学习习惯也就很难养成了。
专家给父母的建议
建议一 要明白强迫性指导孩子学习危害很大
强迫性学习指导往往会使父母、孩子都身心俱疲，学习效果也很差，甚至会让孩子产生厌学情绪。根据近代心理学家对学习定义的总结可知，学习应该是一种主动探索和求知的过程，而不是强迫产生的、被动的一种行为，强迫性的学习指导只会让孩子离真正的学习越来越远。
父母如果能够认识到强迫性学习指导对孩子学习积极性和学习效果产生的危害，那么在教育孩子时便会时刻控制自己的行为，避免成为孩子学习时不受欢迎的“指导者”。因此，父母都应该意识到这种行为的危害性，不仅仅要考虑到孩子眼前面临的困境，更要想到孩子一生的学习和发展。
建议二 父母要尊重孩子的学习自由
对孩子能够给予充分尊重和理解的父母，不会对孩子进行强迫性的“学习指导”。因为他们知道违背孩子的意愿，强迫孩子接受他们不愿意接受的“赠予”就是对孩子的一种不尊重。
许骏驰是个六年级的男孩，他学习一直很主动，成绩也不错，就是数学成绩不太好，他的妈妈正好是一位数学老师，但她从来不强迫性地给孩子进行指导。
她懂得尊重孩子的意愿，只有在孩子愿意的情况下，她才会给他一些指导。其他时候，她就安静地在旁边看着孩子写作业，或出去忙自己的事情。骏驰感受到了妈妈对自己的尊重，学习的主动性很强，现在他的数学成绩也慢慢地提高了。
无论是处理孩子生活中的事情还是他们学习上的事情，父母都应该尊重孩子的意愿，不要把自己主观认为孩子需要的东西强加给他们。例如孩子某科成绩不好，父母可以鼓励他们自己去努力提高，而不要强迫性地对他们进行“学习指导”。
建议三 不要干涉孩子学习的细节问题
孩子学习时肯定会遇到一些问题，父母想帮助他们的想法也可以理解。许多父母喜欢陪着孩子写作业或者学习，事无巨细地对他们进行指导。但对于父母的这种“细心照顾”，几乎没有孩子领情，因为父母的这种行为严重干涉了他们的正常学习活动，无疑会打消孩子自己寻找问题的主动性。
薛笑柳是个四年级的女孩，今年刚10岁。笑柳以前学习非常主动，成绩也很好。可是自从妈妈陪她写作业开始，她就再也没有感受到学习的乐趣。
每次她思考一个问题时总要被妈妈打断思路，然后妈妈会抛给她一个近乎完美的解答过程。这让笑柳对学习一点兴趣也没有了，她常常告诉妈妈：“我不需要你的指点，我的学习我做主！”虽然笑柳的话提醒了妈妈，但妈妈看见她遇到问题时又总会忍不住地要进行一番“指导”，这令笑柳很反感。
父母可以帮助或者指点孩子设立一个合理的学习目标，制订一些切实可行的学习计划，但是不要干涉孩子学习的细节问题。为了避免这种情况，父母应该尽量不陪孩子写作业，在孩子学习时尽量不走进他们的书房，可以去做做家务劳动或自己看书等。
建议四 给孩子报辅导班前与孩子协商
父母在给孩子报学习辅导班前，一定要征求孩子的意见。如果孩子没有意愿接受某个科目的辅导，那么即使父母强迫他们去参加了，他们也不会认真地听讲，更不可能主动地学习。
范紫萱是个三年级的女孩，她的数学成绩不太好。在没有征求孩子意见的情况下，妈妈给她报了一个知名辅导老师的数学辅导班。紫萱得到这个消息后，非常生气，甚至以拒绝去辅导班上课作为抗议。
但她最终没有斗争过父母，于是她便在数学辅导班上睡大觉。辅导班的老师怕影响其他学生的学习，劝紫萱的妈妈把孩子带回去。妈妈非常生气地指责紫萱：“你说说你，给你报个这么贵的班，居然让老师给劝退了，安的什么心啊你！”紫萱不发一言，自顾自地往前走了。
孩子某门功课不好，需要在外面的辅导班里补一补，这是一个很好的方法。但是父母在给孩子报辅导班前应该与孩子协商。如果孩子不同意，要以充分的理由说服而不是以家长的权威命令他们去上课，否则这种强加的“学习指导”只会让孩子对学习越来越没有兴趣。
建议五 不要给孩子定硬性的考分目标
硬性的考分目标是最令孩子头疼的问题，但许多父母却乐此不疲。以考分论英雄的时代已经该过去，但是父母却总是将考分目标挂在嘴上，引起孩子对学习的强烈反感。这种考分目标除了增加双方的压力外，没有一点好处。因此，为了让孩子意识到自己才是学习的主人，父母不应该动不动就给孩子设定硬性的考分目标。
成功教子箴言
孩子在学习时的确需要指导，但是这种指导必须建立在孩子自己的意愿之上，而不应该是父母强加的。