性格是对客观现实稳固的态度和习惯化的行为方式，包括对社会、对劳动、对人、对己对事物的态度和行为。培养一个人的良好性格，最有利的时机莫过于幼儿时期。苏联教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要是在幼年时期形成的。”家庭在进行性格教育时，应该清楚地把握幼儿良好性格的基本特征，例如：（1）做事认真、一丝不苟的精神。（2）诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。（3）善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性。
幼儿性格主要受父母性格的影响，因为孩子出生后首先接触的就是父母。一般来说，从出生到学龄前这个阶段，孩子和父母接触的时间比较多，他们对父母的行为耳濡目染。父母不仅是孩子的抚养者，也是他们在实际生活中模仿的榜样，父母的举止、谈吐、音容、笑貌都会给孩子的性格发展打下深深的烙印。苏联教育学家马卡连柯曾告诫做父母的：“你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报……这一切的一切对儿童都有着重要的意义。”
@@@一、正人先正己
孩子的性格常常是父母性格的写照。老舍分析自己性格的时候就说：“把性格传给我的，是我的母亲。”诺贝尔物理学奖得主杨振宁也曾总结出，是母亲从小给了他精神和品质。
@@@二、讲究教育方式和态度
父母的教育方式和态度影响孩子性格的形成，也可以说孩子的有些性格要素就是父母家教方式和态度的副产品。例如，保护型的家庭，容易培养出消极依赖、适应力差的孩子；否定型的家庭容易养成孩子好攻击、报复心强、性情暴躁的性格特点；而民主型家庭则有助于孩子活泼、开朗、兴趣广泛、独立性强、有主见、具有创新精神的发展。
@@@三、把握好教育内容
父母总是按照自己的愿望去塑造孩子的性格，这就需要把握好性格培养的内容，性格不同于气质。性格有社会评价意义，也就是说性格有好坏之分，它标志一个人的为人方向。比如善良、勤奋是好的性格特征；虚伪、懒惰就是不良的性格特征。
@@@四、创设良好的家庭气氛
具有活泼、开朗、热情、乐观等良好性格的孩子，都生活在和谐融洽的家庭气氛中，他们的父母、家人之间关系正常良好。
@@@五、增进父子接触
心理学的研究表明，孩子在家里和父亲接触的机会越多，时间越长，其体力、智力就越发达，个性品质就越健全。
@@@六、要考虑到孩子的自身特点
孩子年龄越小，其性格特点越多地受到先天素质及生理发展的影响。只要我们用一种保护的、合理的、民主的、鼓励的和宽厚的态度来对待孩子，用父母的热情和期望去塑造孩子的良好性格，一定会收到良好的效果。