环境是立体化的“三维教材”，它的影响力是非常强大的。我们知道，有一种叫作变色龙的动物会因环境变化而改变自己的颜色，孩子也一样，生活在什么环境中，就会被造就成什么样的人。古语说的“蓬生麻中，不扶自直”，也是说的这个道理。父母要想对孩子进行成功的家庭教育，就一定要给孩子营造丰富多彩的生活环境和有利条件。
小梅上小学五年级，她成绩好，性格开朗，讲卫生，待人有礼貌，很多父母都十分羡慕小梅的妈妈，纷纷向小梅妈妈请教：你们是如何教出这样的好孩子的？每当这时候，小梅妈妈什么都不说，而是邀请那些孩子的家长来自己家里做客。那些父母当看到小梅家十分舒适温馨的环境时，都会有所感悟。
一次，小梅获得了全国作文大赛的一等奖，在媒体采访小梅妈妈的时候，她说：“我并不很懂教育，我所做的只是尽我所能为女儿营造良好的成长环境而已。从女儿生下来以后，我就根据孩子身心成长的不同阶段来布置家里的环境，才有了今天的小梅。”
美国心理学家詹巴斗进行过一项有趣的实验：他把两辆一模一样的汽车分别停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区和相对杂乱的布朗克斯街区。结果发现，停在中产阶级社区的那一辆，一个星期后仍然完好无损；而停在布朗克斯街区的那一辆，他摘掉车牌，打开顶棚，结果不到一天车就不见了。后来，他把那辆完好无损的汽车敲碎了一块玻璃，结果，仅过了几个小时车就被人偷走了。
以这项实验为基础，美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了一个“破窗理论”。他们认为，如果某栋建筑物上的一块玻璃被人打碎，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，就会去打碎更多的玻璃。久而久之，这些窗户就会给人造成一种无序的感觉。结果在这种麻木不仁的氛围中，很容易就会滋生犯罪，并且蔓延开来。
在我们的日常生活和工作中也常常出现类似的情况。
花坛里的鲜花开得正艳，如果有一个人上前摘了一朵鲜花，便会有其他人效仿，很快鲜花就都被人们摘没了；在十字路口，红灯亮起时，很多人在耐心等待，如果有一个人稍微向前走了一步，马上会有人跟上去，并且迫不及待地冲过路口；在一个公司，有员工对办公室的水、电、复印纸等随意浪费，如果领导对此不以为意，公司的浪费行为便会有增无减。
“破窗理论”揭示了一个道理：环境具有强烈的暗示性和诱导性。任何一种不良现象的存在，都在传递一种信息，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩大。因此，当出现“第一扇被打碎的窗户玻璃”时，必须及时修好它。
提出“破窗理论”的初衷，更多的是从犯罪的心理去考虑，但对于孩子的成长来说，环境的作用非常重要。父母要想让青春期的孩子形成正确的思想和优秀的人格，就必须给孩子提供一个良好的成长环境。
青春期孩子的成长环境包括社会环境和家庭环境。孩子所处的社会环境不可避免地有好的因素和坏的因素，为了使孩子不受周围不良环境的影响，父母就要及时告诉孩子哪些做法是正确的，可以学习；哪些行为是错误的，不要模仿。并且教孩子学会判断，这样孩子才不会受到不良环境的影响，同时还能学习他人的良好行为。
每个孩子都无法脱离家庭单独成长，因此家庭环境比社会环境对孩子的影响更为重要。孩子有很大一部分时间生活在家庭中，自然会潜移默化地接受家庭中所发生的一切，从孩子出生的那一刻起，家长创造的环境便开始影响孩子，孩子的能力教育就开始了。
例如，如果一个孩子的父母都从事与音乐有关的工作，那么，就算家里没有特意让他从小学习音乐，但是和别的孩子比起来，这个孩子在音乐上也有着更强的悟性，因为从幼儿期开始，父母乃至周围环境带来的所有关于音乐的信息都被孩子接收了。在这种内在能力的培养上，孩子的能量比我们想象的要强得多。
在快乐环境中长大的孩子容易有快乐的人生，父母要努力制造和谐的家庭关系。天天在“硝烟”中生活的孩子，尤其是在父母关系紧张的家庭中长大的孩子，长大后大多不快乐。
父母要有乐观的心态，天天笑意写在脸上，孩子便也能笑口常开。父母不要将不良情绪带回家，最好在门上贴上这句话，真正将家变成欢乐的场所、快乐的源泉。
家庭环境对孩子成长有不可忽视的影响。父母应当特别注意室内的整洁，东西放置要有条理，还应尽量宽敞，宁可少购置家具，少摆设一些装饰品，尽量给孩子多留一些活动空间。家庭环境整洁有条理，会给人以美感。孩子生活在这样的环境中，会感到心情愉快，同时还有利于他们养成文明的举止和良好的习惯。在房间的布置上也要符合孩子的年龄特点，如灯光要柔和，书桌高矮要合适等。墙上张贴陶冶孩子情操的格言、图片，有利于培养孩子积极向上的乐观心态。
为了给孩子创造一个安静舒适的学习环境，父母要尽量创造条件给孩子安排单独学习、休息的房间，以免看电视、会客等活动干扰孩子。可以在孩子的房间安放一个书架，即使有些书籍孩子一时看不懂，但在浓浓的书香氛围中，也有利于培养孩子热爱知识、追求知识的品质。