许多父母都是情绪饱满地替女孩做这做那，并且乐此不疲，可是孩子此时却成了旁观者，因为她们无事可做，只能旁观。父母忘记他们的使命仅仅是陪孩子成长，无意中把“陪”变成了“替”：女孩刚入学的时候，父母习惯性地替她们收拾书包，替她们找些“有兴趣”的补习班；上了大学，父母也会跟去替她们收拾行李，打点好一切，再交代脏衣服可以拿回家，还会替她们选一个“合适”的专业……总之就是孩子有什么事，最忙的不是她自己，而是父母，父母忘了自己只是“陪”孩子成长的，他们把自己当成了“主角”，而把孩子当成了“配角”。正是他们喧宾夺主的做法，让女孩变得要么过于依赖别人，要么叛逆，要么没有生存的能力，相信这些都不是父母想看到的。
除了学习方面，父母也需要对女孩的生活进行引导。人是群居动物，需要社会，需要与人交往，而女孩，尤其是青春期的女孩更是强烈地需要有自己成长的空间，希望别人把她们当做大人看待。如果这时老师和父母还把她们当成孩子，就会引起她们的厌烦，使其产生对抗心理。所以，父母要学会引导孩子，而不是强制让她们去做什么。
一位父亲处理女儿的异性交往问题就十分得体。这位父亲也是一位教育工作者，女儿是中学生。有一天，女儿对爸爸说：“爸爸，我对一个男孩产生了好感，他帅气、智慧，总之就是很好，我能和他结婚吗？”
父亲说：“可以啊，不过，你喜欢他，他喜欢你吗？”
女儿看父亲并没有不耐烦的表情，自豪地说：“他也喜欢我。”
“不错，你能被一个男孩看中，说明你很了不起；你能看中一个男生，说明你的眼界开阔了。假如你将来想在这里发展下去，那你就跟他交往；假如你不想在这里发展，你将来就应该在其他地方去解决这个问题，毕竟这样你们才能在一起。”
女儿听后说：“那我以后再说吧。”
这位聪明的父亲用幽默的方法给了女儿一个重要的人生忠告。
其实在面对问题时，与其把女儿封闭起来，控制她们的想法，不如打开大门，让孩子在广泛的交往中学会与人沟通。就像大禹治水一样，“疏”总比“堵”好得多。
作为父母，总是有“望子成龙”的心思和想法，但不能盲目，而应该看清楚孩子的优势。如果傅雷强迫傅聪继承自己的绘画事业，那么傅聪的未来肯定是令人堪虞的，那样的话，孩子肯定不会有学习的兴趣，甚至会失去生活的乐趣，变成父母操纵的工具，最终成为家庭教育的牺牲品。
孩子不能成为父母实现梦想的工具，家长应该主动寻找并挖掘孩子的优势智能，让他们从兴趣出发进行学习，走上未来的成功之路。日本著名教育家木村久一曾经说过：“如果孩子的兴趣和热情能够顺利发展，就会成为天才。”遗憾的是，许多家长并不明白这一点，往往忽视了对孩子兴趣的培养，结果很多孩子的兴趣在萌芽时就被无情地扼杀了。
每棵树都有自己的姿态
每棵树苗都有自己不同的姿态，同样的道理，每个女孩的身上都有与众不同的特质。而这种特质往往是通过女孩的兴趣爱好反映出来的，而且，很多女孩成年后取得的成就都与她幼年时期的兴趣爱好有关。
世界上没有完美的人，把女儿培养成心目中的完美人物是绝对不可能的事情。如果坚持把自己的主观意志强加给她，不仅培养不出完美的女儿，还会磨灭她对所有培训的兴趣，产生厌恶心理。如果父母并不喜欢女儿的兴趣爱好，千万不要为了达到让她放弃兴趣爱好的目的而横加干涉，或者用激烈的语言打击她的积极性。“你做的都是什么呀，一点天赋都没有。”“不行，和别人比起来你差远了，学别的算了。”诸如此类的话，千万不要对女儿说，因为这种打击的话语可能会使她放弃自己的爱好，而且也会使她产生自卑感，对其他事物也提不起兴趣。
当孩子做自己感兴趣的事情时，往往能够全力以赴；相反，如果父母要求孩子放弃他极感兴趣的事情，做一些他不喜欢做的事情，孩子必然会与父母发生冲突。
英国著名的戏剧大师莎士比亚很早就喜欢戏剧了，他好像天生就对演戏充满了兴趣。为了能够加强自己的戏剧文学修养，他阅读了很多著作，尽管很多人都觉得读书很苦，但是莎士比亚不这么认为。孜孜不倦的学习让他变得博闻强识，使他很快掌握了丰富的戏剧知识。
莎士比亚曾在一个剧院干杂活，有一次，剧院的一个演员病了，剧院的老板没有办法只好找人替补，由于平时对莎士比亚的学习劲头有些了解，便让他上场替演。这个难得的机会让莎士比亚感到非常兴奋，于是他用了不到半天的时间，就把台词背得滚瓜烂熟，登台后大家一致认为他演得比原来的演员还好。演了一段时间的戏之后，莎士比亚就开始了剧本的创作，从此踏上了戏剧的创作生涯，最终成了伟大的戏剧作家。莎士比亚能够获得成功，显然和他的兴趣密切相关，由于有强烈的兴趣，让他变得好学，并对学习充满了动力，这使他在学习的过程中很容易就“入戏”了，也就不觉得苦了。
著名的心理学家皮亚杰也曾经说过：“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动都必须以某种兴趣为先决条件。”事实上，学习任何东西都离不开对所学知识的兴趣，因为只有有兴趣才能让人获得舒心、快乐的感觉，反过来这种好心情又会提高学习的兴趣，这是良性循环；相反，假如对所学的东西感到厌烦，内心就会产生排斥，在这种情况下如果强迫学习，只会让内心更加痛苦，那么学习就必定会失败。因此，家长要注意培养孩子的学习兴趣，让他们变得善于学习。
灵姗是个读三年级的学生，她非常喜欢弹琴，而且在音乐方面也很有天赋，小小年纪就可以作简单的曲子。这本是一件令人高兴的事，但是灵姗的父亲却坚决不允许她学琴，非让她学画画不可。当音乐老师开导灵姗的父亲，建议他尊重女儿的兴趣爱好时，他满不在乎地说：“什么兴趣爱好？灵姗还这么小，她懂什么？我叫她学什么就学什么！只要刻苦训练，做什么都可以出成绩。”
灵姗父亲的话未免有失偏颇。“只要刻苦训练，做什么都可以出成绩。”这句话虽然有一定的道理。但是，逼着孩子去做她不喜欢的事情是不妥当的。
有一些父母经常否定女儿的爱好，而把自己的爱好强加给女儿，父母往往觉得自己小时候没有条件学习才艺，现在条件好了，一定要让女儿完成自己未了的心愿，所以天天逼着女儿去学习琴棋书画。但是，这种“完美”的计划，不仅让父母感到辛苦、劳累，更让小小年纪的女儿苦不堪言。女儿除了正常的学习之外，还要勤学苦练其他技艺。时间一长，她势必会产生疲惫感，以应付的心态去学习。长此以往，女儿的技艺培训不见什么效果，还会影响文化课的成绩。
女孩虽然年龄小，也已经有了自己的兴趣爱好。如果尊重她的兴趣爱好，就会让她在生活和学习中感受到无穷的乐趣和动力。如果逼着她刻苦训练，她自己却一点也不感兴趣，那么是很难取得好成绩的；而即使取得了成绩，女儿也永远不会快乐，如果是这样，成绩又有什么意义？
一个人最可悲的是，在他的一生中对什么都没有特殊的兴趣爱好。而对女孩来说，最不幸的是，父母凭主观意识扼杀她的兴趣爱好。凭主观意识培养女孩是家庭教育失败的一个不可忽视的原因，这很有可能会给女孩的一生造成不良的影响。因此，在培养女儿的时候，一定要去发现和培养她的学习兴趣，而不要凭自己的想象去给她设计和安排。
父母首先要改变心态，承认每个人都可以有个人的喜爱和兴趣。女孩虽然小，但是作为一个独立的个体，也有自己的爱好和兴趣，父母不应该随便干涉。
其次，要在女孩学习某种技艺之前，先问问她的想法。兴趣并不是强迫就能够产生的。父母要认真去发现，更需要耐心去培养，一旦发现女孩在某一方面的成绩很突出，那就着重培养她这一方面的天赋。如果要女孩去学习一种技能，要先问问她的意见，争取得到她的认可。
期待可以压垮大象
伯雷曾经告诫家长：“永远不要想着去控制孩子，如果他能轻易被你控制，那别人也可以，独立的人格才能拥有完整的人生。”据相关报道，中国17岁以下的孩子心理障碍患者的人数在逐渐上升，专家分析说：“这一现象的形成是由于父母对孩子的期望值太高，这种期望正是孩子产生压力的主要原因。”一个女孩说：“我感觉自己非常没用，每当看到父母满怀期望的目光，我的心中就很难过，不知道怎样才能达到爸爸妈妈的要求。现在，一看见书就害怕，真想把它撕掉……”女孩天生比较敏感，父母的期待会让她们的心灵失重。
12岁的周敏是家中唯一的孩子，也是爸爸妈妈的掌上明珠。周敏的父母希望她在各方面都表现得很出色。所以，父母为她设立了非常高的标准：除了在学校里参加正常的学习和活动以外，爸爸妈妈还给她增加了很多课外的“活动”，比如练体操、拉小提琴等。
父母要求周敏在所有活动中都做到最好。幸运的是周敏很争气，不管是在学校，还是在地区活动中，她都被认为是难得的优秀孩子。可不幸的是，在她的生活中却时常发生一些令人无可奈何的事。比如，周敏对他人的评价十分敏感，略有微词她就会情绪低落，在行为上，她也经常出现神经质的表现，并且她不像其他同龄女孩那样尽情地说笑和玩闹，好像一直处于压抑的状态。
从上面的案例中我们可以看出，周敏的父母对她是十分“残忍”的，因为他们为周敏设置了过高的期望，这种期望实际上破坏了周敏的正常发展。而周敏在父母的高期望中，从小就形成了一种凡事做到最好以让父母高兴的强烈愿望，也许在周敏看来，只有她达到了父母的要求，她在父母的眼中才是有地位和值得被关心的，这样的她才是有价值的。可是，在父母的高要求下，周敏失去了一个女孩应该享有的天真和无忧无虑的生活，这不得不引起所有父母的深思。
“你如果考不上市重点，我就不活了！”这是一位妈妈对女儿进行的威胁。本来性格开朗、活泼的女儿如愿以偿地考入市重点后，这位妈妈自然百般宠爱她，因为女儿替自己争光了。
“你一定要在全班拿第一，不然对不起我的期望。”这位妈妈的筹码在增加，而且不止增加了这一次，因为所有父母对子女的期望都不会搁浅在一个水准上，父母有做成功者的期望，孩子就要像“过河卒子”般拼命往前冲。
慢慢地，这个女孩脸上的笑容消失了，她心中开始焦躁不安，因为她没考到全班第一。
这位妈妈又以同样的口吻威胁女儿：“这次期中考试你的成绩如果达不到95分，我就不活了。”妈妈说得非常坚决。结果期中考试结束后，女儿离家出走了。
生活中，父母对子女设立过高期望的事情非常多，盼女成凤本无可厚非，而且在多数情况下，父母适度的期望也能够化作女孩奋发向上的动力。可是有些时候，父母过高的期望会成为女孩肩上沉重的压力，她们稚嫩的肩膀还承受不住这么大的“期望”。女儿不是父母的棋子，如果父母一味地把自己的期望加在她们身上，失去自由和快乐的她们会慢慢地对生活失去信心和希望，这种期望禁锢了女孩的人生，也禁锢了女孩的快乐。
除此之外，在过高的期望之下，父母评判孩子好坏的标准也开始严重失衡了，如果女儿哪次没考好，父母往往就认为女儿变“坏”了。于是，更多的高标准又再次出台，常常是把女儿管得比以前还严，在这种“囚犯式”的生活中，你的女儿会变成什么样？
父母对女孩的期望要把握好“度”，因为父母的高标准容易给女孩造成巨大的心理压力。最典型的一点就是父母不惜动用所有的社会关系，花费巨资为女孩选择学校，他们觉得女儿进了好学校就有“成凤”的可能，但是他们不知道，也许自己的女儿志不在此，也许她的实际能力没有那么高，在重点学校里上课，她的学习积极性可能会受到打击，并因此产生巨大的心理压力。
另外，很多父母不考虑女孩的年龄特点和智力水平，盲目地为她设置过高的期望和要求。当女孩虽然经过努力还是不能实现目标时，她往往会因为达不到父母的要求而自惭形秽，进而对自己的能力感到怀疑，从而动摇自信心。
其实，每个孩子都有不同的潜质，他们的发展往往和父母的目标产生一定的差距，但这也是他们的自由，父母不应过度干涉。女孩的兴趣和潜能虽然未必和父母的理想模式相吻合，但只要不偏离正轨，大可由她去，这样可以避免女孩因父母期望过高而背上沉重的心理包袱。
出人头地不应是目的
老舍曾说过：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。”老舍主张对待孩子要有平等的态度，尊重孩子，就像对待好朋友一样，他认为孩子“宜多玩耍”，最害怕看见小大人和少年老成的孩子。鲁迅先生也在《我们怎样做父亲》中写过，要把孩子看做一个独立的生命来尊重，而且要从孩子的需要出发，不是以成人的方便为本。
现在看来，这些文学大师的育儿真经依然是值得铭记的真理，可是，能做到的父母却少之又少。父母在培养孩子的时候，是不是就冲着某种功利的目的而来呢？