易先生就是这样教育自己的女儿，他从不强迫女儿去学习她不愿意学的东西，也不跟风地让女儿学习高难度的东西。他总是以一种平等的身份、商量的口吻与女儿对话，渐渐地就和女儿成了无话不说的“好朋友”。
当女儿上高三后，易先生没有像大多数家长那样，一心想给女儿找最好的学校，希望女儿接受最好的教育，他一直很尊重女儿的意愿。女儿请易先生为自己设计前途时，易先生只是说：“虽然我是博导，但是你自己要学会自己做出选择。”
女儿说：“您就给点儿指导，提点儿意见吧！”
易先生非常肯定地说：“好，我的意见还是‘四项基本原则’和‘三维坐标系’：兴趣原则，你要挑选的专业应该是你最感兴趣的，不要盲目跟风，如果专业好，但不适合自己，将给自己造成很大的压力；优势原则，你挑选的专业最好是能体现出你最大的优势；创造原则，你挑选的专业毕业之后所从事的工作要能够体现出你的创造性，而不应是简单的、机械地重复劳动；利益原则，你所挑选的专业有着良好的发展前途，最好是有较好的经济效应。‘三维坐标系’就是X轴——城市，Y轴——学校，Z轴——专业。你就按照以上所说的‘四项基本原则’和‘三维坐标系’，再结合你自己可能考得的分数，找一个最切合的点就行了。”
过了几天，女儿经过了仔细分析和认真选择之后，将自己想成为一名优秀设计师的梦想告诉了爸爸，并跟易先生说：“劳烦您老人家没事的时候帮助我进行实地考察，我再做进一步的具体决定。”
易先生非常爽朗地答道：“遵命！”
生活中，大多数父母都自作主张地让女孩学这学那，如果父母的选择同女孩的意愿和能力相违背，其结果往往是事倍功半，有时候甚至会适得其反。
对于教育，顺其自然加因势利导才是最好的。因此教育女孩，要遵循孩子的身心成长规律，否则就很可能事与愿违。
最好的未必最合适
在中国青少年研究中心工作的孙云晓，是国内最具影响力的教育专家之一，他也曾经面临女儿的升学择校问题。
临近小学毕业的时候，女儿强烈表示不愿意去重点中学，女儿说那样是活受罪。
不久女儿就提出要报考非重点的月坛中学。而月坛中学是一所全北京招生的日语特色学校，可以提前招生和录取。
女儿的决定立即遭到了妻子的极力反对。妻子也是学日语出身，一直与日本人打交道，这让她感觉学日语门路太窄，如果女儿学日语，将来的发展空间可能要受到限制。妻子的主张是女儿要非重点不上，而且要学习英语。妻子的担心不是完全没有道理，毕竟学习任何一种小语言都要受到一定的限制。
于是，女儿选择什么类型的中学，在那段时间内成了全家生活的重中之重。
孙先生提出自己的观点：第一，搜集有关材料，将这些信息告诉女儿，让女儿自己来选择，无论女儿做出什么选择，做家长的都充分尊重她的选择；第二，尽量发挥女儿的优势，先求生存而后求发展。女儿选择学日语，固然发展的空间可能会相对窄一些，但是可以同她母亲一起用日语对话，而月坛中学这方面的对外交流活动很多，相对来说，学日语要容易很多，进步快，机会也很多，女儿的生存能力也就会更强一些。
这件事最终的结果是女儿很轻松地考入了月坛中学，女儿免去了升中学前的大考之苦，也免去了更为沉重的升高中的考试压力。
事实上，女儿的选择解放了她自己。在这所别具特色的日语学校里学习，女儿不会有像在重点中学里那种学习起来特别吃力的感觉，很快女儿就找到了在这里学习的乐趣。在月坛中学的６年生活，对女儿来说是轻松而愉快的，她的成绩也一直很优秀。
在孙先生看来，更重要的是女儿免受了应试教育所带来的折磨，而获得了更为丰富的人生体验，从而一直保持着一种良好的精神状态，而这些对女儿来说是最重要的。
好学校固然是好，但是不一定适合每个学生，而家长能够做的就是尊重女儿的选择，不要给她制造太大的压力。而且孙先生始终认为，考试和学历固然很重要，但是比考试和学历更重要的是人格，而能够使女儿获得真正幸福的最终还是健康的人格。
在女孩面临择校之难时，最难的往往是家长。那么家长究竟应该怎样给女孩选择学校呢？
（1）大众舆论不可全信，自己要实地调查。在调查中，仔细询问三类人：一是毕业生，当毕业生再回头看自己的母校时，就可能会从客观的角度去评判；二是在校生，身在学校，其意见参考性可能更强一些；三是其他学校的学生。将各个方面的人的意见综合对比，才能真正地去了解一个学校。
（2）不适合女孩的，一定要放弃。女孩的性情，做父母的最清楚，所以选择学校时一定要考虑到女孩的实际情况。
（3）陪女儿一起度过适应期。做出选择之后，让女孩适应学校是最关键的。
女孩更要会竞争
2001年4月，朱成以全额奖学金被哈佛大学教育学院录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。朱成在哈佛先后获得硕士、博士学位，还当选了哈佛大学研究生总院学生总会的主席，由此，朱成成了哈佛大学有史以来的第一位华人学生总会主席。而获得这一切的荣誉光环只缘于朱成经常受到妈妈的教育：“孩子，你只追赶你的前一名。”
小时候的朱成身体非常瘦弱，每次上体育课跑步时，她都是落在最后的，这让好胜心极强的朱成感到十分难堪。
但妈妈成佩华女士常常这样安慰女儿：“没关系，你的年龄最小，可以跑在最后。不过，女儿你一定要记住，下次你的目标就是只追上前一名。”
小朱成拼命地点头，她把妈妈的话记在了心里。再次跑步时，她奋力地去追赶自己前面的一位同学。就这样，朱成的体育成绩渐渐地有所上升，倒数第二、倒数第三……当这个学期还没结束时，再上体育课的时候，小朱成已经能够跑到队伍的中间位置了。
后来，妈妈就将“只追前一名”的理念渐渐地贯彻到朱成的学习之中。
第一次考试时，朱成只处于班级里的中等水平，她非常着急，妈妈却说：“没关系，在下次考试时，只要你追上在你前面的那一名就可以了，如果在每次考试中你都能够超过一个同学，你就非常了不起啦！”
妈妈的安慰给了小朱成非常大的信心，她学习起来也就不会急躁了。
由于朱成父母的工作经常调动，她也经常跟着换不同的学校。刚开始的时候，她的学习成绩总是不理想，但过不了多久，她总是能超过其他同学，名列前茅。
“只追前一名”，这句看似稀松平常的话却促成了朱成日后的大成就。而且也正是这样一句看似平常的话，却成了朱成一直坚持的做事理念。
竞争是社会发展的必然产物，在家庭教育中，培养女孩的竞争意识必不可少。但如果不恰当的竞争意识会挫伤女孩的自信心，产生心理阴影。那么，如何有效地培养孩子的竞争意识呢？
1.遇败不馁
女孩的学习和生活总会有不顺利的时候，此时，如果父母对女儿予以否定，只能给予她更大的压力和挫败感。因此，家长要鼓励女儿不气馁，再接再厉。
2.取得荣誉，给予鼓励
在学校，老师给予女孩成绩的小小鼓励，家长也应该给予重视，必要的时候，父母应在孩子面前以兴奋的心情来分享她们的胜利，而不要对女孩在学校获得的奖励不屑一顾，否则只会挫伤她们的上进心。
3.寻找对手，立志赶超
培养女孩正确的竞争意识，不要以争夺第一的概念给予女孩太大的压力，适当的压力或许会让女孩取得事半功倍的效果，但是“第一”的压力或许只会让女孩从心底打退堂鼓。
4.游戏竞赛，随机进行
在日常生活中培养女孩的竞争意识要比临阵磨枪有效得多，家长不妨通过游戏培养女孩的竞争意识。
提升女儿的观察力
诚如著名的教育家蒙台梭利所说：“3岁决定一生。”这位诺贝尔奖获得者总结的在幼儿园中所学的知识，其中很重要的一点就是仔细观察周围的世界，他把观察能力列为他所学知识之一。可见一个人的观察能力是多么重要。
1988年1月，来自全世界的75位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，以“21世纪的希望和威胁”为主题，开展了一场就人类面临的重大问题的研讨会。
在这场研讨会期间，有人就问其中的一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为今生最重要的东西呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者迅速地回答：“幼儿园。”
这让提问者震惊，提问者又问：“那请问您在幼儿园里学到了哪些重要的东西呢？”
这位诺贝尔奖获得者耐心地回答：“主动将自己的东西分一半给其他的小朋友，不是自己的东西坚决不能要，所有的东西都要整齐地摆放好，在吃饭前要记得洗手，做错了任何事情都要立即表达自己的歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然，这些就是我在幼儿园学到的全部东西。”
从幼儿时就开始培养女孩善于观察的能力，能够让女孩的学习进步更快，从而为未来的发展打下坚实的基础。
1981年的某天，一个10岁的小女孩随人群来到人民大会堂，参加了中国一举囊括36届世界乒乓球锦标赛全部冠军的盛大庆典。
小女孩独自像其他大人一样，踏着长长的红地毯向楼上走去，不料被两个站岗的警卫拦住了去路，问她：“小朋友，你要去哪里？”
“我？”小女孩一愣，但她立刻明白过来，自信地扬起了挂在脖子上的相机，然后又指了指胸前别着的“红领巾记者证”。
女孩镇定的眼神把两个警卫弄得不知所措。
这个小女孩就是小记者王瑶。王瑶虽然年仅10岁，却已经挂上了“红领巾记者证”，她以独特的视角和敏锐的观察能力了解着这个世界，这一切都与她父母的教育息息相关。
王瑶很小的时候，就被教育要全心、仔细地观察发生在身边的事情，并用心去感受。
10岁的王瑶拍的照片——“穿着新校服进校门”很幸运地在“全国好新闻照片”的评选中获得殊荣，而且在新闻记者作品评比中荣获大奖，这让王瑶一下子成了全国的新闻人物。
在这引人注目的成绩背后，王瑶为什么能够从幼稚走向成熟、从平凡走向辉煌呢？其敏锐的观察能力是如何形成的呢？其实，最重要的一点就是在良好的家庭教育的熏陶之下，王瑶逐渐具备了追求和探索的精神以及独特的观察能力。她用心去观察这个世界，用她的镜头去探索人生，这成为她特有的生活方式。
培养女孩的观察能力，父母应当参照以下两点建议：
（1）女孩的观察能力要从其幼儿时期就开始重视起来。父母是女儿的第一任老师。父母的启蒙教育可以给女儿以良好的开端，家庭教育的熏陶会给女孩一个良好的学习环境。家长要在女孩小的时候，从生活的点滴中培养其观察能力。
（2）培养独特的观察能力需要女孩能够吃苦耐劳。父母不应该把女孩当做温室的花朵一样照顾，不要怕女孩被淋着、晒到，要让女孩吃些苦。
培养会说话的孩子
意大利著名的儿童教育学家玛利亚·蒙台梭利说：“一个人的智力发展在很大程度上取决于他的语言能力。”而幼儿时期，孩子接受新生活、新事物的能力和语言的发展能力都特别快，所以在女孩小时候培养其语言能力，对她日后的智力发展有至关重要的作用。
刘先生夫妇就是在孩子咿呀学语时给她讲各种各样的故事，给孩子创造多听、多看、多接触更多新鲜事物的机会。
在女儿1～4岁的时候，夫妇俩每天都要抽出固定的时间来给她讲故事听。刚开始，这样做没有什么明显效果，但是时间一长，就有了明显的效果，女儿必须听他俩讲完故事才能乖乖地睡觉。天长日久，女儿就养成了爱听故事的习惯，这让女儿积累了丰富的词汇和知识，大大增长了孩子的见识。
在女儿五六岁的时候，她的脑袋里已经装了不少童话故事。所以，在这个阶段，夫妇俩一有机会就让女儿给他们讲故事，比如领女儿在户外游玩或者在路边散步时，甚至在走路的时候，只要女儿愿意，他们就尽量诱导女儿讲故事给他们听，目的是让女儿能够把脑海里的故事变成自己的话语讲出来，这就渐渐地培养了女儿的口头表达能力。
在女儿上小学一年级的时候，夫妇俩就开始要求女儿自己动笔写东西。起初，他们让女儿按照自己的构思写文章，在这个起步的阶段，他们很少对女儿的作品进行校正，只是设法让女儿按照她自己的意愿和兴趣来写。想写的时候让她多写，不想写的时候也从不勉强她，这样，女儿的表达能力就更进了一层。
等到女儿上三年级的时候，夫妇俩对她的作文要求就提高了。比如，作文的结构要合理，语言够流畅，中心要突出，遣词造句的要求也渐渐地提了出来。而且，每次写完作文后，他们都要求女儿反复地读几遍，让她细细地品味，以提高自我修改能力。如果夫妇俩发现了什么大问题，就在关键的地方点出一两笔，而不会给女儿做大的修改，谨防女儿对大人的修改产生严重的依赖情绪。这样，女儿的书面表达能力也渐渐地提升了。
父母作为孩子的第一任老师，在孩子的语言发展过程中起着至关重要的作用。如果父母能够正确引导和挖掘孩子的语言表达能力，他们的这项能力在成长的过程中会得到充分发展和锻炼。
美国作家本杰明·斯波克在《育儿秘诀》一书中这样说道：“幼儿生活中的最大障碍是语言。帮孩子攻克了语言关，就是让孩子占领了‘制高点’。”