所以，当父母和他人说起孩子的时候，无论孩子是否在你的面前，都不要忘了为自己孩子身上的哪怕是一点点的优点和成绩而喝彩。正如美国总统林肯的母亲那样，这位母亲是一位伟大的母亲，她懂得何时为自己的儿子而自豪。据记载，这位伟大的母亲和一位传记作家有这样一段对话。作家问：“您有一位伟大的儿子，您一定引以为傲。”“是的，但我更自豪的是我另外一个儿子，”这位母亲朴实地回答着，并指了指从农场里走出来的一个憨实的男人，“他的朴实和能干胜过他的哥哥（林肯）”。
因此，父母不要拿孩子的缺点和他人的优点来比较，而应该发现孩子的优点，哪怕是一点点的成绩，也要为孩子而自豪。这样会调动孩子的积极性，有利于孩子的优势和潜能的发挥。
对孩子来说，父母的自豪意味着对他们的肯定，意味着为他们喝彩；孩子会因此而变得更加自信，增加了前进的动力；孩子的生活也将从此而精彩，将会赢得更广阔的发展空间。
支招二：发现孩子的潜力和优势。
法国教育家爱尔维修说：“即使很普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”美国人类潜能开发专家葛兰·道门教授认为：每一个正常的婴儿在其出生的时候都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样天才的潜能，关键是后天能否把这种潜能开发出来。他坚信“聪明和愚笨同是环境的产物”。而美国的心理学家塞德兹博士也认为，只要教育得当，人人都可以成为天才。
这就是说，每个孩子都有“天才”的潜能，关键是能否及时开发。孩子的成长是一个相当长的过程，只有不断地鼓励和让孩子学会自我激励，才是挖掘孩子潜力最有效的方法。当孩子取得一定的成绩时，父母如果能够及时给予鼓励和赞美的掌声，那么孩子的信心会更充足，情绪也会更加高涨，孩子也会向成功迈进一大步。
支招三：不妨换一个角度看孩子。
宋代大诗人苏东坡曾写下这样的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这是一个富于哲理性的诗句，意思是说：人们观察事物的立足点、立场不同，就会得出不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。
对待孩子也是如此。俗话说：“庄稼看着人家的好，孩子看着自己的好。”在父母的眼中，自家的孩子都是稀世珍宝。也正因为如此，父母总是以审视的眼光来挑剔孩子，看到的总是孩子不如别人的地方，而往往忽视了孩子的优点、比别人强的地方。
在这里要说的是，作为父母，你不妨换个角度来看待孩子，也许能够发现孩子的另一面，一个你从来没有发现的一面。俗话说：“金无足赤，人无完人。”
作为成人尚且不能保证自己是十全十美的，更何况是一个成长中的孩子呢？
3.有效的鼓励能造就天才
我国著名童话作家郑渊洁说：“父母生育的孩子只有两种。一种是天才，另一种是普通人。父母对孩子实施教育，实质是转基因教育。要么将天才转变为普通人，要么将普通人转变为天才。”那么，如何将孩子培养为天才，就成为很多父母所关心的问题。
案例回顾——
爱因斯坦是一位闻名世界的大科学家，被人们称为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。他在物理学的许多领域中取得了重大的贡献，获得了诺贝尔物理学奖。然而，人们对于小时候的爱因斯坦却并不了解。
杨大伟译的前东德F·赫尔内克著《爱因斯坦传》中说：“爱因斯坦像牛顿一样，并不早慧。他在整个学习期间绝无‘神童’的表现，甚至在教师眼里显得平庸迟钝……”那么，像这样一个并不“早慧”，甚至在教师眼里有些“平庸迟钝”的孩子，为什么能够如此成功呢？很多人认为，这与爱因斯坦的勤奋是分不开的。但却没有人知道，其实爱因斯坦的成功与小时候父母的鼓励有着很大的关系。
爱因斯坦小时候并不是一个天资聪颖的孩子，一般孩子一岁多就会说话了，而爱因斯坦满四岁的时候还不会说话，被人们怀疑为“低能儿”。爱因斯坦的父母虽然很担忧，但是，他们从来没有放弃对孩子的教育。
父亲为了开发儿子的智力，买了很多的积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭一层，父亲便表扬和鼓励一次，在这种激励下，爱因斯坦一直搭建了十四层。
母亲则每天都为他弹奏钢琴。一天，这位伟大的母亲又在为儿子弹奏着，她发现小爱因斯坦歪着脑袋，全神贯注地倾听着美妙的音乐，大大的眼睛里闪烁着快乐的光芒。于是这位母亲坚信自己的儿子不是哑巴，也不愚笨。后来在母亲的教导和鼓励下，爱因斯坦学会了拉小提琴。
爱因斯坦上学后仍然十分平庸，学校的老师曾经向他父亲断言：“你的儿子将一事无成。”学校老师和同学的讽刺及嘲笑，让爱因斯坦十分失望，他不愿去学校，甚至害怕在路上见到老师和同学。但父亲却鼓励他说：“我并不觉得你很笨，别人会做的，虽然你做得很一般，但这并不代表你比别人差，但是，你会做的事情，别人却未必也会做。你之所以没有他们表现得好，是因为你的思维和别人不太一样，我相信你一定会在某一方面比任何人做得都要好。”
正是在父母的鼓励和支持下，爱因斯坦终于成为一代科学巨匠。
专家解析——
爱因斯坦的成功是值得我们深思的。试想，如果爱因斯坦的父母否定了自己的孩子，也许就不会有这个伟大的科学家了。从爱因斯坦的故事中，我们可以总结出一个亘古不变的真理：父母对孩子正确的、有效的鼓励，坚定的信心，以及无私的帮助，是孩子成功的重要保证。
英国牛津大学天才儿童研究中心讲师贝纳德特·泰南曾经说过：“每个孩子都有特殊的才能。给他们一个机会，他们真的能够超越他人。”这位讲师的见解正如爱因斯坦的父亲所说的那样：“我并不觉得你很笨，别人会做的，虽然你做得很一般，但这并不代表你比别人差，但是，你会做的事情，别人却未必也会做……”
和鼓励相对的教育孩子的方式是打击。就像塞德兹博士所说的：“有效的鼓励能够造就天才，不断的打击只能制造俗物。”
齐天是一个很有才华、性格开朗的孩子，也许是遗传了父亲优秀的基因，齐天从2岁开始就能背诵很多古诗词，3岁就学会了写字和阅读。而齐天的父亲齐文是某名牌大学的教授，他性格内向、行事孤僻，不喜欢与他人打交道，更不喜欢在别人面前表现。他从来都是要求自己低调，当然，对孩子要求也是如此。
当齐天每每为读懂一本自己认为很难的童话书而高谈阔论的时候，齐教授总是粗暴地打断孩子的说话，并责骂孩子不知天高地厚，是一个自欺欺人的井底之蛙。于是，小齐天那种对知识探索的激情顿时陷入了冰窟之中，一直以来他从父母那儿得到的从来都没有赞美和鼓励，却只有训斥和打击。后来，孩子脆弱的心灵出现了转变，从自信变成了自卑，这个聪明的孩子总认为自己是一个很无知、很失败的孩子。天长日久，小齐天再也不愿意读书写字了，再也不愿意和他人交流了，即使是自己的父母。很多年以后，这个聪明的孩子最终一事无成，成了一个庸人。
专家支招——
由上面的例子可以看出，孩子需要鼓励，就像植物需要阳光水分一样，那些得到鼓励的孩子就会健壮地成长，而那些得不到鼓励的孩子就如同久旱的秧苗，最终因为饥渴而干黄枯死。那么，应该如何有效地鼓励孩子呢？下面请看专家为您支招。
支招一：鼓励孩子，就要善于发现孩子身上的亮点。
也许你的孩子也像爱因斯坦一样成绩平平，甚至更差，在老师和同学的眼里就是一个“低能儿”，但是作为父母，一定不要否定你的孩子。你要善于发现孩子的长处和亮点，比如你的孩子不会背英语单词，但却能够很快地做出数理化题；你的孩子不会打乒乓球，但却能准确地投篮、扣球……因此，发现孩子的亮点，帮助孩子，你的孩子也许就会成为某一领域的天才。如果你的孩子喜欢听音乐，说不定长大后会像莫扎特那样成为一个音乐家；如果他喜欢画域，说不定长大后会像凡高那样成为一个画家；如果他喜欢小动物，说不定长大后会像达尔文那样成为一个伟大的生物学家；如果他爱搞些小发明，说不定长大后会像爱迪生那样成为一个伟大的发明家。每一个父母都要培养孩子的优势。最重要的一点是，为人父母者，无论什么时候都不要放弃对孩子的希望和信心，尤其是在他们最需要帮助的时候。
支招二：鼓励孩子，就要对孩子充满信心。
在日常生活中，常常有些父母因为孩子不够聪明，或者表现不好而感到失望，甚至还把这种情绪“传染”给孩子，使孩子对自己也变得没有信心。甚至还有的父母经常忽视孩子自身的特点和心理感受，当孩子失败的时候，不管什么原因就随意打骂孩子，这样不但会导致孩子失去信心，更伤害了孩子的自尊。
这样的行为和做法但不能让孩子取得进步，反而会激化孩子的逆反心理，增加孩子的消极情绪。久而久之，孩子或者因叛逆而走上歧途，或者因受打骂而变得思维僵化、反应迟钝，导致孩子最终一事无成。
支招三：鼓励孩子，就要学会宽容孩子。
心理学家赛德兹曾经说过：“在我看来，鼓励孩子的真正意义在于父母对孩子的宽容，而这种宽容的直接表现就是多给孩子一次机会。在我们周围不是有很多人在抱怨自己没有机会获取成功吗？既然成年人需要机会，那么孩子也一定需要。”
要鼓励孩子，就要学会宽容孩子，多给孩子一次机会。赛德兹就这一问题曾提及了他的儿子学单车的事情。
7岁的小威廉在学单车的时候摔倒了很多次，但仍然无法使车子的那两个轮子转动起来。妈妈看了以后很心疼，也很遗憾，觉得小威廉可能没有这方面的天赋，因此劝他不要学了。可是，赛德兹却拍了拍儿子的肩膀给予鼓励，说：“孩子，爸爸相信你，你一直是最棒的孩子，你一定能学会的。”果然，没有多久，小威廉就学会了骑单车。
4.运用“补强法则"鼓励孩子
有人认为，一旦孩子的能力被认可，尤其是被自己所敬仰的人（父母或老师）赞美之后，就会产生更多的发挥自我能力的想法，那么，孩子进而取得的成绩会更大。从理论上讲，孩子的这一心理想法正符合了“补强法则”。