人类行为学家约翰·杜威曾说：“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被赞美。”可见，每个人都希望被赞美，孩子也是如此。
心理学研究表明，适当地鼓励和赞扬对塑造孩子行为和培养良好的品德有举足轻重的作用。
鼓励是家庭教育中最重要的，也是最有效的完美教育法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，就像植物每天需要浇水，只有这样才能生存，才能更快更好地生长。实验证明，一个人在愉悦的心境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于最佳状态。
1.孩子更需要鼓励和表扬
为人父母，谁不关心自己的孩子？谁不希望自己的孩子能够取得成功？然而，如何关心和教育孩子？这可以说是很多父母最关心的问题。在日常生活中，很多父母采用的是我国传统家庭教育的方法，主要是“严教”和“严管”，总是板着脸，拿着棍子，嘴里还念念有词，这让孩子是既恨又怕。
事实证明，“严教”、“严管”的教育方式不利于孩子的成长，这种教育方式非但起不到教育孩子的作用，相反，还会引起孩子的反叛心理，严重的甚至还会造成悲剧。据中广网河南分网报道，由于“儿子嫌父母平时对自己管教太严，由此产生怨恨，并决定‘教训’一下父母，让他们今后不敢再管自己”。济源市16岁的小龙在自家的菜碗里倒人了农药，结果毒死了亲生父母。可见，如何管教孩子，值得我们深思。
著名的教育家马卡连柯认为：“管教孩子，不能用显微镜看孩子的缺点，而要用放大镜看到孩子的优点。”孩子需要的不是父母的打骂和责备，而是肯定和表扬。只有得到父母的鼓励，他们才会有成就感、价值感，孩子毕竟是孩子，成功了需要父母积极的鼓励，失败了也需要父母正确的鼓励。因此，多制造机会，让孩子去体验成功，多几句夸奖、赞美之词，让孩子感受到被关注、被尊重，这正是孩子所期待的。
案例回顾——
美国教育家斯特娜夫人有个女儿，名叫维尼夫雷特。在看过《卡尔·威特的教育》一书之后，斯特纳夫人就严格按照卡尔·威特的教育方法来培养自己的女儿，取得了非凡的成功。
在母亲斯特娜夫人的训练下，维尼夫雷特从3岁起就会写诗歌和散文，4岁时便能用世界语写剧本。而她写的诗歌和散文，从5岁起就开始被刊载在各种报刊上并汇集成书，博得了社会广泛的好评。
斯特娜夫人不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是她在女儿12岁那年写成了《M．s．斯特娜的自然教育》一书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐明了自己的教育方法。
M．s．斯特娜的自然教育方法”是世界著名的六大教育方法中的一种。在《M．s．斯特娜的自然教育》一书中，斯特娜女士明确提出：“孩子期待的是鼓励和表扬。”为此，斯特娜女士给我们讲述了克丽娅特夫人的儿子亨特的事情。
正是这件很平凡的小事，让斯特娜女士有了很深的感触，她意识到：孩子是非常需要注意和表扬的。当孩子做错事情的时候，作为父母应该提醒和纠正他们，但是当孩子改正错误，养成了好的习惯以后，更应该给他们足够的肯定和赞扬，使孩子对自己的正确行为有信心，并有足够的兴趣去巩固自己的成果同样。瑞典心理学家所做的实验“期望效应”也证实了这一思想。
瑞典心理学家曾在一所中学随意挑选了一批学生组成一个班级，然后告诉他们：你们都很聪明，非常有前途。大约过了8个月，心理学家发现，这些学生的学习成绩明显高于其他班级的同学。这其实就是神奇的“期望效应”。
专家解析——
从案例中可以看出，期望是人类一种普遍的心理现象，而斯特娜的自然教育方法正体现了孩子对鼓励和表扬的期望。按照普遍意义的心理学规律，在父母教育子女的过程中，“期望效应”常常可以发挥强大而神奇的威力。
一些父母在纠正孩子的坏习惯或者培养孩子的好习惯的时候，总是觉得很费劲，不是孩子对坏习惯不能很好地改正，就是孩子对好习惯不能很好地坚持。于是，这些父母总是教训孩子没脑筋、记不住。其实，这些父母不知道，孩子改正坏习惯以及更好地坚持好习惯，都需要鼓励，这样孩子才能有改正坏习惯和坚持好习惯的信心和动力。当然，有的父母发现孩子成绩上不去时，一味地埋怨孩子“笨”，这恰恰是孩子变“笨”的一个重要原因。
有的父母不明白这个道理，孩子犯了一点小错误，就大发雷霆，把孩子说得一一无是处，一棍子打死；孩子经过很大努力，取得了很大的成绩，而一些父母假装没看见，对孩子是既不表扬也不鼓励，导致孩子没有任何的成就感可言，更找不到奋斗的目标。因此，父母这样做就会导致孩子看不到自己的亮点，看不到任何希望，更找不到努力和奋斗的理由。于是，孩子因此而丧失信心，甚至产生了破罐子破摔的心理。长此以往，孩子非但不会有所进步，反而会越来越失败，这样对孩子未来的成长和发展也有不好的影响。
专家支招——
人类行为学家约翰·杜威曾说：“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被赞美。”所以，每个人都希望被赞美，孩子也是如此。那么，如何鼓励和表扬孩子呢？
支招一：引导孩子纠正不良习惯的是鼓励。
有这样一个案例：
9岁的卡尔有个乱扔东西的坏习惯，他每天放学回家，就把他的书包、鞋子、外衣等都扔到客厅的地板上，到了自己的小房间，又把小玩具继续乱丢。
虽然妈妈总是要求卡尔把这些收拾好，而卡尔也会听妈妈的话照做，但大多数时间这些东西却都是随地乱扔的。对此，卡尔的妈妈试了很多方法来矫正孩子的这种坏毛病，但无论是提醒、责备，还是惩罚，都无济于事，小卡尔还是照样把这些东西扔得到处都是。
眼见所有的招数都不见效，卡尔的妈妈决定以鼓励的方法来引导孩子改正不良的习惯。一天，妈妈看到卡尔把自己的玩具收拾得很整齐，就立即走过去，轻轻地拥抱了一下卡尔，并且非常高兴地对小卡尔说：“看，我家宝贝多懂事，把自己的玩具收拾得多整齐，真是一个懂规矩的孩子。”卡尔听到妈妈的夸奖很是吃惊，但很快，孩子的脸上出现了愉悦的神色，还有些微微的自豪感。由于小卡尔不费吹灰之力的劳动就赢得了妈妈的肯定和夸奖，于是，从此以后小卡尔更加尽力去做很多事情，他不但自己喜欢做，也提醒父母做一些事情，而当小卡尔每次做完事情之后，他的妈妈也总是不会忘记感谢和鼓励孩子。
支招二：鼓励孩子的好习惯。
孩子改正坏习惯需要鼓励，同样，孩子的好习惯也需要夸奖、鼓励。
孩子是非常敏感的，他们总是把父母的鼓励当成他们前进的动力，因此，父母在纠正孩子的不良习惯的时候，最好的方法是鼓励。而当孩子改正了不良的习惯，形成好的习惯的时候，父母也应及时对孩子进行鼓励，哪怕孩子只是取得了一点点进步，作为父母来说，也要夸奖孩子、肯定孩子、鼓励孩子。
在《M．s．斯特娜的自然教育》中有这样一个小故事：
克丽亚特夫人去洗漱间时，发现儿子亨特又把牙刷随便扔在了台子上。
克丽亚特夫人非常生气，来到亨特跟前，非常生气地说：“亨特，你怎么又把牙刷放在外面了？我不是对你说过，牙刷用过了要放到杯子里吗？”
“知道了。”亨特正在摆弄着自己的玩具，对妈妈的话根本没有放在心上。
看儿子反应不是那么积极，知道刚才的谈话并没有引起他的注意，便想加强一下“训导”的效果。于是，冲着儿子喊道：“亨特，以后要记住了，把牙刷放进杯子里！”
“知道了。”亨特极不情愿地走进了洗漱问，放好了牙刷，转身走了。
第二天，亨特把牙刷放进了杯子里，但克丽亚特夫人并没有在意。到了第三天，牙刷又出现在了台子上。
“喂，亨特，你怎么搞的，怎么又把牙刷放在外面的台子上了？”克丽亚特夫人非常生气地质问儿子。
“我以为你忘记了。”亨特说道。
“为什么说我忘记了？”克丽亚特夫人疑惑地望着儿子。
“我昨天把牙刷放进杯子里了，你什么都没有说呀！”
享特之所以又犯错误，是因为他改正了不良的习惯，而没有得到母亲及时的鼓励和肯定，因此他又泄气了。假如克丽亚特夫人第二天发现儿子的行为，并及时鼓励儿子，那么亨特一定非常高兴，并愿意把这种好习惯坚持下去。可见，鼓励孩子的好习惯对于孩子的进步和成功是多么重要。
2.鼓励可以激发孩子的创造力
我们经常说的创造力，就是指一个人独立地想出解决问题的新方法或者独立地设计出新事物的能力。创造的实质其实就是创造者根据自己所掌握的各种知识，把所有相关的事物组合在一起，用来解决某种现实问题的一项劳动。
例如，著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在孩子的精神世界中这种需要则特别强烈。”因此，作为孩子的启蒙者，父母应该多给孩子提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励孩子去不断地探索，从而走上成功的道路。
孩子天生就具有强烈的好奇心，对于一切存在的事物，他们总能够发现其中的新奇，也总是会去主动地研究、探索。在探索的过程中，他们会提出各种各样的问题来满足自己的好奇心。这时父母不仅要保护好孩子的好奇心，还应该为孩子提供一个丰富多彩的认知环境，让孩子从中获得新颖的感觉，进而激发孩子的创造力。
然而，在我国，有的父母在面对孩子稀奇古怪的问题和发现时，总是表现得很不耐烦，或者心不在焉，甚至还有的会斥责孩子的古怪。这样不仅会打击孩子探索世界的积极性，扼杀孩子在探索中发现的一些新奇想法，甚至还会阻碍孩子创造力的发展。
与我国传统教子方法相反，美国家庭教育普遍重视孩子创造力的培养，他们鼓劢和支持孩子的创造性活动。例如，鼓励孩子画一些自己想画的东西，孩了想得越奇特越好；鼓励孩子做小实验、小制作等。在美国，很多家庭就像一个“创：造室”，这一点是很值得我们借鉴的。
案例回顾——
杜冰蟾，15岁发明了“汉字全息码”，一举解决了汉字电脑化的世界性大难题，是中国“汉字全息码”的最小发明家，作为世界发明家被载入《世界名人录》，而杜冰蟾是其中年龄最小的一个。
杜冰蟾的成功是她自己努力的结果，但更多的是父亲对她鼓励和支持的结果。对于发明“汉字全息码”，杜冰蟾曾经告诉人们：“我是在我父亲的启发和支持下搞的。”在家里，父亲在书房读书，让小冰蟾在旁边练写字；父亲为《新部首大辞典》校对原稿，也让她来帮忙，这不但给了小冰蟾学习的机会，同时也为她的成功奠定了基础。
在父女二人校对《新部首大辞典》的过程中，杜冰蟾发现了一个问题，并大胆地向父亲提出：“爸爸，怎么‘义’字用两个部首都能查到呢？”父亲解释说：“‘义’的部首很难确定，所以两个部都收入义字。”“那为什么不按笔顺规则来收呢？如果按先上后下的笔顺规则，‘义’字只收集一个部就可以了。”
父亲觉得女儿的见解非常有道理，马上给以称赞和鼓励。虽然这位父亲知道，这本《新部首大辞典》是杨振宁教授的老师、国际著名的物理学家和数学家王竹溪先生花了足足40年时间才著成的，这可以说是当今字典中最权威的了。但是，这位父亲仍然带着挑战的语气鼓励女儿说：“你说的很有道理，你也可以按着自己的思路也搞一套部首检索法呀！”
在父亲的鼓励和支持下，经过一段时间的分解和编排，小冰蟾终于将部首的拼音、笔顺、笔画非常顺利地编进了26个拉丁字母的键盘和01一（）（）的两位数，从而解决了汉字电脑化的大难题。经过3年的艰苦努力，小冰蟾终于发明了“汉字全息码”，把繁难的方块汉字输入了电脑。
从20世纪末至今，世界上已有400多套汉字编码问世，但杜冰蟾的“汉字全息码”仍以其简单易用的巨大优势压倒了一切。
专家解析——
小冰蟾是幸福的，因为她有一个伟大的父亲，而小冰蟾又是幸运的，因为有一个懂得鼓励她和支持她的父亲。每个孩子都有可能是天才，只是缺少支持他、鼓励他的父母；每个孩子都有一定的创造潜能，这种创造潜能就表现在日常的生活中。因此，善于观察和鼓励孩子在日常生活中的表现，就可以发掘他们的创造力。
例如，孩子一会儿学哈利·波特把扫帚当坐骑，一会儿又把扫帚当上阵的冲锋枪，孩子的这种表现都是其丰富想象力的体现，都体现了孩子的创造力。
虽然孩子的这些举动也许在父母的眼中有些幼稚，或者根本就是不可行的，父母也应该抓住机会鼓励、称赞和支持孩子，因为父母的鼓励和支持是孩子做任何事情的重要的动力。正是因为父亲给予了她坚定的支持和鼓励，杜冰蟾才有了这么卓越的成就。