管建刚

本书是著名特级教师管建刚的散文集，收录了管建刚老师从1998年到2017年间所写的散文（作者自称下水文，是认为语文老师要经常动笔，给学生起示范作用）。这些散文或记时令或叙亲情或述人事，文笔流畅，文学色彩浓郁，融哲思悟语于描写叙述之中。作者善用短句，语调舒缓、急促相间有致，具有鲜明的个人风格，从中可以看到一位有追求的语文教师的文笔历练历程，间接反映了一位优秀教师的成长过程。

本书收录了管建刚老师发表于《人民教育》《小学语文教学》等期刊的20篇文章，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载，内容涉及作文教学、阅读教学、学科教育思想等，从中可以一窥管老师“先写后教的作文讲评课”“指向写作的阅读课”等语文教学思想，对一线语文教师的教学成长富有帮助。

本书是小语名师管建刚对他和学生，尤其是小灰、小白、小黑三个调皮生相处的点滴记述，其间教师的担当、责任心和育人技巧有机交融。管建刚不是班主任，但他说：我首先是老师，其次才是一名教语文的老师，作为“老师”而不是“学科老师”与学生在一起的日子，就有那么多的教育故事。这样的教育故事不是班主任专享的，而是每一个“老师”都应该共有的，每一个老师都是“人师”。因为有了这样的故事，教学就成为了教育，老师就成了导师。我不是班主任，我们都是班主任。

本书是著名特级教师管建刚的散文集，收录了管建刚老师从1998年到2017年间所写的散文（作者自称下水文，是认为语文老师要经常动笔，给学生起示范作用）。这些散文或记时令或叙亲情或述人事，文笔流畅，文学色彩浓郁，融哲思悟语于描写叙述之中。作者善用短句，语调舒缓、急促相间有致，具有鲜明的个人风格，从中可以看到一位有追求的语文教师的文笔历练历程，间接反映了一位优秀教师的成长过程。

本书收录了管建刚老师发表于《人民教育》《小学语文教学》等期刊的20篇文章，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载，内容涉及作文教学、阅读教学、学科教育思想等，从中可以一窥管老师“先写后教的作文讲评课”“指向写作的阅读课”等语文教学思想，对一线语文教师的教学成长富有帮助。

本书是小语名师管建刚对他和学生，尤其是小灰、小白、小黑三个调皮生相处的点滴记述，其间教师的担当、责任心和育人技巧有机交融。管建刚不是班主任，但他说：我首先是老师，其次才是一名教语文的老师，作为“老师”而不是“学科老师”与学生在一起的日子，就有那么多的教育故事。这样的教育故事不是班主任专享的，而是每一个“老师”都应该共有的，每一个老师都是“人师”。因为有了这样的故事，教学就成为了教育，老师就成了导师。我不是班主任，我们都是班主任。