有的妈妈说，孩子胆子小，不合群，早点把他送去幼儿园，希望他能够在集体的环境里学习与人相处。
也有的妈妈说，送孩子去幼儿园，及早培养孩子的独立能力，有利于将来发展。
老人们说，孩子还没学会吃饭，身体很娇弱，幼儿园，一个班级的孩子太多，老师没办法把孩子照顾得像在家里这么好，还是迟些把孩子送幼儿园吧。
…………
撇开幼儿园，我们先来谈幼儿本身的心理需要和发展规律。
幼儿期，孩子会依赖成年人，他们需要被关注，同时，他们对这个世界充满了好奇感，他们渴望探索，也会尝试独立。
幼儿的自由需要被尊重，同时，幼儿的行为需要被约束和引导；另外一方面，成人应该尽可能地带孩子去认识、熟悉这个世界，通过直接的感官接触，使孩子建立对世界的认知。要做到这些，需要成人付出时间、耐心和辛勤的脑力、体力劳动。谁能够有这样的时间和耐心，谁愿意如此辛勤不懈？
纵观人的成长，个性化的培养是人实现发展的重要因素，那么，什么时候能够培养孩子个性化？孩子上学了，从小学、中学、高中到大学，学校是一个规模化的教育地点，而规模化带来的必然是标准化的教学体系和评介体系。家长能够介入最多的是孩子幼儿期的教育，幼儿期的个性化培养，能够奠定孩子的心理、性格方面的基础，帮助孩子建立积极的、主动的态度，面对未来各种挑战。
其次，家长需要承担起教养孩子的责任。孩子出现的任何问题，都可以找到它们的本源，而这些问题的本源大多时候存在于家长身上。孩子胆小，也许是因为家长过度的关注和宠爱；孩子不愿意与人交流，也许是因为家长对孩子社交能力的培养还不够；等等。一旦出现问题，就试图从外界得到问题的解决，即使问题得到了解决，但家长缺失了一次了解孩子、了解自己的机会。问题的产生并不是坏事，如果我们能够通过自己的努力去解决问题，那么，我们有了经验，就有了应对下一个问题的能力。教养孩子的过程，对于家长来说，是一个挑战，挑战也意味着机会，只要你善于把握机会，未来就充满了希望。
最后，让我们回过头来看幼儿园本身，幼儿园带给孩子的是什么？我看到一则微博，讲的是德国人通常在孩子三岁的时候，把孩子送去幼儿园，孩子在幼儿园里，由老师带领，去警察局，了解警察是干什么的；去商场，了解如何购物……这样的幼儿园，好，非常好！但是，如果幼儿园只是把孩子集中在一个小的天地里，学习时如何坐，学习如何上课听指令，学习跟着老师唱歌……孩子的天地狭小了，心灵会广阔吗？
家长应该关注的是教育的内容和意义，而不是教育的形式；家长需要了解孩子在特定年龄阶段的成长需要。
在孩子五岁前，尽量让孩子去见识丰富的生活和广阔的世界；在孩子五岁的时候，把他送去幼儿园，接受集体生活，适应纪律，学习和同龄人的交往，这样比较符合孩子的能力发展特点。
但，如果幼儿园里有丰富的生活、广阔的世界，那么，年龄就不是问题了。关键的问题不是幼儿园，而是孩子在幼儿园里是怎么成长的。