在这一时期，一个孩子的社交类型开始形成。他在得到他生活中的关键人物的大笑或夸奖时显出高兴的样子。他也开始了解什么事使他们烦恼。他了解到不同的哭声会起什么作用。他学到了社交行为的全部技能，有些是令人愉快的，有些则令人不快。他从换尿布的经历中学到很多东西。当他的欲望遇到阻力时，他知道是否大发脾气会使他得到他想要的东西。最后，他可能习惯于这样一种生活，这种生活由许许多多机会——满足他的好奇心、练习手眼技能和爬行等所组成。他也许每天在他生活中关键人物的陪伴下度过大部分时间，或许他的生活环境也经历许多变动，包括他通常有少许或几个其他孩子陪伴。如果他有一个哥哥或姐姐，且年龄相差不足3岁的话，那么他的社交生活将比他是头一个孩子更为复杂。尽管他与年长的同胞在一起确实会有一些友爱的经历，但是他同样确实会承受相当多的持续不断的嫉妒和进攻行为。悲观地说，他将比在其他情况下更多地学习畏惧另一个小孩。
程序可能会怎样误入歧途
到7个半月时，亲爱的父母们不得不应付的最大问题，是一个已养成要求每时每刻都受到关注的习惯的孩子。伴随着过度的关注的是需要，孩子的好奇心的发展可能会不太充分。这两个不够理想的特性，往往都是由于父母在先前两个月里没有意识到如何为他们爬行前的孩子提供一套充分的选择方案。
尽管发展可能没有达到理想程度，但是，一旦孩子开始爬行，这种情况仍可能容易得到纠正；另一方面，这种情况常常变得更为糟糕。
我们已经论述了三个主要的社交发展问题：孩子对人的不断进化的兴趣，他的社交能力，以及他的社交类型的形成。在生命的这一时期里，你的孩子对你可能开始压制他的其他原始的兴趣：控制和利用身体、满足他对世界的好奇心。社交能力的发展不太成问题，但是他的社交类型的发展则非常危险。
1.对人的兴趣怎样才能摆脱控制
在第一年的下半年中，一个孩子变得过分地把注意力转向他的母亲，这一现象是普遍存在的。我们在此不探讨其原因。
2.当孩子学会爬时
到了大约7个半月时，约有3／4的孩子开始能穿越房间。在500名孩子中，有一个在5个月时会爬。有些正常的孩子直到很大时，最晚至10或11个月时才会爬。其他个别孩子则完全跳越过爬行，从扶着坐起到扶着站立，移动着去巡游和步行。所有这些差别都与后来的智力发展毫无关系，但是它们毕竟对日常生活以及社交发展产生影响。
自然地，父母们在看到孩子会爬时相当激动。之后不久，激动平息下来，他们不得不决定如何应付这种新能力的后果。孩子爬行方面的成果与其说表现出复杂的运动能力，毋宁说最初是一个摇摇晃晃的家伙。这一年龄的孩子还不知道区分哪些东西是安全的，可以放进嘴里，像奶嘴、瓶子和食物，哪些则不可以，像电线和会使他们噎塞的物体。几乎所有能用手抓到的东西都将放入嘴里。不久，显而易见地刚刚学会爬行的孩子正处于伤害自己的危险之中，当孩子开始攀登时，危险甚至更大。
不久也显而易见的是，新学会爬行的孩子不仅对于他自己来说是一个危险，对家中易碎的物品也是如此。他的好奇心是无限的，而他的知识和灵敏是有限的。这一年龄的孩子毁坏植物、盘子、电视机和收音机，以及更多的东西。他们爱把小东西放到隐秘的地方，放置录像带的插槽正是如此用途。许多家庭把汽车钥匙、珠宝和其他重要物品丢失在录像机和空调机里。
自由爬行的婴儿带来的另一个不可避免的结果是更多的家务劳动。烟灰缸和垃圾筐满得上尖儿，架子上堆满了书，录音带是空的，报纸和杂志被撕破等。如果你的孩子有一个稍年长的同胞的话，那么还将面临另一个困难。你的年幼的孩子将开始令你的年长的孩子心神不定。一旦你的孩子到达这一阶段，而且得到你更多的关注——还想去探究他姐姐的领地的话，同胞间的竞争开始成为日常问题。
面对这些新的情况：真实的危险、潜在的额外的花销和不断增加的工作量，父母们不得不决定该怎么办。大体上，你有两种选择：或者采取防范措施，让你的孩子漫游，或者把他限制在不会令你担忧的地方。
父母们采取的普遍方式是限制孩子们漫游。其方法多种多样。有些父母亲把婴儿用围栏作为整天放置孩子的常规地方。其他人则利用婴儿床，从早餐结束后到午餐开始，从午餐结束直到晚餐开始，然后从晚餐结束直到睡觉时间。这种习惯做法比你想像的更为普遍，特别是如果这个家庭不太富裕的话。另一个方法是把孩子放进一个堆满玩具的小屋里，然后在门口安放一扇大门，使孩子一天中大部分时间都呆在那里。我见过放在电视机前的跳椅、围在孩子四周的畜栏，以及用绳子拴系的孩子。父母们采用许多方法，心中都有同样的目的：不许孩子漫游。
尽管存在危险并且增添额外的工作量，其他的父母们还是不想限制他们刚学会移动的孩子。他们鼓励他的探索。这种养育方式需要他们把住宅改建得更益于孩子的安全。同样地也需要更多的监护。
假如你鼓励孩子在家中漫游的话，他会寻找一切机会来满足他的好奇心和保持忙碌状态。假如你长时期地将刚学会爬行的孩子限制在一个围栏里，他将不会有持久的快乐。你可能会料想有许多啼哭，最初是为了引起关注，渐渐地，是为了表示不快乐。可是，幼小的孩子们适应性是很强的。几周以后，啼哭会减少并且你的孩子会接受这种现状。然后他会无所事事地度过大量时间。你会发现，如果他被例行公事地限制于小床或一个围栏中，无论你给他多少玩具，他都不会长时间地玩任何玩具。请你看看这一年龄的孩子是怎样适应的，我观察到他们逐渐地接受每天两个小时在电视机前跳椅中这一现实！他们不抱怨，可是不一会儿他们就睡着了！
到七个半月时没有爬行经历的孩子，更可能出现单纯地为寻找陪伴而啼哭的过度发展，这是因为，从5个半月到7个半月这一典型的厌倦和受挫期被延长了。
那些选择把孩子长时间放在受限的地方，其孩子曾逐渐地会爬的父母们，有些苦恼地发现，孩子简直无法在围栏里愉快地玩耍。而孩子们至少最初会继续为引起关注而大声哭喊。有些父母们会继续对啼哭一丝不苟地作出反应，并发现孩子需要他们的时间一天天地在增加。（事实上，与那些允许孩子探索家庭的父母们的情形相比，其程度明显地远比他们预想的要大得多。）换言之，孩子们对于探索和练习新的运动技能（诸如攀爬）的兴趣正在被抑制。唯一的活动就是用大声哭喊引人注意。结果是，这种育儿方式正在使这种在孩子能够爬行之前就已存在的情形永久存在下去。这种育儿方式导致孩子把注意力集中到他的社交生活上（通常是他母亲），而不是所有三种主要兴趣都稳定、平衡地发展。结果，这些6个半月的孩子对于他们的父母们来说变得比他们应有的更难应付。
特殊的能力的发展
在最初14个月里发展的五种重要的社交能力仅仅在与父母或（外）祖父母经常接触的情况下才能得以形成及良好地发展。当一个10个月的孩子用手势表示他想要更多的果汁或饼干时，大多数父母们会注意到这一要求并提供他所要的。除了特殊情况之外，这一年龄段的孩子开始要求食物或帮助，并且通常得到它们。同样地，当一个孩子迈出了他的第一步时，父母们和（外）祖父母们总是很高兴并且表现出来，在这一过程中自然而然的孩子对成绩表现出自豪。
造成特殊能力无法发展的惟一情形是，在最初两年里成人一贯地忽视孩子。专门的社交能力的最初发展通常很顺利，甚至在一个孩子发展成为一个过分放纵的孩子时也是如此。
不受欢迎是怎样开始的
既然你的孩子在14个月时会形成何种社交风格，将主要取决于你如何应付这一时期三种关键的社交课程。那么就让我们来论述一下你所应避免的普遍性的错误。
1.在小事故之后啼哭
一旦在7个半月（略微早于孩子开始练习坐立的时间）时开始爬行，则孩子们开始遭遇普通的撞击和擦伤事件。他们多次摔倒，撞伤头，挤伤手指。大多没有生命危险，但有些疼痛的经历开始频繁起来。对这些事件的普遍反应是哭叫。
在孩子生命的第一个月里，父母们必须对频繁的啼哭迅速而富于同情心地作出反应，去解除他们的不适，以及帮助他们开始建立健康的情感基础和对人的良好感觉。至关重要的反应方式通常很容易在几周内确立。我们所论及的与新学会爬行的孩子小的撞击和擦伤事件相关的过度反应方式，实际上是在孩子第一个月里我们所强烈提倡育儿方式的一个延续。但是，如果父母们继续以同样的方式对他们的8或9个月的孩子作出反应的话，那么孩子很可能养成一种爱哭的习惯。当孩子满6个月后，父母们必须修改他们对孩子啼哭的反应的行为方式。也许由于先前几个月是如此令人激动，以致有些父母亲在过渡期出现麻烦。
有些父母们，特别是那些异常心软的和有极好听力的父母们，会对所有这些啼哭事件立即作出反应，而无视其不适的程度如何。他们听到哭声，放下正在做的事情，迅速走向孩子，并试图安慰他。这通常包括抱起他，轻轻地来回移动他，拍他的背，也许甚至利用橡皮奶头，也包括说一些抚慰的话。这种对于生命的这一阶段无数的日常的小事故的普遍的反应方式，助长了啼哭行为。这是许多典型方式中的一种，即孩子被他的父母们授以啼哭作为对周围事情的一种习惯性反应。这种过度反应的养育方式的直接结果是，当第8个月和第9个月之后，这个孩子啼哭的次数越来越频繁，而持续的时间也越来越长。
综合起来，这个问题是在同一时期里陌生的恐惧和分离的恐惧的出现。
正如你可能预料到的，许许多多由陌生的恐惧和分离的恐惧引起的啼哭，在这一阶段是可以预期的。然而，那类父母对他的小事故过度反应的孩子，将会开始对这些常见的不幸来源作出过度反应。到一周岁时，这样的孩子会因一点点刺激，有时毫无明显的原因而啼哭！同那种“哭闹儿”生活在一起，毫无乐趣而言。
2.坏习惯的发展
在7个半月至14个月这一非同寻常的时期里，孩子们常常养成许多令人讨厌的习惯。大多数父母们对于这些习惯是怎样发展的或该怎样应付它们都毫无概念。当孩子做出一种令人讨厌的举动时，一个典型的反应是，父母说（以越来越坚定的口气）“不，你不可以做那件事！”从大约8—9个月开始，孩子们就确实开始察觉到（以某种极小的认知程度）他们父母的不赞成。这并不意味着这种不赞成能有效地预防或除去坏习惯：一般来说不能。事实上，这种语言上的责备是达不到预期目标的！它实际上助长了这种不受欢迎的行为，因为当一位父（母）亲责备一个9个月孩子时，他似乎意识到已引起成人全部注意力。
3.学会为所欲为怎样才会失去控制
在7个半月至14个月这一时期里可能出错的最后的领域，是关于孩子为所欲为的能力的发展。正如以前曾提到的，在第7个月里，这一过程一般地表现为与进餐时间和换尿布时间有关的问题。它也经常成为午睡时间和就寝时间的一个问题。
4.在准备入睡时为所欲为
一旦孩子们了解到哭声会把妈妈或爸爸引到他们的小床边，他们就开始在小睡时间、就寝时间以及深夜里，利用啼哭达到这一目的。7个月的孩子往往形成一种相当规律的睡眠方式：就寝时间为晚上7点30分和8点30分，一直睡到早上5点30分至7点钟。他们也开始白天小睡两次。有许多例外情况，不过一般来说，一种有规律的（且文明的）睡眠方式通常到7个月时确定。
许多7个月的孩子开始厌恶被控制睡眠，特别是假如父母们是按钟点而不是根据睡眠信号的话。这种反抗在那些开始滥用啼哭为所欲为的孩子们身上表现得尤其充分。日复一日地，他们越来越擅长于及时而有效地运用那种工具。这个孩子被送进自己的房间并被放进他的小床，他开始啼哭。哭声很快逐步升级至强烈程度。在大约一个月内，这个孩子就会了解到，与轻度或中度大哭相比，尖叫能使父母采取更快的行动。于是二三分钟后父母们就把孩子抱出小床。孩子眼泪汪汪的但又开始玩耍了。不久，第二次试图使他睡觉。这个孩子再次抱怨，如此这般就形成了一种频繁的、难以应付的模式。在某些情况下，这种同样的模式可能也会出现，比方在凌晨两二点钟孩子由于某种轻微干扰而醒来，发现四周又暗又静，为了改变这种情形就使用他拥有的唯一的工具。他哭着找妈妈。不幸地，凌晨两点半钟对他的父母来说是一个难得的睡眠时间，但是对于一个7个月的孩子来说则没有什么太大的意义。
5.最初的权力之争
在孩子9～12个月期间，如果父母们不曾设法有效地制定界限的话，那么到一周岁时，孩子的试验性的行为则几乎不具有试探性。到那时孩子将开始变得失去控制。与某些测试继续时，其大多数已发展成为一种早期的权力之争。对于这样一个孩子来说，生命的第二年注定变得更为艰难。测试演变成为关注需求。这个孩子已经了解到，当他测试时，他会立刻而且肯定地得到关注。测试成为一种控制工具。当这类孩子的父母们带着孩子设法与其他人交谈时，几种发展变得更为明显。你可以想像得出，这样一个孩子在几分钟后就会坚持要求关注，而且假如那种关注没有被立即给予的话，他将采取以前不被许可的行为。他已经了解到，某些行为几乎总会起作用。