第一步是认识问题的症结。画一幅人的面部特写图，故意漏了一个鼻子，然后问孩子：“这张脸不大好看，为什么？”孩子看后会哈哈大笑，回答道：“他没有鼻子嘛！”对，这幅脸孔不好看就是因为少了一个鼻子，解决的办法是加上一个鼻子。
第二步是教导孩子认识前因后果的关联。给孩子说一个故事：“爸、妈、哥、姐一家人今晚都觉得肚子饿，厨房没有菜，也没有米。为什么他们都肚子饿呢？”孩子会答：“他们没东西吃嘛！”妈妈再问：“那怎么办？”这时孩子根据以往的经验，会说：“给他们煮饭。”“妈妈出外买菜买米。”或“带他们上馆子去。”吃了东西就不饿，这是前因后果的关系，孩子明白了就能解决问题啦。
第三步是教导他们未雨绸缪。先做准备的功夫，也是给孩子讲一个故事：陈妈妈告诉小宝快吃饭了，小宝却站在那里不动，陈妈妈生气了，说：“小宝，你快去准备吧，我们要吃饭了。”故事讲到这里，妈妈再问孩子：“小宝应该去做些什么呢？”孩子的答案会有很多，如：上厕所、洗手、帮助妈妈摆碗筷等。这个游戏，是训练孩子联想一件事快要发生时，他要做些什么准备功夫才最适合。学习了做事之前要做准备，到日后上学，便能明白考试之前的准备功夫是什么了。
第四步是教导他们采取最合适的方法解决问题。给孩子看一幅下雨的图片，然后说一个故事：“莉莉早上起来，发觉外面下着雨，应该怎么办呢？甲、雨点这么大，不如留在屋里，不去上学。乙、穿上雨衣上学去。丙、先多睡一会，待雨停了才再上学。你会选择哪个做法？”如果孩子的答案不对，我们可以引导他们：“不上课，要缺课了！”要让孩子想想，叫他再选一次答案。玩这个游戏的时候，父母要记着不要趁机批评或教训孩子，要抱着游戏的心情，轻轻松松地和孩子玩耍，训练他们作出合理的决定和采取合适的方法去解决问题。
这些游戏要按照孩子的年龄和能力去运用。如果把缺少了鼻子的脸孔的游戏给2—3岁的孩子玩，他们会高高兴兴地去解决。反之，把这给一个10岁的孩子，他会看后一笑，不屑去回答。所以，问题的难易度和年龄一定要相配合，否则收不到预期的效果。
（4）探研能力
别看孩子年纪小，但他们的好奇心是很强的，每次看见新奇的东西，他们都会兴致勃勃地去看个究竟。不仅如此，他们还要自己亲身去查探，若是父母告诉他们真相，他们可能不相信，还会心里嘀咕，责怪父母不识相，破坏了他去探险的机会。事实上，孩子是喜欢自己探索的，他向往的是第一手资料，只有亲自看过、嗅过、尝试过、触摸过，他才会觉得满足。明白了探索是孩子的特性，父母也就不必去阻止他们了。
婴儿时期，孩子对自己的身体和脸孔最感兴趣，闲时就会尝尝手指、舔舔脚趾。如果把一面镜子放在他面前，他便会瞪着镜子，或是用手去摸摸，用舌头去舔舔，有时更爬到镜子后面，看看镜后有什么东西。如果镜子小，他会把脸凑上去嗅嗅。这时镜面布满水蒸气，镜中的宝宝不见了，孩子会愕然；待水蒸气干了，镜中再出现宝宝时，他便会很兴奋。几个月大的婴儿当然找不出究竟来，但他发现镜中的自己时隐时现的情形，会觉得很有趣。
1岁以后的孩子，会走会跳，用两面镜子去反照他的身后，使他看见自己的背部，这时他会用手左右向后去抓，他会细心观察、研究，甚至为此着了迷，因为这是一个大发现嘛！
放大镜也会给孩子带来一个新经验。给他一面放大镜，他会自行检视自己的手指、手纹，然后到身体各部分。看个饱后，还要把放大镜放在眼前，看看自己放大了的眼睛。看见自己的怪模样，他会大笑起来呢！
利用放大镜，孩子还会作一番探索：拿着它去照照家具、床褥的布料、地上的尘埃、草地的蚂蚁，走到哪里照到哪里，就像一名小侦探认真地去查证据，真是引人发噱！
把一个玻璃瓶盛满清水，然后放进各种颜色的颜料。首先放进黄色，透过瓶子，我们可以看见颜料怎样与水混合。到水完全变成黄色，我们再加一些蓝色，黄色和蓝色混合，就变成绿色。就这样用不同的颜色调和混合，让孩子明白色彩的变化。这是个非常好玩的游戏，很受小孩子欢迎。父母的准备功夫也不多，不妨一试。
孩子洗澡前，先用纸摺好几只小船。洗澡时，把纸船放进浴缸内，让它漂浮着，孩子开心透了；可是不一会，水泼进纸船内，船沉下去了，再也浮不起来。这时父母便可给孩子第二只纸船，让他去实验，去观察，最后他便会明白纸船为什么会沉下去。
以上提出的，只是一小部分的游戏，后面我们将用大量的篇幅介绍各种提升孩子智能的游戏。此外，父母还可以从日常生活中想出更多其他游戏来，启发孩子智力的发展。
2.游戏可以训练幼儿的基本学习能力
普遍来说，聪明的孩子学习能力比较强。但聪明的定义是什么呢？根据中国人的解释，耳灵是“聪”，目灵是“明”，也就是说：五官感觉灵敏的孩子便是聪明。不约而同，儿童教育家也指出孩子的基本学习能力是从训练五官感觉开始的。
五官感觉是指视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。这些感觉虽是与生俱来的，但经过训练，其敏感程度就会增加，而对环境和事物的感应力会更加敏锐，辨别能力会加强，联想力更丰富，记忆力更好，理解力更佳，创造力更高。这样的一个孩子，学习能力当然比别人优胜，所获得的知识也就比其他同学丰富了。
明白了这点，我们就应积极去训练孩子的感觉，这种训练工作最适宜在孩子未入学之前（即3～4岁的时期）开始。训练工作是用游戏的方式，在轻松、愉快、开朗的气氛下进行，地点可以在家里的客厅、睡房、走廊、公共汽车、公园或其他任何地方。进行训练时，父母不必心急，孩子自然会按照自己的能力接受训练，勉强也是徒然。训练工作的时间不用过长，只要天天都进行便可以了。把握不同的环境，在孩子最感兴趣时马上进行，就是最适当的机会了。
现在让我们分别把五种感觉对学习能力的影响详细地讨论一下，然后再想出不同的训练方法来。
（1）视觉对学习能力的影响。
“皿”、“匹”、“血”和“四”这几个字一眼望去很相像，若不留神，很容易就会混淆起来。这四个字的意义完全不同，一旦混淆了，就会词不达意。
如果孩子没能力分辨“四”和“皿”，他是没法学到“皿”字的发音和意义的，如此推想下去，很多字体的外形很相像，孩子如果分辨不出来，在学习认字方面就会出现问题了。相反，假如孩子的视觉敏锐，能马上分辨出这不是以前学过的“四”字，他便会跟着发出疑问：“这是什么字？它的意思是什么？”
视觉敏锐的孩子看见红色的东西，不会说它是褐色或橙色，因为他辨别颜色的能力强。如果他看见一种不认识的颜色，他也会作出反应：“这是什么颜色呢？”有了疑问，自然刺激了好奇心去找答案，找到答案，孩子就又多认识一个字了。
（2）视觉的训练。
积木有很多不同的颜色，是训练孩子认识颜色的好材料。教导孩子把同一种颜色的积木集中在一起，在训练过程中，父母可以在旁发问：“你手中红色那一块应该放在哪里呢？”“那块绿色的呢？”这样，孩子先认识颜色的类别，很快便可知道颜色的不同名称了。
闲来凭窗外望时，可以分辨街上各种景物的颜色，如街上的汽车、路人的衣服、邻家的花盆等，这些都是就地取材，随时施教的好方法。
（3）嗅觉对学习能力的影响。
玫瑰和菊花虽然都是花，要孩子把它们分门别类也不太难，因它们的颜色和形状都不同，孩子一眼便可看出了。但眼睛不是分辨事物的惟一途径，可以教导孩子运用他们的鼻子。给他们一枝玫瑰花，然后指出：“这玫瑰花好香啊！”孩子嗅到这种香味，留下深刻的印象，以后见到牡丹、杜鹃，也不会弄错说：“这是玫瑰花啊！”因为香味不同，就帮助孩子的辨别能力了。
上化学课时，我们都要上实验室，在实验的过程中，我们可以嗅到硫磺味、酸味、臭味等，这些不同的气味，可增加我们对气体特征的认识和记忆，嗅觉可以辅助我们对物体的认识和记忆就是这个道理了。
（4）嗅觉的训练。
市面上的玩具很少有味道的，所以我们可以利用食物或花朵来作材料。把几片香芹、洋葱或芫荽分别放在不透明的瓶子内，上面用纸盖着，纸上开些小洞，让香味散发出来，叫孩子凭着香味去认定香味的来源，从而记忆起某件物件独特的香味（用不透明的瓶子是为了免得孩子获得视觉上的帮助）。
孩子认识了瓶中的东西后，可以换上新的东西，除了蔬菜、生果、花朵外，也可用调味品、香料、咖啡、药材等东西。若是用粉质的东西，要先用布袋装好，免得孩子吸进鼻孔或粉料从瓶中洒出来。
（5）听觉对学习能力的影响。
语言能力的高低和发音是否准确完全是依赖听觉的灵敏程度，听不清楚别人的发音，自己就没有能力去模仿同样的声音，这样，自己发出的声音就会模糊不清。如果孩子口齿不清，说话不流利，就算有再高的智力，也会受言语表达能力的限制，而无法把自己的意思表达出来，天生的潜力就会被埋藏一生了。
汉字读音有“四声”，辅音有清浊之分等，不同的声调往往有不同的意义，如果发音不清，或把上、下声混淆了，这个字的意义就完全不同了，例如：在粤语中“车、且、斜”读音很相近，混乱了听起来就叫人很不舒服，或者甚至误会了他的意思。
除了发音外，孩子还要注意语调的高低、节拍的快慢、声音的强弱，因为韵律往往影响文句的涵义，也是文字的灵魂。一篇活泼轻松的散文，用低沉的音调慢慢地念出，听起来就像祭文一样，作者的文义全失，听者也觉莫名其妙。所以，我们要孩子注意说话时的抑扬顿挫，才可使他们确切地表达自己的意思。
（6）听觉的训练。
很多玩具乐器都可以用来作为训练孩子听觉的教材。利用玩具钢琴、口琴或摇铃，教导孩子随着节拍的快慢跑步或拍手掌；也可以由一个孩子打着拍子，另一个用动作配合。还可加插一些动物的动作，例如模仿猩猩那又沉重又缓慢的步伐，或小白兔又轻盈又敏捷的身手，这样孩子便有机会发挥自己的创作力。
儿童唱片或录音带也是训练孩子听觉的好材料，孩子可以跟着音乐打节拍、低吟或和唱，又可以按着音乐的韵律而舞蹈。给他们一条丝巾、两枝棍子、一把太阳伞或一个摇铃，让他们随曲舞动，任意发挥。训练孩子的节奏，让他们发挥想像力，对他们将来在文学和艺术方面的能力会有很大帮助。
唱歌也可以训练孩子对声音的辨别能力。孩子对动物最感兴趣，利用动物的叫声，如小鸟吱吱叫，猫儿咪咪叫，小狗汪汪吠等，给孩子编一些儿歌，叫他们在唱歌时去模仿动物的声音，会增加他们学习的乐趣。
录音机是训练听觉的最好工具。把流水声、鼻鼾声、风声、炒菜声、婴儿哭声、吃苹果声等声音录下来，让孩子去辨认。每次都要录下一些孩子熟悉的声音，另加一些他们陌生的，以维持他们的学习兴趣。
（7）触觉对学习能力的影响。
每一种物体都有它的特性，例如金属是硬的，棉花是软的，冰块是凉的，橡胶是软的，沙石是粗糙的等。孩子辨认东西，很多时就是靠这些特性来帮助。如果老师问：“有什么东西是冰凉的？”学生们会纷纷回答：冰块、雪糕、海水、玻璃。另一个学生却说：“大理石。”假若这位学生不是赤足在大理石的地上走动过，他怎会知道大理石也是冰凉的呢？
由此可知，触觉可带给孩子经验，帮助孩子认识事物，增加他们的记忆和加深他们的印象。在学习过程中，只要有机会，孩子就会用手去触摸身边的物件。不明白这是学习必经的过程，大多数父母就会责怪孩子顽皮。
触觉亦常常会带给孩子温暖和舒适的感觉，当父母抚摸孩子的面颊，或亲昵地拥抱他时，父母和孩子都会感到无比的温暖和亲密。这种感受只有亲身体验才能领会得到，从书本或图片上是学不来的，所以父母不妨多些拥抱孩子。
（8）触觉的训练。
把不同质料的玩具放在一起，如毛茸茸的小狗熊、软塑料的皮球、硬壳的乒乓球、铅质的茶具、装饰的皱纸、木工的砂纸、装玩具的藤篮等，让孩子用手去抚摸，每次当他抚摸一种质料时，父母就在旁指出它的特性。
我们又可以把不同质料的皮块、布料、金属片、银币、塑料块等，混在一个盒子内，每样各放两块，让孩子把相同质料的两块找出来，每次可以用3—4组质料，年纪大的孩子可以多加几组。
此外，还可以利用洗澡时间，让孩子去感受水的柔滑。身体刷上肥皂后，皮肤变得滑溜溜的，孩子会很喜欢这种感觉。如果浴缸够大，可以多放一些水，让孩子躺在其中，这时，他们会觉得水有一股浮力，使他们有浮动的感觉。
父母们，别忘记在这个训练中，常常问及孩子的感受，当他无法表达时，父母就要告诉他：“水很滑！”“你觉得要浮起来似的，舒服得很，是不是？”他们听过之后，以后就会用言语表达出来了。
（9）味觉对学习能力的影响。