首先，父母可以看孩子的分数，但要看一个结构分。以前我们把各门科日加起来，父母看总的分数。但是孩子之间的总分比较没有什么意义。父母应该看孩子在哪门学科上得分高，哪门科目上得分低。得分高的科日可能就是孩子将来成才的方向。这样父母就注意了学科的结构，从中发现孩子的优势和劣势。现在科学的教学理念就是扬长避短，孩子的长处得以发挥，孩子就成才了。
其次，要关注分数背后孩子的知识掌握情况。这是父母最容易忽视的。比如，考试中几个孩子都得满分，但实际上他们的学习水平可能有明显差别。从试卷上看，所有的计算题和应用题的答案都是正确的，但是有的学生可能是套用公式，思想方法不灵活，运算速度也比较慢。这一点父母要心里有数，不要只满足于人家孩子是100分，自己的孩子也是100分，要意识到背后的差别。所以，生活中经常会有这种情况，几个孩子上小学时学习成绩都不相上下，到了初中就明显拉开了距离。其实，这差别就在背后呢。
父母对分数的正确认识，给孩子的学习会带来重要的影响，例如小学阶段，孩子学习的主要科目是语文和数学。语文试卷一般有三部分：基础知识、阅读理解、作文。最反映学生素质的是阅读和写作。阅读理解要求学生能抓住要点，准确表述，写作和数学中的应用题都是考察孩子解决问题的能力。这类题目的得分就非常重要，父母应从这些地方看分。而填空和选择题的分量就小多了，这些多和记忆有关。记忆在学习期间是很重要的，要强调记忆，但它在今后一个人的成才上并不是最主要的。总之，考查学生的理解力和问题解决能力的题目最重要。
父母抓学习还是很有必要的，因为孩子的学习主动性差，而且自己的问题自己很难发现，父母发现了给孩子指出来，孩子会有比较快的提高。孩子到了小学高年级，对知识的整体把握可能有困难，父母的指点更是有必要的。如果父母没有具体的指导能力，就要为孩子树立一些榜样，创造良好的学习氛围。
对于父母而言，关注孩子成绩远不如关注孩子的学习兴趣重要，作为父母应该转变观念，考试成绩只是孩子发展的一个指标，更重要的是让孩子从小养成主动学习、认真读书的好习惯，这能为孩子终身发展奠定下良好的基础。现在很多父母只关注孩子一次两次考试的成绩，而忽视了对孩子学习兴趣、学习习惯的培养，其实如果孩子总在“被逼着学”的环境下，即使考到了满意的分数，对今后的可持续发展也不利。让孩子学会主动学习并不难，一是要培养他们的兴趣，有针对性地选择他们感兴趣的内容；二是让他们有责任的意识，学习是自己的事情，而不是父母的；三是有信心，越学越有成功的感觉；四是有任务，学会给自己提出任务并完成。有了这四点，相信孩子就会越来越喜欢上学习。
分数虽然在某些方面可以说明一些东西，但是这并不能证明一个人的能力，父母应该正确对待孩子的分数，让孩子的能力得以发挥。
怎样克服孩子的厌学心理
许多不喜欢学习的孩子并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习能力方面存在问题，从而影响学习的成效。
人的能力是有差异的，这种差异会导致人们对环境的适应问题。比如，生活中很多人五音不全，不会唱一首完整的歌，这种人在现代社会基本上可以适应，因为不会唱歌对于现代人来说，不构成什么大的障碍。而如果他生活在原始部落，而恰巧这个原始部落又特别崇尚歌唱，只有会唱歌的人才能得到大家的拥戴和敬佩，这个人就会觉得很失落，会受到人们的鄙视。同样，一个动手能力很强的人，如果生活在狩猎的部落，由于他的动作敏捷和力气大，因而能比别人得到更多的猎物，受到人们的崇拜．而这两种本事在现代社会都已经失去了其适应作用，在现代社会只有学习能力出色的人才能更好地适应现实生活，适应学校生活。因此，对于一个现代人来说，他的动作可以不协调，可以没有肌肉力量，也可以五音不仝，但他不能出现阅读障碍，不能对文字的记忆和理解有困难，否则他将不会有好的学习成绩，并因此而影响其一生的发展。其实，学习能力的落后正如其他方面的能力落后一样，是不以人们的意志为转移的，是现实存在的，只不过由于现代社会过于依靠知识的学习，它才具有如此关键和重要的意义。
一旦出现学习能力低下，小孩子会面临家长和老师的巨大压力。当家长和老师不知道学习障碍概念的时候，他们往往看不到儿童学习能力低下的原因。如他们不知道某一个孩子因视觉记忆能力低下而导致记不住字型，所以听写方面极为落后，他们只看到了一个表面的现象，即孩子特别不愿意听写，一到听写时，就会出现注意力不集中、偷懒、拖拉等毛病。因此，他们认为是孩子的学习态度不好，没形成好的学习习惯，他们认为只有靠批评与惩罚才能使孩子懂得用功的重要性。殊不知，这种批评与指责正是导致孩子厌学的原因之一。当孩子学习能力不够时，我们逼迫他们拼命学习，不仅无助于问题的解决，反而加重了问题的严重性。有一个孩子，在家庭教师面前很听话，就是到了母亲面前不做作业，母亲让他做什么他都说不会，其实这是由于他的母亲过于严厉地要求他学习，导致他对学习的厌恶。作为家长，首要的任务就是要看到孩子能力的不足之处，如果家艮发现孩子特别不愿意做某一件事情，那么首先要考虑的就是能力发展的不平衡问题。然而，家长们容易从孩子的个性和习惯角度来看待孩子的问题，这不仅是因为从这个角度看问题直接和简单，而且还因为这样看问题对家长有利。许多家长把自己孩子的学习困难归结为性格或习惯时，他们就会认为，这种问题是教养的问题，如果改变教育方法，这些问题就会解决。当他们把学习困难归结为学习能力时，家长会感到束手无策。在内心中，家长更倾向于接受孩子态度的重要性，否认孩子能力的重要性。因此他们的教育往往是无效的，因为他们找错了原因，选择了不正确的道路。
正确认识孩子厌学
孩子的厌学心理产生是内外因共同作用的结果。必须依靠孩子、家庭、社会共同努力，互相配合，探索纠正厌学心理的对策。家长在帮助孩子纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，家长如果能够意识到在子女和自身双重角度上考虑教育问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良厌学心理产生良好的作用。
前不久，河南一心理咨询机构为了研究中小学生的学习现状，对小学和初中的万余名学生进行了一次心理测试，结果发现，有50%的初中生和近70%的小学生“对学习没有兴趣”甚至“厌恶学习”。厌学就是厌烦学习。有不少孩子有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。
求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。
孩子厌学的原因
孩子厌学一直是一个令人头疼的问题，在一些普通中小学，这个问题尤为严重。但通过调查发现，厌学的孩子只有一部分是因为学习困难，大多数孩子的学习曾经是很优秀的，只是因为某个偶然因素才导致他们厌学。那么孩子厌学到底都有哪些原因呢·
1.过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因
学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律。有的家长望子成龙心切，拔苗助长，只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性、学习精力和爱好。他们仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题到深夜，除了催着、逼着要完成老师布置的作业，又要请各门功课的家教，使孩子每天清晨眼睛一睁开就与书本打交道，搞得孩子身心整天处于疲劳状态。在难于承受的重压下，孩子如何以学习为快乐呢？孩子的学习只要稍不如愿，家长就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理而迁怒于学习，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。
现在不仅学习差的同学不愿学习，就是成绩好的孩子也不太想读书，觉得学习没劲。一个孩子在日记中写到：现在，生活最单调、最枯燥的就是我们孩子了。有的孩子还说：现在有出息的靠关系，没出息的靠分数。有的同学因记忆力、理解力差，成绩难以提高而丧失信心，甚至发展到恨书、恨学校、恨老师和家长。
2.缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因
有些家长由于在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务，很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己。他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾得无微不至，孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活。而这孩子学习上无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。
纠正厌学心理的对策
1．父母对子女学习状态的估计要客观，期望要合理
首先，父母们要承认自己在教育上有失误，没有下工夫。家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点点赶上去。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。父母们还要经常帮助子女恰如其分地作出估计，既不要盲目乐观，也不要低估。这样，才能使子女处于自信而不自满、自尊而不自负、自善而不自弃的心理状态。如果个别家长不善于客观地分析子女的实际情况，过高的期望不进行适时地调控，而是一味地为子女买参考书，约法三章，要求每次考试每门功课一定要考多少分，排第儿名，这样做往往造成学生厌学、畏学，进而弃学、逃学甚至离家出走的悲剧。
2.帮助子女树立必胜的信心
信心是前进的源泉，进取是成功的根本。在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何创造成功机会，满足孩子高层次的需要。厌学者的显着特点是丧失了信心，若家长适当地降低对于女的学习要求，创设情境，让孩子体验到成功的喜悦，满足他们被尊重的需要，就会使孩子产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。在孩子每一次作业、考试或是成长经历中表现有进步时，家长应该有意识的表扬他们，使他们看到希望，树立信心。正如美国哲学家爱默生所说：“自信是成功的第一要诀。”一个人有成功的决心和信心才能保持最佳的精神状态。家长还应该给子女降压、松绑，不要过分强调竞争；要多倾听、多宽慰、多疏导、多鼓励子女。
3．父母要营造一个宽松的家庭环境
父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力，和孩子一块制订一份有针对性的学习作息时间表，但不必完全改变家庭的日常生活规律。另外，家长不要在孩子面前为孩子的学习和对家庭教育意见的分歧争吵，不要一天到晚千叮咛、万嘱咐，让子女感到唠叨个没完。要尽量减少或避免人情往来的应酬，嘈杂的家庭环境会让孩子心绪不宁，烦躁不安，不能静心学习。有的家长对孩子天天讲道理，横比喻、竖举例，家长的焦急心理影响了孩子。有的孩子说，我们每时每刻都在家长的压力下，就像个囚徒，又像动物园里的动物。对家长的关心照顾，我们也感动，但就是没有自由意志和独立的能力，没有蓬勃的活力。在这种压力下，孩子被迫“屈从”，反抗心强的孩子，就容易由逆反心理发展到厌恶逃避的心理变态。从孩子的心声中，我们可以真切地感受到孩子是多么需要一个宁静、温馨，能够得到关心、理解、鼓励和安慰的家啊！他们不仅需要鸡蛋、牛奶，他们更需要从父母那儿得到支撑自信心的力量。
4．加强与班主任的联系
孩子出现厌学的现象，甚至旷课、逃学以后，要经常与班主任保持联系。方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位；可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写分析、表扬、建议的内容。小学生应天天写，中学生可以一周写二三次。如果有几个孩子群伙旷课、逃学，应该儿位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究解决措施。比如共同请家庭教师，订互相促进计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性涮动起来。当家长诚恳地多次找老师商讨对策时，老师也会在校内采取相应措施，帮助孩子进步。不过，应该想到，孩子的学习不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反复。家长如果信心不足，或者采取放弃态度，那孩子就有可能破罐破摔了。有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当先，罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“喜学”，这样旷课、逃学的问题就会解决。
有时，学校为了严肃校纪，对屡次旷课、逃学的学生给以必要的处理，家长应配合学校，抓住机会做思想教育工作，让孩子下定决心，有一个新的开始。个别孩子旷课、逃学，是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况，应及时与校方、治安机构联系，采取有效的措施。家长不宜盲目行动，避免孩子受到伤害。
有些孩子厌学，而厌学是有原因的，没有人会平白无故讨厌一件事情。孩子当然也是如此，父母应从这个“为什么”着手。
消除孩子自卑心理，提高学习
先做个测试，看看你是否是自卑型的：
1．干什么事总爱说“我不行”；
2．没有自信心，不和朋友在一起玩；
3不敢在他人面前发表自己的意见或唱歌；
4．要不是双亲要求，自己决不去见客人；
5．长相、体型比别人差，很介意；
6．有认为自己脑筋不好，学习也没有用的思想；
7．从来没有产生过决不落后于人的思想；
8．干事提心吊胆，又担心失败；
9．有时常认为自己不如人，而心情烦躁；
10．成绩是中下等。
自卑是一种自觉不如人、轻视自己的情绪体验，并逐渐会转化为一种稳定的性格。如果我们是属于这种类型，常常会处于恐惧心理，觉得干什么都干不好。
自卑是一种消极情绪，它常常影响着孩子的学习和做其他的事情，这种心理一久，有时还会产生“破罐子破摔”的心理。如果不克服它，可能会使孩子终生一无所成。
如果你属于自卑型，该怎么办呢？