（二）树立安全意识，一切从零开始
安全工作重在防范，学校管理者和全体教职工都必须牢固树立“安全第一，预防为主”的意识。观察我们身边发生的许多安全事故，往往就是偶然因素和必然因素的巧合，所以树立安全防范意识必须从“零”开始——从每天开始，“小题大做”，在思想深处筑牢安全防线，做好一切可能的防范准备。
工作在学生和幼儿身边的课任教师和班主任，应该利用每一个机会，及时培养学生和幼儿的安全意识，让他们将安全意识牢记心中。
（三）强化安全教育，必须从小开始
中小学幼儿园的安全教育应从幼儿园开始，加强他们对“珍爱生命”的教育，让他们从小强化安全意识、知晓安全知识、培养自护能力。
二、坚持预防为主，科学管理
（一）由上至下，抓好安全管理
中小学幼儿园的安全教育，要形成从上至下皆重视的思想。上至各级教育行政部门的领导，下至学校的干部职工，都要充分认识到做好学校幼儿园安全工作是我们教育工作者对国家、对社会、对人民、对未成年人应尽的基本责任和义务，要充分认识到安全工作的艰巨性和长期性，时刻把安全工作放在日常工作的首位。在抓好教育教学工作的同时，切实抓好学校及幼儿园安全工作，从人力物力上为安全工作提供保障和支持，建立和完善学校及幼儿园安全工作的长效机制。
（二）注重细节，安全落到实处
对学校幼儿园的安全管理工作而言，仅有领导的重视和树立起了防范意识还远远不够，更重要的是要将安全责任落实到具体的细节工作中。这就要求我们必须防微杜渐，避免小隐患酿成大祸害。而这些细节问题，更多地落实到我们的班主任和科任教师身上，当我们将教学和班级管理中的每一个细节都关注到的时候，当我们关注到学生的每一个细节变化时，我们的安全日常管理工作才能落到实处，才可能避免管理的脱节和失控。
学校安全工作关系到学生的生命安全，关系到社会稳定、家庭幸福和国家未来。而作为学校的班级，其安全工作对整个学校的安全工作具有重要的影响。重视和加强班级安全工作，是做好学校安全工作的前提条件。要做好班级安全工作，我认为应重点加强以下几个方面的管理工作。
1.新生报到安全管理
做好新生报到管理，可以说是开展班级安全教育的第一课。新的学生来到新的校园、新的环境，对周边的一切都充满了好奇心。这时，班主任既要做好学生的报名入学工作，又要做好新同学的安全管理，难度较大。因此，首先要精心写好《新生报到须知》并印发给每个学生，教育学生在报名前不拥挤、报名后不到处乱跑、不到校外购买不卫生的食品、妥善保管好自己的东西等，并要求学生按时到教室集中，清点学生人数。对住校生，要及时安排好他们的宿舍和床位，尽最大努力以最快的速度让学生的学习生活走上正轨。
2.日常活动安全管理
在日常的学习生活中，班主任要做学生的“贴心人”，时时关注学生的安全。要在学生中经常性地开展安全教育活动，教育好自己的学生注意用电、用水、饮食、交通安全；上下楼梯靠右行，不拥挤；发现安全隐患及时报告老师和学校；不和社会上的闲杂人员来往；课间休息时不厮打，不从事危险的活动等等。
（三）从严管理。严格检查督促
学校幼儿园安全管理工作的一个很重要的环节就是检查督促。可以采用明查与暗访相结合、抽查与普查相结合、平时检查与集中检查相结合、常规检查与专业检查相结合等方式。除各上级主管部门要做好检查外，学校幼儿园师生员工发现安全隐患也应及时报告，把隐患消灭在萌芽状态。
总之，中小学幼儿园安全教育必须坚持有长远的规划，无论是上级领导还是班主任，都要具有前瞻性和科学的预见性，从机制、制度上消除安全隐患，从而构筑起校园安全的坚固堡垒。
拓展延伸
为了学生的安全和健康成长，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委近日联合发出通知，将3月29日定为2004年全国中小学生“安全教育日”，主题是“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”。
§§§第三节 班主任与安全教育工作
班主任工作是一个特殊的事业。班主任在教给学生知识的同时，也要肩负起保护学生的职责，并且，班主任自身的言行也将在潜移默化中影响着学生。因此，在校园安全工作方面，班主任必须首先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的开展建立良好基础。
一、当前班主任在学生安全教育工作中存在的问题
（一）个别班主任安全意识淡漠
应该说，我们广大教师基本上都能注意到中小学生和幼儿安全的重要性。但不可否认，在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种。
1.“严师型”
我们知道，中小学生注意稳定性不高、注意力易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋。对于这些调皮的学生，有些教师就采用“严师出高徒”的教育方法对学生施行体罚，如对懒惰的学生就用抽懒筋的方法，即用教鞭打手掌；对撒谎的学生就用掌嘴的方法；对上课讲小话的学生就用黑板刷刷嘴巴的方法。细细分析起来，这些教师的出发点是好的，但因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害，自然更谈不上对学生安全的重视。
2005年11月1日下午语文课期间，因小A喊其他同学绰号，扰乱了课堂纪律，教师张某对其进行了体罚，造成小A右下颌软组织轻度挫伤。次日，小A的家长到学校交涉，张某当面向小A及其家长赔礼道歉。学校支付264.3元医疗费，并对张某进行了通报批评。（摘自中国徐州网）
为“促使学生进步”，某城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。某日下午6时许，该校一年级二班学生小B在语文单元测试时，由于成绩没有超过90分，这位教师责令其从座位处跪着上讲台领卷子。当时，该教师站在讲台念姓名和成绩，被念到没上90分的，在一声“跪”的命令下，就当众跪下行走，引发哄堂大笑。
2.粗心型
一些教师由于过于粗心，没有发现学生身体的异常现象，因而使危及学生安全的事件发生。
3.南郭先生型
目前在我们的教师队伍中，还存在着一些“南郭先生”。他们专业知识不过硬，因而不能及时发现或避免教学中不该发生的安全事故。
2001年3月，青海省湟源县大华镇某小学学生张某上体育课时，在老师吴某的指导下做弯腰动作，吴老师认为张某的动作不规范，在纠正动作时用力压张某颈部，造成张某腰椎生理曲度发生变形。
上述案例发生后，学校和当时的体育老师虽然都比较重视，多次到医院看望，但细细分析案例背后存在的问题，该教师的专业知识不过硬，安全意识不强应是造成事故的主要原因。因此，教师要提高自己的专业素质修养，尤其是中学体育、物理、化学等学科的教师，专业素质的提高更为重要。
（二）个别教师缺乏爱心与耐心
1.急躁型
当前在我国，与学校发生的纠纷案件中，30%左右的是由教师体罚学生或变相体罚学生引发的。同时，相当一些的中小学校里存在着教师体罚学生的现象，由此给学生造成身体和精神上的伤害也屡见不鲜。而出现这种状况的原因一方面是教师由于工作压力过大造成的心理问题外，还有一个关键的原因就是教师对学生缺乏爱心与耐心。
现年13岁的范玲玲在河南西峡县某学校学习。2002年9月下旬的一天，上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推搡，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。
试想，如果上述案例中的赵老师能耐下性子，对孩子多一些爱心，耐心地询问范玲玲，而不是盛怒之下对其进行体罚，其后也就不会有范玲玲的肉体上的痛苦，也不会有赵老师心灵上的折磨了。因此，教师缺乏爱心和耐心，也是造成未成年人安全问题的原因之一。
2.粗暴型
大量的研究与事实已证明，幼儿的情绪、行为以及对自我的认识与态度等心理方面的因素，对其身体的发育和发展具有相当重要的影响。因而，我们要在爱护幼儿、尊重幼儿的同时，还要保护幼儿的心理不受伤害，使其能愉快地生活和学习。要知道，幼儿身心的健康发展，还将为其一生的健康奠定良好的基础。
当代社会需要的是心智健全的人才，未成年人的心智健全，对未成年人个人和社会都至关重要。从社会的发展来看，现代社会也需要身心健康的公民去从事社会的各项工作，这是促使社会进步与发展的重要条件。作为与未成年人朝夕相处的教师，我们更要注意主动调整自己的情绪，学会控制自己的感情，使自己能做到心态平和地对待工作中发生的一些不愉快的事情，这样既利于未成年人的成长，也利于自身的身心健康。
二、班主任如何在工作中进行安全教育工作
统计一名中小学生一天的时间，我们会发现，与孩子相处时间最长的其实不是家长，而是学校的老师。那么，对于学生的安全，教师的责任之重大就毋庸置疑了。确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。
近年来，媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件，其中所反映出的学校教师身上存在的问题，引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论，也给广大中小学教师带来了很大的压力。于是有教育工作者慨叹：教师越来越难当了。
面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下几方面人手。
（一）幼儿教师
1.幼儿教师的有关幼儿安全的岗位职责
（1）加强对幼儿的行为习惯教育，培养幼儿良好的行为习惯；加强班风建设，杜绝打架、碰伤、抓伤、摔伤等不安全事故发生。
（2）注意场地、玩具、用具的安全使用，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤等事故的发生。
（3）随时检查幼儿口袋有无尖锐的器物、玻璃片、小石子等异物，以免发生危险。
（4）严格执行卫生保健制度，管理本班幼儿生活；妥善保管幼儿衣物和本班的设备和用具；负责和落实本班教室、设备、环境的清洁卫生。
（5）培养幼儿不偏食的良好饮食习惯，根据幼儿饭量随时添加，不催食。对不能独立进食的幼儿应进行喂食。营造愉快轻松的进餐环境，让幼儿吃饱吃好。
（6）药品应放在幼儿不能自取的固定位置，以免误食。吃药时要仔细核对，严防吃错。
（7）做好每天上学和放学的幼儿交接工作。了解本班幼儿的接送人员，不能将幼儿交给不熟悉的人员接走，不得丢失幼儿。同时提高和家长沟通交流的能力并经常与家长保持联系，了解幼儿的家庭教育状况，商讨符合幼儿特点的教育措施，并配合完成教育任务。
2.幼儿教师如何履行安全职责
幼儿身体的各个器官、系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此极易发生意外伤害事故。所以，幼儿教师的任务就格外艰巨。为此，作为一名幼儿教师，应该在平时工作中注意以下几个方面：
（1）教方法，强化意识。幼儿的可塑性极强。幼儿教师应在平时对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养。可以通过各种活动潜移默化，强化幼儿的安全意识。但在对幼儿进行安全教育时，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教育方法上，可采取示范与讲解相结合，运用游戏的方法正面引导和随机教育，把安全教育落到实处。
（2）爱心与耐心并重。活泼好动是幼儿的天性，作为教师，在保护孩子求知欲的同时，一定要多多留意幼儿的一言一行，以便及时发现孩子生活或学习中存在的安全隐患，防微杜渐。
（二）中小学班主任
1.班主任的安全职责
（1）执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作；
（2）经常宣传安全知识；
（3）及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告；
（4）经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患；
（5）积极向学校领导提出安全建议；
（6）其他本班日常安全工作。
2.班主任如何履行安全职责
保护学生在校园的安全，是班主任义不容辞的职责，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保护学生安全：
（1）常宣传。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传，具体落实。如要与学生家长每期签订《安全责任书》。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，学生的安全工作才算做到家。
（2）多落实。上级相关部门和学校对班级安全、学生人身和财产安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理，更不能采用投机取巧的方法，而应该脚踏实地、防患未然。教室内应张贴安全标语，危险处应设置警示牌，班级办“安全专栏”，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。利用各种活动，让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。
（3）细管理。安全工作必须从细处加强管理。安全工作的细致教育管理是班主任工作中最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重于泰山。虽然学生大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷、安全事故，就是发生在这段时间内的。