通假字是指本应该用甲字，但却临时借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字来替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。
4.词类的活用
包括名词用作动词，动词、形容词的意动、使动用法等等。这些在文章中我们要根据它出现的语言环境，仔细去体会，并且培养我们读古文的语感。
虚词的用法是文言阅读的重点和难点。虚词的用法和现代是有很大不同的，而且使用灵活，用法多样。但是，中学阶段要求我们掌握的虚词并不是很多，只要下功夫，仔细分析它在不同环境中的不同作用，并且注意总结，还是不难掌握的。
句法上我们只要掌握和现代汉语不同的几种句式就可以了，比如判断句式、被动句式、倒置句式和省略句式等。你要把这些句式的形式标志掌握好，没有标志的，在读书的时候要用心领会，善于推理，用自己的生活经验来解读它。
学好文言文还要注意总结考试技巧。文言文试题答题有一定的模式，比如答古诗鉴赏题，常用的表述模式是：这首诗采用了什么技法，写出了什么特点，表现了什么思想感情，起到了什么作用。答词语在诗句中含义的表述：解释该字词在诗句中的含义，该字词描述的景象，该字句表达的情感或意境。对于这些答题模式和技巧，大家要多归纳多总结。
很多人对阅读文言文没有兴趣，其实，兴趣是可以培养的。在课外多读一些文言文，对我们学习文言文阅读有很大帮助，其效果也要比现代文的课外阅读显著得多。一方面，在阅读文言文时，不要把它们当作枯燥的字词堆砌，你要知道，文言文是古人记录自己生活和思想时使用的文体，所以文言文中也同样蕴含着丰富的故事、场景。怀着阅读故事、了解思想、体会情景的心态去阅读能增强你的趣味性。另一方面，在选择课外阅读的材料时，你不妨找一些内容轻松的文章。例如，描写奇闻轶事的《山海经》，记录“魏晋风流”的《世说新语》，或者像散文一样的《史记》、《庄子》等。在课外阅读的时候，不要图快贪多，一定要读懂，注意知识的转化和灵活运用。
台上一分钟，台下十年功--作文重在积累
中国有句俗话，“巧妇难为无米之炊。”如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。
所谓积累就是把事物聚积到一起，由少到多的收集过程，作文更是一个自始至终都少不了、持续不断的积累过程。作文用词要准确，就必须经过词汇的积累；作文感情要真挚，就必须经过感情的积累；作文构思要新颖，就必须经过长期对各种结构、素材及提炼方法的积累；作文立意要高深，就必须经过思想的积累。古人云，“厚积而薄发”，正是这个道理。没有积累的冥思苦想只会使人疲倦而无所获，是为孔子所言“思而不学则怠”。过去那种一味地与学生大谈作文的技巧与理论，不能老老实实地教导学生积累，是绝无收获的。即便作家，如果少了积累，恐怕离“江郎才尽”也不远了。说到这里，最关键的还是要考虑如何积累。因此，作文教学中必须加强作文积累的指导。
当然这并不是说，应试作文毫无技巧可言，其实无论是“开头”还是“结尾”甚至“谋篇布局”和“表现手法”都有相应的技巧。如“开门见山”“设置悬念”“展现文采”“引用诗词名言”或者运用“题记”等等都有相应的技巧。
作文要写好，应该注意的不仅仅是书本知识的累积，更是生活的积累。“生活是创作的源泉”。我们每个人都经常地看月亮，却很难为月亮写出一段优美文字来，其中的一个关键的原因恐怕就是缺乏由大海或月亮引发的大感动。一个对生活冷漠麻木的人或对生活懵懂的人都很难有这种感动，这种感动不是表层的，不是说教的，而是来自对生活的真爱，这种真爱的敏感度越高，作文的内在推动力就越强。
“为作文而作文”的人往往忽视这一点，其实作文应带有较浓的社会色彩，是个人情绪的整理与升华，它的途径主要是阅读以及有意观察与思考。“为作文而作文”的人大都重技巧，因此写出的作文大都有着不可避免的机械模仿甚至虚假说教的成分，尽管有的作文内容和情感显得那样“丰富”。只有将技巧与生活结合起来并且交错反复地进行，才能写出真正出彩的作文。
在作文考试中，审题准确是作文成功的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题。面对一道作文题，无论是话题作文、命题作文还是材料作文，首先要思考题目的主要内容是什么，中心思想是什么，关键词或者句是什么，接着就可以围绕关键词句层层展开，分列几条写出每一层的关键句，可以是需要列举的事例，可以是每一层要表达的中心意思，也可以是每一层的开头一句。这就相当于我们平时在阅读文章过程中所做的分段工作，这样能使自己的思维更加清晰，思路更加开阔。每天只需花10分钟的时间做一个简单的审题训练，并和老师多加交流，即可做好写作一篇好文章的第一步，自己的审题能力也能在不断的训练中得到提高。
当然，光说不练也不行，写作能力的提高最重要的是要通过写作实践和写作训练，这就要求我们要勤写、多练。常写可以开发大脑，提高自己的思维能力。坚持勤写，首先要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不能急于求成。一步一个脚印，一步一个阶梯，长期坚持，写作能力自然会逐渐提高。总之，要想提高语文写作能力，应该多观察、多积累，但落实点还在于笔耕。笔耕不辍，文墨常新，这样在日积月累中，我们的写作能力才能得到提高。
高考写作文不能流于表面，而应深入挖掘出其思想内涵。具体来说有以下的方法：
1.从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。
2.从哲理的思辩性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。
3.结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。
4.注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别进行分类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。
在平时的学习和课外阅读中，同学们要注意揣摩文章的立意、选材、结构方面的特点，自己作出归纳，然后依照例子填进下面的表格中，能帮助提高作文构思的能力。
立意1.《在阳光下成长》，以自然界的阳光，比喻党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
其他……选材1.海伦·凯勒双目失明的故事，表现了坚强乐观，积极进取的精神；
2.李白放逐、陶潜归隐的故事，表现了淡泊名利的精神。
其他……结构1.直叙、倒叙、插叙、先叙后议，夹叙夹议；
2.总分式，或承进式，或并列式，或对照式；
3.选择小标题的方式从不同侧面表现；
4.用蒙太奇手法分镜头组合；
5.用日记的形式刻画人物心理；
6.用人物自述的方式叙述人的经历。
其他……
数学
数学课本要读透
数学是依据一整套基本概念、基本公式来运转的。因此，要想学好数学，首先就要重视课本、读懂课本。课本是我们学习的基础，数学也要重视读课本，但这个读与语文、政治等科目还有区别，主要是要落实“重、精、巧”这三个字。所谓“重”、“精”、“巧”，是指在学习数学时，对例题要重读，对概念要精读，对要点要巧读。
1.例题要重读
教材中的例题，是学习如何运用概念、定理、公式的最一般示范。在阅读时，一定要将例题作为重点。读数学书与读其他书有一个不一样的地方，就是一定要边看边算。阅读例题时也不妨如此，先不忙看演算过程，可以自己试着先算算，算不出来，再看解答。这对提高解题能力是大有益处的。
2.概念要精读
正确理解和使用概念，是学好数学的前提。阅读概念时一定要一字一句地仔细阅读，把每一个字、每一个词都弄明白。一是阅读的时候要精细，要非常认真仔细；二是总结的时候要精炼，不能罗罗嗦嗦。
3.要点应巧读
所谓巧读，包括以下两层意思。
第一，学会点、划、批、问。把关键的地方都“点”出来，把重点、公式和结论都“划”出来，把自己的理解、质疑和心得等用三言两语“批”出来，把没弄懂的地方都用问号“问”出来。
第二，跳出障碍，先看下去。对一时看不懂的地方，不妨先跳过去，或许读过后来的叙述，前面不懂的也就懂了。
巧学数学概念和数学定理
你是否有时候被数学课本里的概念弄得头昏脑涨，都快要烦死了，真讨厌这些概念。的确，数学概念比较抽象。数学中的概念是推理论证和运算的基础。准确地理解概念是学好数学课的前提。中学数学课本中几乎每一章节都是从建立概念、给出定义开始的；每一个定理的论证、每一个公式的推导都是以相应的概念奠基的；每一个例题或习题的演算也都是在明确的概念指导下进行的。如果方法不到位，学起来肯定特别吃力。
然而，在同学当中，不少人存在着一种忽视概念学习，只对“算题”感兴趣的偏向。于是，那些由于概念不清而不会解题或导致解题错误的例子，就屡见不鲜了。这种不良倾向，严重地妨碍着对数学基础知识和基本技能的熟练掌握，妨碍着分析问题、解决问题能力的培养和提高。
所以，学好数学概念，有三个字值得我们共享：记、想、用。记，就是要求你首先把这个概念记住。记住概念的方法有很多，你可以制作卡片，你也可以采取其他的方法，目的只有一个，记住概念。想，就是在记的基础上，想想概念的内在含义，涉及的内容，作用的范围，这是一个思考的过程。用，就是在记和想的基础上，加以运用，理论和实践的结合，才能真正理解概念，才能真正学好数学。
数学是很抽象，但又很神奇的一门学科，只有真正钻进去，才能畅游数学世界，否则你只能是一个门外汉。作为一个门外汉，还是忍不住想看一下里面的世界，学好数学定理，你会看得很清楚。
数学的论题（论断），通常称之为命题。命题有真有假，如果命题经过逻辑推理论证为真，就叫做定理。定理是正确的命题，数学定理是反映数学对象的属性之间的关系的真理。每一个定理，都要在一定的条件下才能成立，所以要学好定理，必须深刻理解定理的条件和结论，并掌握其适用范围。如果对于数学定理的条件与结论模糊不清，一知半解，就会导致思维混乱，结果错误。
学习定理的证明或推导方法有两种，一种是直接阅读教材，按照教材中给出的解答过程，找出每一步的理论依据及其推算过程，从而弄懂推证方法。另一种方法是，不先看书，而是通过认真审理，分析定理的条件和结论，联想有关的知识，运用分析与综合的方法，理出解决问题的思路，并且试写解答过程。然后再与教材中的解答方法相对照、比较，进行修改补充，从而准确地掌握证明或推导方法。
两种方法相比较，第一种方法相当省力，但不利于培养数学能力，有时会感到方法来之突然，甚至感到不可捉摸，而且所学到的方法也往往是僵死的。第二种方法比较费力，但对其推证方法感到自然，印象深刻，便于灵活运用，更有利的是在学习推证过程中，能较快地提高分析能力，想像能力，推理能力和解决问题的能力。
攻克数学难题法
比起其他几门功课，数学是客观性较强、评分的伸缩性也较小的一门，因此数学是最容易丢分的，但也是最容易拿分的。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说都是很重要的一件事。
有的同学最怕数学难题了，一遇到难题，就像一个俘虏一样，束手就擒。怎样才能有效地解决数学难题呢？
1.记住公式
数学题再难，也都是由公式演化，由定理套出来的。如果基本功不扎实，那就如同一座宝塔，塔基没有造好，塔就造不成，因此记不住公式是解数学题的大忌。
2.分析题意
拿到一道比较复杂的题目，先不要盲目地去做，而应该先反复读题，理解题意，然后用图表、曲线或者用其他可以表示数量关系的方法理清脉络，使之一目了然。
3.例题积累
有时难题的难就在于从未见过，方法特殊。对此只有多积累，再综合，寻找规律才能提高解题能力。可以自备一个本子，寻找各类难题，多解难题，自然就能找出规律。为此必须多做多练。多做多练是打开数学宝库大门的金钥匙，多做多练，熟能生巧，所以说这一方法是十分重要的。
在做应用题的时候，你可以制作一个解题思路：
一、已知是什么？求解是什么？用字母（x，y……）表示未知数，并把它（们）看做已知数参加运算，写出有关代数式。
二、找出所有等量关系。基本关系是什么？（决定题目性质的关系）相等关系是什么？哪些是通过关键词语明显给出的？哪些是条件之间的关系隐蔽限定的？哪些是由数学公式、物理定律提供的？哪些是变动中的不定量或不定性质所暗示的？不妨列个表，画张图。
三、把题目中的已知数、未知数代入等量关系中，整理成方程或方程组。
四、写出解题过程并加以检验。
做应用题就这么简单，按照以上步骤试试看吧！
英语
记忆单词有窍门
学习英语是为了掌握一种重要的技能和沟通工具。在未来的几十年里，世界上焦点的新闻内容、先进的思想和高深的技术，以及大多数知识分子间的相互交流都将用英语进行。要融入高度开放的现代社会，英语是必备工具。兴趣是最好的老师，假如把英语学习当作一门苦差事去应付，不如换一种快乐的方式，在英语的世界里翱翔。
学习英语是一件很不容易的事，因为你除了必须把成千上万个单词，成百上千条语法，以及各种不规则拼法，习惯用语等都一一记下来之外，你还需要锻炼自己的口语和听力，从而能将其应用到语言交流中去。
学英语，就在于记忆量大。如果说别的功课，如语文、数学，记多记少，或许一时还显现不出来，而英语则不一样，多下一分功，多记一个词，都有可能会显现出来--你记住了这个单词，别人没记住，你就比别人强。
俗话说，熟能生巧。学好英语关键要把英语融入我们的生活。平时做题时，随手画一画不熟的单词与词组，这样对记忆单词很有帮助。将新学的单词与词组写在便条上，贴在家里的墙上、门上、镜子上等显眼的地方，看的多了，自然就记住了。
下面是几种很好的记忆单词的方法：
1.卡片记忆法