每个孩子都是一粒种子，有自己开花结果的程序。每一个孩子的到来都是上帝对人类的再次信任。
教育不是朝向对方的努力，而是把自己点亮，让对方自我点亮。
面对社会教育的“大跃进”，家庭教育需要“声声慢”。
孩子是种子还是海绵
故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。
——《道德经·第25章》
儿行千里母“放心”
对自己放心，才能对孩子放手。
2010年1月25日，星期一，儿子和他的3个小朋友第一次单独出行。活动是儿子发起的，他要带3个小朋友一起去中国科技馆。
我们问：没大人带可以吗？儿子很有信心地说：我们可以！
虽然他就要过12岁生日了，但是还没有单独出过远门。一起去的小朋友中有两个是同一小区的，还有一个叫乐乐的，奶奶家在我们小区。自从认识以后他们两个人就好得可以，每个周五放学回家，儿子第一句话就是：乐乐打电话了没有？因为乐乐住在海淀区，只有周末才能来奶奶家。
话说出发前，其中一个孩子的母亲上网查询，发现周一科技馆闭馆，于是他们决定去军事博物馆。
那天快中午的时候，儿子打电话给正在单位上班的我，说他们到了军事博物馆，可惜也闭馆。当时几个家伙正在军博附近的肯德基饕餮呢。我说那你们就在周边玩玩吧。
结果是他们先逛了世纪坛，登了电视塔，然后沿着昆运河走到玉渊潭公园附近。那里的冰很厚，很多人在滑冰，他们就在那里滑冰了……
然后还去了在海淀区的乐乐家，从乐乐家出来又去了附近的世纪金源商场，儿子买了一个拼装的仓鼠房。
那天天黑了，他们还没回家。我打电话过去，儿子说正在地铁站呢。
记得儿子在肯德基给我打电话的时候，身边的同事就问：你让孩子单独出去就不担心吗？我说：担心是有一点点，但是现在更多的是放心！
的确，随着孩子的长大，尤其是自己不断的学习和实践，发现做父母的很多担心都是多余的，而且很多的不放心，是因为我们对自己“不够信任”。当我们对自己更加信任的时候，就会对孩子以及他人投射出信任之光。
虽然这次出行被儿子视作“倒霉”，但是晚上回来的时候，分明看他很兴奋，说玩得太爽啦。我想这次出行至少让他知道，出发前应该做必要的准备。另外就是，有些“倒霉”会带来意外的惊喜！
我们都知道那句话：儿行千里母担忧。这道出了所有父母的心情。其实，作为现代父母，也许该改写这句话为“儿行千里母放心”。
因为只有我们放心，才能对孩子放手。
他们远比我们想象的能干
唯有孩子意识到父母是多余的，是锦上添花的时候，我们对他们的爱便是真的。
大约在儿子八九岁的时候，我带他与女友一家三口去爬香山。
刚入香山，两个年龄相仿的男孩子就不屑于跟在大人后边慢吞吞地走路了。他们选择从另一条路上山。本来我是不同意的，但是女友说没事，让他们去吧。转眼间两个孩子就一溜烟地跑了，隐约能听到他们在高处的说笑声。
心怀忐忑地到达说定的地点，却没有看到孩子们的身影。那一刻我开始着急了，后悔不迭地说：不该放他们自己走的！
女友表现得相当大气，她说不会出问题的，你要相信他们。她反而对我的过度紧张有些不耐烦了。
我一向是比较大胆的家长，自从孩子3岁搬到新家以后，他在小区里玩耍我从来不跟着。孩子的独立性一直比较强。
那天最后的结果是，女友的老公找到了香山广播站，播报了“寻人启事”。两个孩子听到广播的时候已经下山了，然后又紧急返回找到了我们……
做父母的恐怕都尝到过“丢孩子”的滋味，那感觉犹如“丢心”。
还有一次暑假回老家，那时儿子11岁，妹妹的女儿雯雯9岁。
那天中午吃完饭，我们几个大人只顾着搓麻，他们兄妹俩说出去的时候我们谁也没在乎。结果下午4点左右突然下起了雨，我们这才回过神儿来，两个孩子骑车去哪里了？
那一刻，我们坐不住了，于是分头去找。我和老妈沿着澧河一边走一边喊。那一刻我想过孩子是否出了意外，但是又很快嘲笑自己的多虑。因为我知道，我们担心的事情99%从来不曾发生过！
最后我们只能坐在家里等了。5点多的时候，两个孩子推着自行车兴高采烈地回来了。原来他们两个骑自行车去城里的淘气猫儿童乐园了，儿子还套圈赢得一只可爱的荷兰猪。
我问儿子：你们自行车怎么处理的？走的时候没带链子锁？他说：那还不简单，在公园门口8块钱买了一把链子锁，把两辆自行车锁到一起。
大人们瞠目结舌之余，除了惊喜还能有什么呢？
你的孩子，远比你想象的能干！这是我多次“有惊无险”后的切身体会。如果孩子不是如此，那很可能是做父母的不放手的结果。
我们都爱自己的孩子，但是未见得知道，我们对孩子的真爱其实在于：是否给予孩子足够的信任，放手让他们走自己的路。其实，做父母的职责是：让孩子尽早地学会独立，尽可能地教会他们如何在没有我们的情况下生活。
有人说：“唯有孩子意识到父母是多余的，是锦上添花的时候，我们对他们的爱便是真的。”
孩子是种子还是海绵
一块海绵里存储的只能是水，而一粒种子里藏着阳光雨露滋润下的生命力。
在太平洋深处的比基尼海滩上，住着一只黄色的方形海绵，他的名字叫海绵宝宝。海绵宝宝和他的小宠物一只叫小蜗的蜗牛住在一个菠萝里，而派大星（海星）、章鱼哥、蟹老板等都是他们的朋友。
《海绵宝宝》是一部美国动画片，其中的海绵宝宝有着无忧无虑的生活，憨厚老实的性格，对工作一丝不苟的品质，以及乐观向上、积极进取的精神。我尤其喜欢派大星的那句口头禅：“海绵宝宝，打起精神来！”
看着动画片中的海绵宝宝，我联想到我们现实生活中的“海绵宝宝”们。
请观察一下我们身边的“海绵宝宝”：他们还在妈妈肚子里的时候就被灌输以各种各样的胎教；三四岁就开始上各种各样的特长班；上小学就背上了奥数、英语等考级的沉重包袱……他们像一块吸水的海绵，被大人们不断地填充填充再填充。
现如今，无忧无虑的童年，对我们的孩子来说犹如天方夜谭。做父母的唯恐孩子输在起跑线上，所以早教越来越早、家教越来越流行、考级越来越火热……
想想看，我们的孩子哪个不是沉甸甸的“海绵宝宝”？
孩子是会发芽的种子，不是能吸水的海绵。种子是一个生命，有成长、开花、结果的冲动，这就是一粒种子存在的意义：一个等待绽放的生命故事。
海绵里除了空洞还是空洞，虽然颜色和形状各异，它实质就是一个能够最大量吸附水分的容器。
一棵桃树的种子里，有自己长成桃树的程序。园丁只是挖坑培土，浇水施肥，在桃树弱小时栽上支架扶一把，让它自己长成。聪明的园丁不会要求桃树在冬天开花，也不命令它结出鸭梨。听到邻居对树苗的评价褒贬，他只能微笑，他知道自己不是这棵树，只是陪伴这树长大的人。
成人对着孩子说“生存压力，生存压力”，无异于园丁对着树苗说“快长快长，你快吸水”。
老说80后、90后的一代人喜欢“啃老”，没有责任心。多问一句：成长中从没机会为自己的大事小事作决定的人，哪里有机会去学习为自己的决定负起责任？
以上是博友豆豆的博文摘录。
的确，每一个孩子都是一粒种子，有着自己成长、开花、结果的程序。作为园丁，我们顶多是为他们浇水施肥，在他们需要的时候扶一把。园丁不会对种子指手画脚，更不会揠苗助长。
但是我们呢？做父母的屡屡越俎代庖、揠苗助长。我们对“种子”是那么的不放心，以至于难以收手、放手。
一块海绵里存储的只能是水分（知识），而一粒种子里藏着阳光雨露滋润下的生命力（智慧）。做父母的应该了解：知识不过是死东西，而智慧才是活能量。
的确，孩子是种子，不是海绵！
泰戈尔说：每个孩子的到来都是上帝对人类的再次信任。那么我们做父母的是否辜负了上帝对我们的信任？是否给了孩子足够的信任？
早教、早熟以及早衰
如果能源屋的建筑有毛病，或得不到充分发展，所需的能源供应就会短缺或枯竭。
朋友的女儿5岁了，有天她告诉我，女儿让她很失望。我问为什么，她说带女儿去参加了一个考评，本希望她能通过美国小学入学英语考试的，结果是没通过。
从2岁开始，她就陪女儿上英语外教班了，孩子英语学得不错，没想到竟然没通过。负责考评的老师也跟她谈了，说孩子已经很好了，不要揠苗助长。
因为是好朋友，我口无遮拦地说：“你好不人道啊！”
她说：“没有啊，平时孩子在外教班很快乐，而且专家说，语言学习越早越好。”
在早教越来越白热化的今天，我们不得不考虑一个问题：提前智力开发是爱孩子还是害孩子？
英国教育家、华德福教育理念的推行者马丁·洛森在他的《解放孩子的潜能》一书中这样写道：
“许多儿童看上去早点进行智力开发没有问题，但可能在他们今后的成长中留下缺憾。比如他们可能缺乏情绪调节能力，某一方面发展得太过分，也许会导致生命活力过早的丧失。孩子在六七岁之前建立起的内在涵养，包括体质、性格、态度等方面，还包括以转化的方式保留的幼年最好的品质的能力。在孩子最初的几年中，如果能量的源泉，或生命力健康地奠定起来，那么他会从这个源泉中不断地获得能量，持续70年或更长久。如果能源屋的建筑有毛病，或得不到充分发展，所需的能源供应就会短缺或枯竭。”
的确，我们都忽略了一个至关重要的问题——孩子“能源屋”的建设。
我们总是在比较谁的孩子上的课外班多、拿的证书多、考试成绩好，而忘记了基本的能量守恒定律——过早地开发，“成绩为王”很可能导致“生命活力的过早丧失”。
我们很多人都有这样的感觉：看到身边或者电视中出现的孩子，他们的一招一式都失去了孩子的童真、稚趣，无论是说话还是动作表情都很“小大人”。那么让小孩迅速变成“小大人”是好事吗？我看未必。
老子说：物壮则老，是谓不道，不道早已。（《道德经·第55章》）
我们可以延伸理解为：过早地给孩子们灌输知识就是在催熟，而早熟意味着早衰，是“不道”，而这“不道”由来已久。“不道”就是不合乎自然规律。
博友一念行者在博文中一针见血道：
“社会的功利化、父母的生存焦虑助长着激进的教育模式，致使我们这个社会盛产早熟的小孩。这种早熟现象不仅表现在，孩子们从饮食中摄取了过多的激素，而使他们月经或遗精现象提前发生；它还表现在，像给孩子增加身体的营养一样，家长们疯狂地往孩子们的头脑中装载他们认为的知识和概念，这使现代的孩子不仅身体早熟了，心理更早地早熟了。那么早熟是一件好事吗？你熟得早你衰老得也早。
“而心智的早熟事实上是一种心灵老化现象。当柔软洁净的心被过早地装入更多的概念时，它已经提前开始变得僵化和失去其本性了。”
会玩的孩子“有未来”
每次看到儿子与小朋友尽情玩耍、其乐融融的样子，我都在想：他们是天堂之子！
记得儿子上幼儿园的时候，他们班上看上去很有经验的岳老师，曾经望着在操场上奔跑玩耍的孩子们，郑重其事地对我说：“三岁看老，这个班上的孩子，有3个孩子以后肯定有出息。”
我儿子是她所说的“三分之一”。至今我依然记得岳老师的话，并深信之。
可惜孩子上小学后，我完全看不到岳老师所说的美好前景。
记得第一次参加一年级的家长会，老师把班上的孩子分为四等，而儿子的名字“荣幸”地被排在最后一等“调皮捣蛋型”里。说实在的，我对老师的排列法很是反感。
当时老师说：我们班上有个孩子，问他为什么没完成家庭作业，他说“我跟我妈赏月去了”。一听这话我就怀疑是我儿子说的，回来一问，果然是他。不知为何，我突然有点佩服他说实话的勇气了。当然表面上还是严厉地批评了他。
《婚姻与家庭》杂志做过一期话题：会玩的孩子有未来。标题很打眼，而且于我心有戚戚焉。
的确，玩耍是孩子生活中最重要的一项内容，儿童的学问大部分是从玩耍中学会的，那些在家长眼里傻玩儿疯玩儿的行为，不但让他们懂得尊重自己和别人，更让他们在玩乐中产生了无穷的创造力。
与我们小时候相比，我们的孩子在外边玩耍的时间大大减少了！我们的童年时光虽然物质上是匮乏的，但是丢沙包、滚铁环、跳皮筋、藏猫猫，“玩法”花样繁多，出去疯玩的机会也多。现在回想起来，真的是“广阔天地，大有作为”。
可是现在的孩子大多喜欢宅在家里，玩电脑游戏，独来独往。孩子们之间除了电脑和游戏仿佛没有什么可以交流的了。真的很担心孩子们将来都成为宅男宅女。
所以，我对孩子从小就实行“放养”，能赶出去的时候就赶出去，不让他在家里逗留。也所以他从来都不缺少小朋友，也能团结不同性格的小朋友。
每次看到儿子与小朋友尽情玩耍、其乐融融的样子，我都在想：他们是天堂之子！我无比羡慕他们，因为在他们这么大的时候，“早熟”的我已经背负上了沉重的学业以及前途包袱。
我有一个心理痼疾，一旦在玩和学习之间发生矛盾而我选择了让孩子学习的时候，都会产生一丝负罪感。儿子似乎也了解我的软肋，当我怪他贪玩的时候，他会反唇相讥道：童年就是让人玩的！而自从与他分享了《会玩的孩子有未来》这篇文章后，他更是理直气壮了：妈妈，是你说的，会玩的孩子有未来！
呵呵，我无言以对。
谁败坏了孩子的学习兴趣
在美国中小学教育是非常“好玩”的游戏，但对于我们的孩子来说却是另一番景象。
某天早晨上学前，儿子坐在饭桌前愣愣地说：“以后还是要去美国。”
我诧异地问：“为什么？”
他说：“我要让我的孩子有个童年。”
呵呵，可能他道听途说，美国是孩子的天堂，没有那么大的学习压力，所以心向往之。
一个生活在美国的博友在《上学就是fun》一文中写道：
送他（儿子）上学的第一天，和别的家长及孩子等在学校门口，8∶53打铃上课，孩子们纷纷向大楼门口跑去，我听到家长们的告别语多半是：Havefun，Sweetie!（玩开心点，小甜心！）下午3∶23放学，家长们一接到欢天喜地从里面跑出来的孩子，第一句见面语多半是：Doyouhavefunatschooltoday，Honey？（今天在学校过得开心吗，宝贝儿？）看来对上学定下“HaveFun”（开心）的基调是第一步，让小孩子觉得上学是fun的，争取fun的，他们根本就没有要争取“分”的压力，所以每天都迫不及待地去上学。我也学会了这一招，高兴地看见儿子尽管语言上还不能流利地和同学们交流，但一点也不妨碍他从第一天起就很喜欢上学，喜欢他的老师和同学。
看到这一段时，我想到孩子上小学时，每次孩子出门前，我也会说：祝你今天愉快！但是我还是发现，孩子不爱上学，不爱学习。