民办航头小学 冯克灿
平生我已经上了两次小学。一次是去学习数学，学习汉语拼音，学习怎样才能做好一名合格而优秀的小学生；另一次是学习怎样让一群天真活泼的笑脸能够牢牢地记住声母、韵母，学习怎样让这群笑脸养成良好的学习习惯，学习怎样使遇到困难而愁眉苦脸的他们的脸上重放美丽的花朵。
5年的时光，虽然是同一个班级，但从一年级到五年级，班级中来来往往出现了许多许多不同的面孔（孩子们随父母工作而不间断地转学）。然而，无论他们来自何方，无论我与他们交往的时间是长还是短，我们之间都有一份莫名的亲切。或许是因为我同他们一样，也曾在刚满月时便随着父母四处漂泊，也曾居无定所吧。
他们有的调皮。小朱同学随父母从河南来到上海读书，他父母每天的工作相当繁忙，加上本身就不善言语，以致每次与孩子沟通时基本是靠着天生的“大嗓门”来进行压制，甚至隔三差五地用些家庭小武力。久而久之，朱同学便变得沉默寡言。每当同学的言语稍有不称其意时，他总会不自觉地提起他那小拳头，然后不计后果地一通“挥舞”。只消几日，班级同学便不愿与其来往，不甘寂寞的他会很快和其他班级的孩子打成一片。结果，初出茅庐的他很快成了“校园明星”。我曾因为他而苦恼，求助于他的父母后，他总会得到一顿痛骂，甚至会变得鼻青脸肿！如此，他若能消停几日便是幸事。冥思苦想，四处求教，最后我和他成了朋友。原来，我的这位朋友渴望得到关注并成为焦点人物，本身又追求上进。于是，我便给他找了好多差事（班级里的卫生、秩序等），每每做出点点成绩时，及时给予公开表扬；学习上有了哪怕一丁点进步都适时公开，正面进行鼓励、表扬；时不时找他谈谈心，彼此聊一聊。很快他有了明显的转变，甚至有些老师问我：“你那位惹是生非的学生是不是转学了？”我特别喜欢回答这样的问题。
他们有的已然成为“小老师”。每当看到他们在同学中间指手画脚时，我会觉得他们就是“袖珍版”的老师。何同学等几位小伙伴在班级中各方面的表现都非常出色，学习上他们是班级中的带头人，以自己良好的学习习惯影响着周围的同学。每每看着他们在班级中穿梭主动为同学们答疑解惑时，我的心里总会乐开花。
他们有着美好的追求。小学生学习、生活的方向应该是由家长精心策划的。然而，我就认识一位自己心里有一把算盘的小学生。他虽已经毕业，但我还时常能在他家里开的小超市中见到他手中捧着书本旁若无人地品读着。喜欢计算机的他不是整天玩游戏，而是着手去学习编程。认识他时我还教他如何开机、关机，而今他已能让小机器人沿着他画出的轨迹进行移动。
看着他们的点滴成长与进步，我都会非常开心。他们偶尔犯些小错误，那是我新的工作的开始。
在爱中一同成长
民办航头小学 张明
弹指一挥间，我竟也在老师岗位上工作了好几年。看着孩子们在我的呵护和辛勤的教育下，个个像小鸟将离开我飞向更高的蓝天，听到家长一声一声满意的道谢，我心里充满着激动和喜悦。
有趣的是自2011年来到本校后，我一直是从三（5）、四（5）到五（5），孩子们从懵懵懂懂到能说会道，我和孩子一起慢慢地成长。孩子当我是妈妈，是好伙伴，我当他们是自己的孩子，好朋友。有时，我会为他们的淘气与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单纯而暗自发笑。通常情况下，我们都处在一种融洽的气氛中，就在这种氛围中，孩子们的本领一天一个变化。
刚接手三（5）班时，我深深体会到做一个教师的辛苦。听到孩子们高一声、低一声“老师、老师……”我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。
“老师，我错了，我再也不敢了。”看到王俊凯睁着两只大眼睛眼泪汪汪地看着我的时候，我的心就软了，真想再原谅他，因为他毕竟是个孩子。但我还是转身进了办公室，他随后跟在我的身后，边哭边向我求饶。他每次犯错误，不管大错还是小错，他总会在我没开口之前，先采用这样的求饶战术，很“诚恳”地承认自己的错误。可是，一转身就会出现同样的错误。今天，有几个孩子跑来说：“老师，王俊凯抢李成龙的本子了。”听到这个告状声，我一时不知说什么好，因为上一节课，他拽前面女生的辫子，下课后，我刚批评过他，他也是这样保证改了，可是……好几天，我一直在想这个事，怎样帮他改掉这些坏毛病。偶然间，我看见王俊凯和李成龙几个孩子在外面开心地玩着，从他们脸上那灿烂的笑容来看，他们早就忘记了前几天的事。看到这个情景，我忽然明白了一些，犯错误是孩子的天性，重要的是大人如何去正确引导和帮助，我后悔对待他所犯的错误显得过于严肃了。
在我的关心教育下，已经很少看到他泪汪汪的求饶了，而是时常黏着我，跟我谈他的所闻所感，与我分享他的快乐，我感到由衷的高兴。
人人都说，教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。其实，现在社会发展得很快，对教师的要求也越来越高，每一位老师都感到压力越来越大，特别是在农民工子女学校教书，我也会出现一些消极的抱怨心理：“工作真没劲”、“这些孩子太调皮”、“家长素质太低”等，但是经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作，不仅影响教育能力的发挥和教学质量，还对学生和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此，用欣赏的、审美的眼光看学生身上的优点，真诚地接纳和宽容每一个孩子，才能在工作中成为一个快乐的人。认识到这一点，我开始尊重和理解每一个孩子，与此同时，我也在收获孩子们给我带来的莫大的幸福感。
我们教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，培养他们的自理能力，帮助他们养成好的习惯。
有的孩子反应敏捷而准确，有的孩子却慢得出奇；有的孩子头脑异常清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文静得就像一泓清水；有的却怎么也安静不下来，在我严厉的目光下静下那么几分钟都那么艰难，而且看上去手足无措浑身不自在。但是，只要家长把孩子交到我的手里，我都会一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关心，去耐心地教育他们。我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。
园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长。让我和孩子在爱中飞翔，让我和孩子在爱中一同成长。
我和孩子们
民办航头小学 张虹
2012年，我刚毕业就来到了这所农民工子弟小学担任数学老师。这是我的第一份工作，我非常珍惜。我很想和孩子们一起学习、一起成长。我怀着美好的憧憬教育我的学生们。
可是事情没我想的那么简单。开学第一天，坐在第一排的一个小男孩就引起我的注意。这个小帅哥长得眉清目秀，看上去挺聪明的。可惜，我对他的好印象很快就烟消云散了，这小家伙不但上课坐不住，而且大声说话，一会儿嚷着要上卫生间，一会儿又问我：“老师，什么时候才可以回家？”我轻声地提醒他：现在是上课时间，要专心听讲，说话要先举手。可他根本不听我的话，不但自己不专心听课，还欺负周围同学：不是抢同学的笔，就是把同学的书和文具盒扔到地上。有一次，他竟然用笔芯戳同桌的手背。作业更不用说了，根本就是乱涂乱画应付了事……碰上这样的“劣童”真让我头疼。我想尽办法“治”他：威胁说要告诉校长、请家长来校，甚至把他一个人关在教室里……一个多月来，我花费了大量的时间和精力与之“斗智斗勇”，可惜都是“治标不治本”。
一个雨天的早上，我像往常一样早早地来到教室里，正准备组织大家早读，却见这个小家伙头发湿淋淋地贴在额头上，还不时地把头发上的水珠甩给旁边的同学。我连忙到办公室拿来一条毛巾，帮他擦干头发，并关切地问他冷不冷。没想到我这理所应当的关心却感动了他，在随后的两节数学课上，我惊喜地发现他一改往日的调皮捣蛋，不但专心听讲，还第一次举手要求发言，作业也一改往日的马虎潦草；下课时，他还亲热地跑到我身边，甜甜地说声：“张老师，再见。”我看在眼里，喜在心头，摸了摸他的小脑瓜，说：“今天的你多乖啊！我就喜欢你这个样子，别忘了继续加油哦！”
在反思这孩子为什么前后判若两人的过程中，我幡然醒悟：一开始我就走入误区，潜意识里把他当作问题学生看待，虽然也想方设法帮助他，但对他更多的是批评、训斥和诸多纪律约束，而少了一份对他真诚的关心和呵护。
教育家马卡连柯曾说过：“没有爱就没有教育”、“爱是人类最美好的语言”。亲其师，方能信其道。我决定继续用爱悄悄转变他。此后，我时时事事关注着他：天气冷了，提醒他注意多穿点衣服；感冒了，亲自送他上医务室看病；鞋带掉了，蹲下身子帮他系好鞋带……渐渐地，他在课堂上让我操心的事减少了，告他状的同学减少了，不按时完成作业的次数减少了。尽管这孩子的表现现在还不尽如人意，有时也会出现反复，但我坚信只要持之以恒，给予他更多的爱和帮助，离进步的日子一定不会远的！
俗话说：五个手指头不一样齐。班上有几个发展不平衡的学生，学习、纪律都较差，这是正常现象。如果我们老师能用真诚的爱去感召他们，在他们的心灵上架起一座情感的桥梁，使他们在愉悦的氛围中心悦诚服地接受老师的教育，这不正是教育的成功之处吗？愿老师们把特别的关爱献给这些特别的孩子，用真诚的爱心呵护他们健康成长！
班中有个“小当家”，别看她小小年纪，可能干着呢！在一个倦意迭迭的下午，临时通知要代课，我急匆匆往学校赶，心想：这群“小猴儿”该不会闹翻天吧？虽然，我早已把作业布置在黑板上，但还是有些担心。当我快步走到教室门口时，教室里却安静得出奇，“小当家”正在“主持大局”，孩子们大都规规矩矩地坐在自己的座位上写字。我毫不吝啬地表扬了大家和“小当家”一番。
另有一次，在参加学校艺术节小歌手选拔赛时，为了锻炼小选手们的胆量，我让四位参赛的小选手（包括“小当家”）先在班中一展歌喉。“小当家”从容上台，落落大方地唱了一首《数鸭子》。“娃娃兵”们佩服得直鼓掌。我忙请“小当家”给其他三位小选手传授“秘诀”。只见“小当家”仰着小脑袋，双手交叉放在胸前，眨巴着大眼睛，洋洋得意地说：“知道吗，我有个克服紧张的秘诀——那就是把台下的观众都当成空气！所以每次上台，我都不紧张。”听了她的“经验之谈”，“娃娃兵”们颇受启发，个个佩服得咧嘴大笑，不知是谁已经带头鼓起了掌！
真不可思议，这样的话竟出自8岁孩童的口中！我在为这个善解人意又机灵的小鬼赞叹不已的同时，更深切地体会到：要善待每一颗童心，每一个孩子的心灵都需要小心呵护，不管是聪明的还是愚蠢的，成绩好的还是成绩差的。作为一位老师，最重要的是发挥他们的积极性，鼓励他们树立自信，培养孩子敢于挑战、敢于探索的精神。
孩子的世界是晶莹剔透的，他们个个都是一本耐人寻味的书，他们的世界是那样的五彩缤纷；他们的心灵是那样的清澈纯洁；他们的想法是那样让人无法预设。作为孩子王的我将努力为他们撑起一片明净的天空，在这一片天空中继续着我和孩子们的故事……
我和他们的故事
民办航头小学 涂珊珊
一所学校是由一位校长、众多老师及一群纯真的孩子组成的群体，在这样的群体中他们的生活及成长会发生怎样的改变呢？
我也是群体里的一员，除了老师角色外，还有一个身份就是班主任。这样的身份保持两年了，它让我学会了很多，也成长了很多。这样的过程有过幸福、有过难过，也有过无奈。周围的很多优秀老师让我看到了自身的不足，但我有持续学习及努力改善我对孩子们的教育方式，在实践中不断地积累总结最佳的教育方式。
2012年9月，我担任了一年级的班主任。当时的我，心情很复杂，我不知道该怎么去认识这些孩子，如何与这些孩子沟通，以严厉的姿态抑或温柔的态度去对待他们？起初，我怕自己管不了这些孩子，所以我选择了严厉。这样的方法也得到了我预期的效果，孩子们很听话。我也认为自己的方法很好，至少能管得住这些调皮的孩子。