然而在自己以为找到了正确方法的时候，就在某天，一个孩子犯了错，当时作为班主任的我有点生气，没有考虑到他的自尊心，当着全班的孩子批评了他，让他哭了很久。这件事，以为就这样过去了，我没有理会，也没有反思自己的做法。直到后来，不知不觉中我发现孩子们越来越怕我了，我和他们的距离也渐渐地远了。这个时候我才发现自己的方法错了，想要反思自己，似乎晚了。有句话说：“发现问题，就应该解决问题。”而这些问题对于一个经验不足的我来说不知如何是好。那个时候思考了很多，难道要用心去了解这些孩子吗？我试着用这种方法一点点地去了解孩子。对于犯错的孩子，我不再用责备的态度去对待，而把他的错误当做我们之间沟通的桥梁，晓之以理，动之以情。这样的方法很有用，也让自己在孩子面前改变了“凶”的形象。
有句话说，“让孩子爱你，首先要学会如何去爱孩子”。孩子的性格虽是天生，但每个孩子都有一个不一样的成长环境，决定了每个孩子都有不一样的性格，我们能做的就是接受这些纯真的孩子，因材施教。
我和她的故事发生在2013年9月。她是班级里的新生，她妈妈告诉我：“她不爱和别人交流，总是喜欢一个人玩。”这样的一个女生引起了我的注意。我观察了一个月，上课她从不举手发言，在我喊她名字的时候也不理我；和同学之间的关系也不融洽，别人想和她玩，也被拒之千里；别人不小心碰到她时，她的小宇宙就会立刻爆发。很多孩子经常跑来和我说她的不是。我能做的就是告诉他们“时间长了，她就不会这样了”，让孩子去理解她、包容她。记得一次考试，她的分数不及格就把试卷扔了。这样有了一个让我和她沟通的理由。和她说话时，我克制自己不去说她的不是，而是和她尝试着聊天。时间久了，她似乎愿意和我说话了，但是依然没有改变她孤寂的性格。她的改变缘于一次洗手，是一个简单的动作。那天，她妈妈来得很晚，我打了一盆水在洗手。我说：“你也洗一下吧。”就拉过她的手，和她一起洗。我也像一个孩子和她玩了起来，这是我第一次看见她笑。看似一个简单的过程，却改变了她对我的看法，她愿意和我交流了，也愿意和同学们一起玩了，成绩也逐渐进步了。
这个孩子，让我懂得了什么是爱，爱是需要先付出，才有回报，将欲取之，必先予之。孩子们会常说：“老师，其实你也很可爱的。”当你听到这句话的时候，你的心情如何？反正我是高兴的。我想孩子们在说这句话的时候，真的是把老师当成了最信赖的人了，愿意和老师分享他们内心的想法了。我明白了自己想要的是什么，需要做什么，孩子不再那么怕我，而是愿意和我交流和我玩耍，休息时间我们可以是朋友。其实，有时候换一种相处的方式，也会换来不一样的收获。
和他们的故事并没有结束，也不是用文字所能叙述完的，而我要做的还有很多很多，要学习的也还有很多很多……
我盼师生常相忆
民办航头小学 王坤
古语“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，道尽了人们之间的伤感别离，而一句“年年岁岁桌相似，岁岁年年人不同”则蕴含了我从教以来的诸多感悟。
大学毕业以后，我就直接走入了教学的神圣殿堂。2006年9月，我来到了我现在所在的学校担任语文教学和班主任工作。由于我校是一所外来务工人员子弟学校，学校的性质从根本上就决定了我校的生源的特殊性和不稳定性。特殊性在于我们的老师和学生大多都来自五湖四海，不稳定性则在于各种原因引起的生源流动性大。在我从教的这七八年里，自不敢说桃李满天下，可若单以教过的学生数与公办学校的一些与我相同教龄的老师相比较的话，我绝对是有赢无输。然而对我来说，这并不是我的光荣，只因其中恰恰充满了让人难以理解的无奈与辛酸。
学生们随着打工的父母来到了离家数百里甚至数千里的上海求学。而和他们一样同为外来人的我，却在一定程度上和这些孩子有了一种异样的“同病相怜”。我从心底明白，这些远离家乡的孩子来到我们学校，需求的不仅仅是科学知识，他们更急缺的是更多的关爱和友情。还清楚地记得我刚来学校时，就担任了三年级（2）班的语文教学兼班主任工作，当我看着眼前的一张张幼稚的脸庞，甚至不断地听到一些同学说出的一串串不同的各地方言时，我就下定决心：尽我所能，全力教导他们；以我真情，关爱他们。就这样，经历了近乎4年的相处，我把他们从三年级一直带到了六年级小学毕业。而在那4年的相处过程中，没有动摇过我的决心和信念，我一直坚持着以自己的真心换取孩子们的真情。人非草木，孰能无情。在那段日子里，我待那群孩子如弟如妹，孩子们亦待我如父如兄。在毕业联欢会上，我和同学们依依难舍，好多女孩子们更是留下了离别的眼泪。就连自诩刚强的我，也是数次鼻子发酸，眼眶发红，同学们最终也没有见到我的眼泪，但却没人知道，孩子们离校之后，我还一个人待在教室中久久不愿离去。我站在讲台上，望着下面一张张空荡荡的课桌，不由想起了那句玩笑般的戏言“年年岁岁桌相似，岁岁年年人不同”。虽是一句戏言，却最终逼落了我的眼泪！
也曾有朋友说我过于感性，可是我也只能无奈地报之一笑。现在的我再也不会因为那些孩子们的年龄过小，而对他们有半点的轻视之心，因为他们年龄虽小，却有着一份较之成人更为敏感而真挚的心。同时，我也深深地明白：我的感性并不是一种怯懦，我对这些孩子们的感性来源于我的真心，而我的这颗真心也必然能够换来孩子们的真情。作为老师，我不敢奢求自己真的能够“桃李满天下”，但我却依然会凭借着一颗真心和满腔的热忱去引导和教导我的学生们努力成人成才。无论他们走向何方，我会企盼着他们的人生捷报、轻声问候，只因这些能带给我一个最灿烂的微笑与骄傲！感性的老师心中自有牵挂。我怕师生再离别，但我却盼师生长相忆。
我是班主任
民办航头小学 余春成
早些年，常听人说一句话：家有三斗粮，不做孩子王；也曾有朋友劝诫我选择一个更能赚钱的职业，可我却无怨无悔地选择了当一名教师，而且一直“占班为王”：当一名班主任。老虎占山为王有其天生的优势，而我要想当好这个孩子王凭借的只有自身不懈努力，得踏踏实实地做好点滴工作，不断地钻研业务知识，不断地改进教育教学方法。
张海洋是我教过的一名学生，刚带他时，他上课不认真，学习缺乏兴趣，作业不能完成，学习成绩差，缺乏进取心和责任感，而且处理事情绪化，遇事不冷静，有逆反心理和虚荣心。爱是教育的基石，爱学生是教师做好本职工作的基本，而强烈的责任心、责任感是前提，作为教师，对孩子要负责，不能助长他们的自负、伤害他们的自尊。通过多次与他交谈，得出原因：主要在于其家庭——单亲家庭的他，父亲不太管，养成了很多坏习惯。老师经常批评他，孩子很自卑。他毕竟只是个孩子，我坚信，只要对他进行耐心细致的教育和帮助，他是能够改变的。我首先从其家庭入手，加强与家长联系，使他认识到家庭教育的重要性，承担起教育孩子的责任。在家庭与学校的合力作用下，孩子很快有了变化，愿意跟同学交往，上课认真了，学习有了信心。学生的心灵很敏感，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。尊重就是爱，一个善于爱学生的老师，他一定懂得尊重学生，并像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊。我在教育张海洋同学时倾注耐心，尊重他的人格，不厌恶、不揭丑、不粗暴训斥、不冷嘲热讽，用爱去融化他的心，晓之以理，动之以情，因势利导。他感受到了我的信任、关心、尊重和期待，渐渐地，恢复了自尊与自信。在他进步时，给予表扬鼓励，正确疏导，找到他的闪光点，从肯定小成就、小进步入手，让他品尝受到表扬的快乐。而后，提出新的目标，循序渐进。他看到了希望，潜力被激发，不断进步。总之，抓住时机，给他机会，让他知道自己在班级中的价值，在老师心中的地位。在张海洋的转化过程中，自尊心、自信心是他前进的动力。我把他当成朋友，他自然就会敞开心扉地说真话、说实话。
班主任工作平凡而复杂。我班有个学生叫李江林，新生入学不久，我发现他上课无精打采，喜欢做小动作，影响别人学习，没有学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，书写相当潦草……每天不是任课老师就是学生向我告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步、争取做一个他人喜欢的好孩子。我还从侧面了解到孩子的家庭状况，他的妈妈是个哑巴，爸爸在厂里打工，打心眼里我有些疼爱他。第一次找他谈话后，他表现出很诚恳的样子，口头上答应了，可一会儿又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心一横，不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨幼儿园时的某老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会在课堂上经常批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，上课不听讲，欺负别的小朋友……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，无论是在纪律上，还是在学习上，他都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他、感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学和他同桌，帮助他，目的是发挥同桌的力量。在同学们的帮助和自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师、同学们这样关心我、爱护我、帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记簿。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。
“大道之行，教育为先”。作为农民工子弟学校的班主任，我更有责任把这些孩子教育好，让他们和城里的孩子一起健康成长。
心灵之路，用爱铺平
民办航头小学 黄文佳
怀着一颗火热的心走上三尺讲台，回望两年的历程，有辛苦，更多的是无悔。在农民工子弟学校工作了近两年，新鲜和兴奋已渐渐淡去，我对工作的感受、现状的把握也越来越真切。
每接一个新班，班级中几十个孩子的成长成为我工作的全部。面对天真无邪却又参差不齐的娃娃，我能做的就是全身心地投入，把他们当成自己的孩子一样去培育，甚至超过爱自己的孩子。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，还是可爱调皮的，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。例如，我现在任教的班级中有一些特殊的孩子，习惯不好，坐不正、站不直，不讲卫生，接受能力慢。对这些有偏差的学生，我总是耐心引导，从不偏袒、从不放弃，做错了事批评指正，有了进步就鼓励表扬，做到了对每一个学生负责。
人们常说：“教师要给学生一碗水，自己需有一桶水。”躺在原有的知识上，光有奉献精神的老师，未必就能成为一个好老师。别看孩子小，可他们提出的千奇百怪的问题会令你目瞪口呆。特别是像我们中师毕业的老师，要学的东西很多，本学科的、相关学科的、有学生感兴趣的或即将感兴趣的，这样才能有备无患。但有了一桶水，便以为有了万宝全书，可应付学生，那也是大错特错。孩子知道的知识老师可能不知道，或知之甚少，或知之甚浅。说不出道理来的东西都需要老师不断地加强自身修养，完善自身素质。