“是的。每个人都有自己的生活方式，有些人不喜欢学习就尽早离开学校开始工作了，但你确定他的工作是令他开心的吗？”爸爸并没有否定儿子的见解，只是让孩子把自己的想法和见解说出来。
“难道工作后会不开心吗？工作可以赚钱啊。”儿子很疑惑地说道。
“你看他每天重复同样的工作，不也是很辛苦吗？而且如果你的那位同学学习好的话，就会找到更好的工作。虽然现在他参加工作了，也有收入，但想想你那位同学如果做另外一份工作是不是说明他的知识不够用了呢？而你正在不断获取更多的知识，有了更多的知识你就能找到更好的工作。”
“爸爸，你是说他随时会因为知识不够被炒吗？”
“有可能，而你有了知识是不是直接就可以做他的主管了呢？而且还可以选择一份自己喜欢的工作。你喜欢什么工作呢？”爸爸借机提升儿子学习的兴趣。
“我喜欢画画，但是我的数学很差。”儿子坦白自己学习中出现的这个问题。
“噢，人人都会有不如意的时候，但是我相信你一定能克服这个困难。你可以多找你们的数学老师谈谈，我相信他一定可以帮助你。如果你喜欢画画平时可以多练习，这确实是一个很好的爱好。但是不要只爱这一门功课，只有把全部功课都学好的学生才是一个好学生。虽然学习很辛苦，但是我相信你一定能做好。”儿子很高兴地接受了爸爸的建议，并开始努力学习。
鼓励孩子发表意见是一种正确的教育方式，它可以及时地让父母认识到孩子身上出现的问题，使问题在萌芽状态时被解决，并为子女指出一个正确的方向。
有些孩子在发表自己的意见时，常会受到别人的影响——他们很容易受到家长或老师的暗示而改变主意，或者动摇于各种见解之间，或者盲目地附和，这种没有主见的做法往往会影响孩子的健康发展，使孩子的思维不能形成独立性。
要帮助孩子改变这种坏习惯首先就要给孩子创造一个民主、和谐的家庭氛围。只有在这种环境中，孩子才会毫无顾忌地畅所欲言。其次，家长要鼓励和引导孩子发表自己的意见。
有一个男孩很喜欢画画，他的爸爸为了鼓励他的这种爱好常常带他去看画展，并鼓励他积极思考，发表自己对于画展上作品的看法。
有一次，爸爸带他去参观一个名画家的个人画展。事先，爸爸并没有告诉孩子他们所参观的是一个名人画展。当爸爸带领儿子转了一圈后，故意问他：“你觉得这些画里哪幅画的风格比较好？”
“我觉得这好像是一个人画的，画得都很好。”男孩有点疑惑地说。
“是吗？你觉得好在哪里呢？没关系，你尽管说。”爸爸鼓励儿子。
男孩说：“布局好，气魄大，用色大胆，用笔也很好。”爸爸满意地笑了。
一般情况下，孩子对于自己那些不是很有把握的答案是不敢轻易说出口的，但是用心的父母会鼓励孩子大胆地发表自己的意见。这个男孩之所以可以大胆地说出自己的见解是和父亲的鼓励分不开的。
父母应当鼓励孩子发表自己的看法，哪怕他的看法是错误的，父母也要让他说完，然后再给予正确的指导，而对于孩子正确的意见父母应当给予肯定和表扬，让孩子增强发表意见的信心。
言者无罪，父母应该把孩子作为一个独立的个体来看待，肯定他们的存在，帮助孩子树立独立意识和判断力，建立自信心和增强对事物的认知能力，消除孩子没有主见的坏习惯。这就要求父母鼓励孩子大胆地说出自己的想法，并对他们的行为给予表扬和支持。即使孩子的观点是错误的也要听孩子把话说完，再给予正确的指导，唯有这样才能让孩子成长为一个身心健康的人。
满足孩子的发言欲望美美是一个上幼儿园大班的聪明可爱的孩子，平时在家中乖巧听话。但是据她父母反映，美美有一个非常让人头疼的毛病——“人来疯”。每次只要家中来了客人，她就一反常态地在屋里跑来串去，有时还大叫大嚷，甚至会爬到客人的身上亲客人的脸颊，这些举动让美美的父母非常尴尬。
孩子之所以有这样的行为大多是因为他们有强烈的自我表现欲望，想通过大喊大叫或者各种怪异的行为来吸引别人的注意。因此，家长应该在平时多注意这些细节，满足其发言的欲望，积极正确地引导孩子的这种行为。
随着孩子的长大，他们也学会说话、走路。他们的独立性和生活自理能力也得到了加强。孩子要求获得更多的关注，他们也不再满足于仅仅和父母交往的方式和圈子。
孙先生的小侄女田田今年4岁，上幼儿园中班，她聪明活泼，天性顽皮。每到周末，她就会打电话催孙先生：“大伯、大伯，快上网，我又学新歌了，我要唱给你听……”几乎每个周末，孙先生都要在视频中做一回田田的忠实观众。每当耳机里传出田田那甜甜的声音，视频里看着小侄女边歌边舞的样子，孙先生就大发感叹，她这么小就能歌善舞了，将来肯定会成为一位明星。孙先生每次都会在网络的另一边给可爱的小侄女鼓掌喝彩，田田也在孙先生的赏识中展示着成长的快乐。
孙先生经常听到田田的妈妈说她“话多”，说她回到家就不停地讲幼儿园的事情，很多时候她和田田的爸爸听得都有点烦，而孙先生却总会劝导他们要有耐心，千万不要挫伤田田说话的积极性，要保护好她的“发言欲望”。
孩子的天性就是爱表现自己，身为孩子的第一任启蒙老师，家长就应该从小照顾好孩子的这种心理，让孩子在积极踊跃的发言中树立独立的品格和获得自我肯定的意识。
阳阳是一个5岁的小男孩，活泼可爱，平时在家中总爱摆弄积木或者看动画片，在父母眼中也比较听话。有一次，家里来了一位客人，是爸爸的好朋友，父母很热情地款待他。阳阳在里屋摆积木，过了一会儿，阳阳从屋子里端出一盘糖果跑到客人面前说：“叔叔，吃糖。”这位客人很高兴地夸奖阳阳真懂事，阳阳听了也很高兴，对客人更加亲热起来，这使阳阳的爸爸妈妈都没有办法和客人交谈了。这让他们很尴尬，爸爸只好对阳阳说：“乖，回屋里去，爸爸还有事和叔叔谈。自己去玩一会儿。”阳阳点了点头，走到里屋去了。大家终于松了口气，继续交谈。
但是没过多久，阳阳又跑出来，对客人大声叫道：“叔叔，叔叔，你住在哪儿？”父母和客人的交谈又被打断了，客人只好又对阳阳应付了几句。妈妈为了让爸爸和客人继续交谈只好去陪阳阳。但是，阳阳似乎对这位客人很感兴趣，时不时地还会跑出来表现一番，这让爸爸很是恼火。终于在阳阳再一次跑出来之后，怒不可遏的爸爸大喊了一句：“回屋去！”接下来的情形可想而知，阳阳虽然再也没有出来捣乱，但是大家也都没有好心情继续交谈了，只好在这种尴尬的气氛里不欢而散。
当孩子表现出发言的欲望时，父母首先应该给予鼓励和支持，做孩子忠实的听众，哪怕是不对也不要打断孩子的话，而要引导孩子正确、流利的说话；其次要给孩子营造一个宽松、平等、充满友爱的发言环境，让他们敢于发言，乐于发言，培养他们在别人面前大胆发言的习惯。总之，只有认识到发言对孩子本身的重要性，孩子的能力才能一步步得到提高。
没有不懂事的孩子，只有不懂得教育的父母。孩子天生具有表现自我的发言欲望，合格的父母应当从小培养孩子的这种信心，并给予孩子正确的引导和支持。童言无忌，即使孩子说出不合适的话也不要立即训斥，以免挫伤了孩子的自尊心和发言的积极性。满足孩子的发言欲望对其成长是有很大助益的，让孩子在锻炼口才的同时满足其被关注的心理需要。
让孩子给父母打“分”节约粮食分、交通分、文明分……在卡通的日历表上填写当天表现分数的不再只是高高在上的家长，也包括刚刚懂事的孩子。在上海的家庭中渐渐开始流行起这种“平等教育”的方式。一些家长放下了父母的架子，别出心裁地让孩子当“小老师”，根据父母在一天中的表现给父母打分。
在徐汇区的一家幼儿园上大班的学生彤彤的卧室中贴着两张卡通日历表，一张是彤彤的，另一张则是她父母的。两张卡通日历表分别分成交通分、文明分、节约粮食分3个栏目，每栏的基本分都为100分，分别由彤彤和彤彤的父母根据对方的当天表现来打出分数。
根据彤彤的妈妈反映，她自己的交通分通常要比孩子的低很多，这就提醒了自己要以身作则给孩子做一个好榜样。
这种与孩子相互打分的做法主要是为了在平等的前提下培养孩子各方面的良好意识。彤彤的妈妈以前开车时如果遇到抢车道的车主总会说脏话，有一天，当她再次遇到有车抢车道时，彤彤居然也脱口而出同样的脏话。这种情景让她意识到教育好子女只有从自身做起，因此，她根据彤彤的不良习惯设计了以上这些栏目，建立了打分制度，与孩子互相监督。在实施的几个月以来，彤彤的妈妈觉得自己和孩子都改掉了不少坏习惯。原本吃饭磨蹭的彤彤现在吃饭又快又干净，而且吃完后还会认真地检查父母的碗里是否有剩余的饭粒，是否有饭粒掉在了桌子上。而在孩子的监控下，妈妈在遇到抢车、变道等情况时也变得很有耐心了。
在推出打分制度后，王女士上一年级的儿子小伟就乐不可支，每天都惦记着给爸爸妈妈打分。原本顽皮倔犟的小伟现在会坦承自己的错误，他还表示自己会努力改正这些错误，做一个好孩子。
王女士说：“自从家里实行了打分制度后，孩子做事情很有原则而且也很乐意接受父母的建议。打分制度是对传统教育方式的多角度审视。”
打分不单单是为了教育孩子，同时也是让父母知道如何改进自己的错误，树立自己在孩子心目中的新形象。王女士说，自从实行打分制度后，家长和孩子都会主动承认错误，纠正偏激的行为。通过打分不仅提高了孩子的素质，自己的素质也得到了明显的提高，从而营造了一种民主、愉快的家庭氛围。
通过孩子对父母的打分，可以让家长知道如何改进自己的不足，减小和孩子之间的“代沟”，促进和孩子之间的交流和沟通。同时，也让孩子在父母身上学到了如何改进自己的错误。在这种平等和民主的关系中，孩子更容易接受父母的建议。这也让很多家长明白，其实在孩子心目中也会有一把衡量父母的尺子。
大人的一言一行都在影响着孩子的行为并影响家长在孩子心中的地位和形象。其实很多孩子都衡量过自己的父母，觉得父母哪里不对，同时也在给父母打分。只是在传统的教育观念下，这种分数并没有反馈给家长。
为什么有些孩子非常任性、顽皮，不听家长苦口婆心的劝告呢？究其原因，一方面由于父母把自己放在一个高高在上的权威位置上教育孩子，而没有发觉自己在孩子心中的形象其实并没有那么高大。
当孩子认为家长都没有能力做好一件事情时，他们就认为家长是没有资格来教育自己的。另一方面，当父母以严厉的语气和孩子讲话时，无形中就使孩子产生了畏惧的心理，从而不敢和父母交流，有的孩子甚至还产生了反抗和抵触的心理。这样不仅达不到教育孩子的目的，而且还会阻断亲子间的沟通，人为地形成了“代沟”。
父母身为孩子的第一任启蒙老师，就应该用言传身教的方式教育子女，与孩子建立起平等、相互尊重的关系，以身作则，起到表率作用。让孩子给父母打分，不是一场形式上的作秀，而是通过此种教育方式与孩子坦诚交心，走进孩子的内心世界，因为只有当孩子对你敞开自己的心门时，你才能与孩子很好的沟通，改善亲子关系，从而让孩子在和谐的家庭环境中健康成长。