成绩只是孩子一段时期内的能力体现，并不代表孩子的发展空间和孩子的未来。家长应对孩子的成绩进步持坚信的态度，给孩子一种前进的力量。
在学校教育中，总有一部分学生的考试成绩在班级中处于相对低的水平，也就是通常所指的分数差。孩子经常得到差的分数，是否就意味着孩子以后不可以转化为优等生，或长大后没有前途，没有希望呢？显然不是如此，因此父母有必要全面理性地看待孩子当前的分数。
作为家长，首先必须记住并帮助孩子了解：一个分数，不过是有关他们学习进步和质量的一种不十分精确的信息；一个分数，并不会告知很多有关他们真实知识的内容或他们怎样有效地运用他们正在学习的内容。由于我们关心孩子的学习，所以我们才关心分数。一般来说，孩子倾向于把家长对他们在学习质量上的期待，变成他们对自己的期待。如果父母对他们期待过高，超过他们经过最大努力和能力所能达到的范围，那么他们就会感到受挫、失望和苦恼；如果父母对他们的期望过低，则会限制他们潜力的发挥。
因此，家长需要仔细琢磨一下对孩子学习质量的期待。通过向他们提供一个可以达到的学习目标，使孩子对自己所取得的成绩感到自豪满意，从而加强自信心。对于分数，要考虑的另一个主要方面，就是如何对它作出反应。当孩子达到或超过了父母认为能够达到的一个学习标准，并且从分数中反映出来时，父母应明智地指出导致这种分数的原因。父母可以总结出能力、努力、计划、钻研、创造性以及良好成绩反映出的其它因素。这就把分数摆到了一个正确的位置上，从而真正反映了学习的本质。
当孩子的分数没有反映出父母认为他们能够达到的学习标准时，父母就应把它当成一种诊断性信息。低分数给出的信息是：孩子的学习出问题了。它是一次父母给予同情、鼓励和解决问题的机会。其中，父母首先的反应是对孩子表示同情，父母需要共同分担孩子可能产生的失望、挫折或气愤。如果孩子已作出了最大努力，那么，父母对于这种不懈努力的承认——我知道你尽了最大努力，而这一点是最重要的。就会维护孩子的尊严和自豪感。这种对待方式，不是一种空洞的老生常谈，它反映了父母具有帮助孩子解决问题以及具有鼓励孩子继续努力的信念。
父母需要设法从孩子的当前成绩中找出问题的所在。最好是孩子自己积极寻找并设计出解决的办法。这可给予孩子一种自我决定、负责和付出代价的意识，教会孩子学会怎样自助。如果有必要，可请一位教师来帮助解决这个问题。