阿格·玻尔（1922～2009），诺贝尔物理学奖获得者，生于1922年。他出生几个月后其父尼尔斯·玻尔（1885～1962）获得了诺贝尔物理学奖，被誉为原子结构学说之父。阿格·玻尔1940年进入哥本哈根大学学习物理。1943年10月，全家为逃避纳粹的逮捕，从丹麦逃到瑞典。此后两年时间，他协助父亲在伦敦、华盛顿和洛斯阿拉莫为原子能计划机构工作。回到丹麦后，他在1946年获得硕士学位。1948年，他成为普林斯顿高等研究院的成员。1962～1970年，他接替父亲任玻尔研究所所长。此后，专心于研究工作，1975年获诺贝尔物理学奖。
不可否认，阿格·玻尔是个非常幸运的人，因为他的父亲就是著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者尼尔斯·玻尔。而尼尔斯小时候得益于父亲的精心培养，也非常懂得怎样培养自己的孩子。
对阿格·玻尔来说，生长在知识分子家庭使他有着得天独厚的受教育的条件。父亲尼尔斯在哥本哈根知识界赫赫有名，经常有一批批著名的科学家、艺术家及各方面的著名学者聚集在他家。这些著名的人物经常在他家聚餐，并讨论重要的科学或哲学问题。
每次聚会的时候，父亲尼尔斯总是让儿子坐在餐厅里旁听，并鼓励他适时参与讨论。一开始，阿格什么都不懂，他安安静静地坐在那里，心里充满了尊敬，他尽量汲取那些名人讨论的精髓，并把它们据为己有。长大后，父亲逐渐让他参与到他们的讨论中来，鼓励他提出自己的问题，发表自己的观点，阿格在讨论的过程中比同龄人明白了更多的知识，逐渐成长起来。
育子智慧
请真诚地回答以下问题：
1.朋友之间的聚会你会带孩子参加吗？
2.生活中的很多事，你会和孩子讨论后再做决定吗？
3.孩子的观点你是否总能耐心听完？
据研究表明，如果父母的教养方式在具有支持性的同时，又涉及争议性的问题讨论，那么这样的教养方式会促进孩子各方面能力的发展。讨论问题的好处不仅仅在此，还可以训练孩子口头表达能力；培养孩子坦诚表达意见的勇气；诱导孩子理解别人的立场，避免限于偏执；教导孩子以平等的态度和人相处；引导孩子自我反省。同时也拉近父母和孩子的关系，建立坦诚、信任的亲子关系。
那么，如果让孩子参与到大人间的讨论中来呢？
第一，给孩子讨论的环境。大人间总是有各种社交活动，这时候不妨带上自己的孩子，即使一开始孩子不发表自己的观点也没关系，在大人的活动中，孩子会吸收很多在同龄人中得不到的知识，随着知识的不断积累，孩子会有讨论的欲望。另外，需要家长注意的是，有些孩子生性活泼，很爱参与讨论，那么在大人社交的时候难免有“插嘴”的现象，家长不要疾言厉色地制止，要教给孩子正确发表自己观点的方式方法，让孩子更好地融入自己的社交圈。
第二，讨论的内容可以多种多样。讨论问题不是那么严肃的，生活中很多问题都可以讨论，可以从讨论带孩子到哪个餐馆用餐、孩子穿什么衣服等等开始，可以讨论对童话故事的看法，慢慢过渡到学习、交友等等问题。也不限于孩子的问题，讨论妈妈穿什么衣服出门也可以。养成一个讨论交流的习惯，从孩子能够理解的问题出发，随着年龄的增长，再慢慢讨论严肃的社会问题等等。
第三，放弃高高在上的地位。要做到真正让孩子参与到大人间的讨论，家长必须放弃高高在上的地位。当孩子发表一些自己看法的时候，如果观点和家长不同，家长千万不要以“我是大人”、“我比他有经验”、“我比他懂得多”、“我吃的盐……我过的桥……”为由而批判孩子观点。讨论应该是在一个平等的状态下进行的，当孩子参与到大人之间的讨论时，家长不妨弯下腰来跟孩子说话，尝试着去理解他。
第四，不要先入为主确定孩子要表达的意思。在孩子参与讨论的时候，家长不要以为自己都理解了孩子要表达什么，也不要随便猜测孩子将说什么，耐心听孩子把话说完，不理解的地方，通过发问，让孩子澄清观点。如果孩子表达能力较弱，那就要有更多的耐心，多一些询问，引导孩子充分表达自己的意见，让孩子不仅仅是表达观点，还要把观点后面的理由表述出来。
第五，多质疑孩子的观点。父母要学会理解和质疑孩子的观点，引领孩子从不同的角度出发思考问题。人的观点总是多种多样的，了解不同的观点，可以培养孩子的发散性思维，引导孩子从各个不同的方面、更全面地看待问题。
第六，正确对待固执己见的孩子。如果孩子在一些问题上固执己见，也是无妨的，因为孩子固执己见不是因为讨论问题导致的，而是通过讨论才让他表现出这个特点的。没有讨论的机会，他一样会固执己见，只是许多父母不了解而已。面对固执己见的孩子，父母也可以表达意见，对孩子把自己的意见清晰地表达出来，然后，不要强迫孩子认同，而是尊重彼此的不同意见，让孩子慢慢去体会和理解。家长的意见对孩子是很重要的，而且很多时候，孩子只是嘴巴上不肯表承认赞同家长的意见而已。