假期管理难度很大，班主任往往容易忽视这一项工作，认为学生放假回家的教育就是家长的任务了，与己无关。其实，学生因放假而暂时回家还是班主任的学生。如果班主任放弃假期的教育工作，学生沾染了不良习惯，最后还得班主任老师们去帮助他们克服。但是掌握假期情况又绝非轻而易举，如果班主任将各项要求归在一张“自测表”上，可以起到宏观管理的作用，而且这样的自测自评体现了对学生的尊重，有利于发挥他们的主体作用，有利于教会学生学会自我管理、自我检测，而这正是时代所需要的，也是在优胜劣汰竞争中取胜的不可或缺的资本。
象征长跑法
传统项目完全可以今用，但一定要创新。须知，创新是德育工作的灵魂，也是德育工作的法宝。多年来，很多单位都举办过象征长跑活动，而有的班主任在所带的班级的类似活动中却注入了更多的感情色彩，更富有艺术性，更受参与者欢迎。例如，在天津某中学某班主任的精心策划下，其所带的高一（5）班与远在三千里之外的成都市某中学高一（5）班结成了友谊班。两个班级、两个班级的同学们通过信件互相激励，互相鼓舞，互相帮助，友谊的彩带将上百颗年轻的心紧密地连接在一起。为了进一步促进异地同学们的友谊，为了进一步增强他们的体质和战胜困难的信心，这年十月间，班主任又精心策划了友谊班异地象征长跑的活动。具体安排是：异地的两个班级分别开展为期一个月的冬季象征长跑活动，开头与结束的时间完全相同；每个班同学长跑的路程相加等于到对方校的路程长度，在本年的最后一天跑完全程。
事先，这位班主任专门去信征求成都市某中学高一（5）班班主任方老师的意见。方老师回信表示完全同意，大力支持，积极参加。班主任于是立即成立了冬季友谊象征长跑组委会，开始具体操作。组委会主任是体育委员，组委会委员还有班长、副班长、团支书和一名体育爱好者，一共5个人，班主任担任顾问。组委会算了一笔细账：天津到成都1600公里，折合为1600000米；全班47人，每人平均跑34042．55米；如果第12月以24天计算，平均每人每天跑1418．44米。组委会还决定以小组为单位，做到统计成果要日清月结，每周的周一将本小组上周成绩上交组委会。
一切准备就绪，两个班都于北京时间7点整鸣枪开始象征长跑。在象征长跑中，同学们比速度、比耐力、比毅力、比友谊、比学习、比品德。一个月间象征长跑活动有声有色地进行，两个班级、两个班级的同学通过信件交流参加象征长跑的体会，传播象征长跑中的花絮。一个月后，新年前夕，两个友谊班各自跑完全程。班主任又召开了结业式，进行了全面的总结。
进入新的一年，许多同学仍然每天坚持长跑锻炼。下大雪了，他们还在坚持。操场雪地上留下了他们坚实的脚印。班主任看到意志力已经在同学们的心中深深地扎下了根，班主任看到青少年在茁壮地成长，心里像喝了蜜一样甜。班主任相信这些学生今后在漫长的人生路上会永远信心百倍斗志昂扬地跑下去，胜利地跑完一个又一个二万五千里。
其实，像象征长跑这样的很多传统项目，班主任都可以让它们焕发出新的光辉，还可以适当加重感情色彩，或者与意志品质的培养等有机地结合在一起，赋予它新的生命。德育工作要创新，传统项目完全可以利用，但是一定要创新，决不能旧瓶装老酒，更不能新瓶装老酒。只要创新，旧的形式也可以利用；缺乏创新，新的形式也会成为老面孔。须知，创新是德育工作的灵魂，也是德育工作的法宝。
骑车远足法
当今，青少年中独生子女的比例越来越高，娇生惯养的情况日益严重。班主任应从培养能吃大苦耐大劳的接班人的高度考虑问题，锻炼学生的意志力。
有一次，一份材料引起了某班主任的注意，上面记载了这样一件事：一个美国人说：“虽然我们打败不了中国的第一代、第二代人，但在第三代、第四代人的竞争中，我们一定会取得胜利。”而在引起举世瞩目的中日青少年草原夏令营较量后，日本人傲慢地扬言：“中国的下一代不是我们的对手。”班主任联想到本班不容乐观的情况：住校生本来大多是农民的子弟，可是如果到两里外的百货商场买东西时都要千方百计借车骑车去，否则宁可不去；而一遇到下雨天，不少走读生往往要“打的”来上学，经不起一点风雨。
作为德育工作的一个老兵，这位班主任的心里很不平静：现在的青少年如此脆弱、娇气，以后如何担当复兴中华民族的重任？造成这种情况不能一味地怨天怨地，而应动脑动手着力解决。于是班主任决定开展活动，让学生吃点苦、受点磨难，积累准备参加日后激烈竞争的资本。春假即将到来，班主任决定带领全班参加利用春假骑车远足活动。
这个设想刚一公开，全班哗然。不少同学跃跃欲试，也有的愁眉紧锁——很想参加，但是又胆怯。经过动员，全班同学一致同意，并开始积极做准备。仅仅还有两天就要骑车远足了，三个女同学又要销名。班主任清楚她们是由于胆怯而要打退堂鼓的，于是未置可否。随后到班里，先让全班共同背诵毛主席的《长征》，全班情绪随之高昂起来，班主任再次动员说：“毛主席在68岁高龄时三次横渡长江，而‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’，我们应该向伟大领袖、伟大红军学习，不畏艰险，披风斩浪。我半百已过，决心和大家比试一下。这次骑车远足来回二百里地，我保证骑完全程，汽车一步也不坐，与全班同学风雨同舟、甘苦与共。”班里响起经久不息的掌声，那三位女同学又鼓起勇气。结果这次活动十分成功。
第二天上课，没有一个同学迟到、请假。在事后的总结中，甲同学说：“我从没有想过自己会做出什么令人惊讶的事，直到骑车远足二百里回来以后，我才真正地为自己骄傲了一回。”乙同学讲：“遇到的困难、战胜的困难越多，我们成熟得越快。通过这次令我们终身难忘的骑车远足二百里活动，我不再畏惧困难。来者不拒，多多益善。只要坚持，奇迹就会出现。终身努力，便是成功。”丙同学说：“这次活动，不仅锻炼了自己的意志，而且对自己的能力也了解得更清楚了。以后，我要多对自己说‘我能行’。通过这次活动，我明白了：战胜自己，就能战胜所有的敌人。”丁同学的总结最能代表当代青少年的心声，他说：“铁的事实雄辩地证明，我们这一代有信心迎接21世纪的挑战，有能力做中国航船的纤夫，有资格接过历史的接力棒。我们这一代必定将以胜利者的状态挺身于竞争大潮的潮头！”
当今，青少年中独生子女的比例越来越高，娇生惯养的情况日益严重。班主任应敏锐地发现这类问题，应该从培养能吃大苦耐大劳的接班人的高度考虑问题，组织学生开展骑车远足等活动。这类活动，一则锻炼意志，二则培养审美情趣，三则促进同学交往、加强团结。可谓一箭多雕、一举多得，很值得推广。另外，在类似活动中，班主任应尽可能发扬身先士卒、与学生风雨同舟的精神，那样的效果将会更佳。
化解干戈法
针对班级不团结的隐患，不失时机地开展教育，要充分采用为学生所喜闻乐见的灵活多样的活动形式，让古诗等代替班主任做思想教育工作，这也是值得学习的。
某班甲同学和乙同学动手打了起来：甲同学性急之下抡起椅子要向坐在他前面一排的乙同学砸下去。万幸的是旁边的同学把他抱住了，否则后果不堪设想。这场争端是因为乙同学坐椅子摇来晃去，椅子碰痛了甲同学，甲同学骂了他一句，乙同学反唇相讥，于是战火升级，两人打得不可开交。原来是鸡毛蒜皮小事引起的。可是班主任却不能一笑了之、置之脑后，而是想这个班同学不团结听说已久，农村来的学生和城镇学生有隔阂，住校生和走读生“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，男同学和女同学之间似有鸿沟。甲同学和乙同学动手打架，只是一个信号，同学不团结是根源。治标必须治本，因为不团结是建设班集体的一大障碍。在办公室解决问题时，甲同学和乙同学“公说公有理、婆说婆有理”，各执一词谁也不低头。此时班主任不应就事论事、判他们两个各挨多少大板，而应该借题发挥，作篇促进团结的大文章。
事后仅三天，就是中秋节。中秋节是中华民族传统节日，是家人团聚的佳节，是充满祥和气氛的日子。班主任抓住了这个千载难逢的契机。这一天，班主任提前在黑板上写下班会题目“相亲相爱一家人”。班会在欢快的《相亲相爱的一家人》的乐曲声中开始。主持人董同学点起十八根蜡烛（象征同学即将迈进十八岁的门槛）；几个心灵手巧的女同学用48个苹果（因为全班共48个人）摆出心的图案，并由一位同学连续朗诵了十首以中秋节为主题的诗歌。然后，主持人领头，全班背诵了苏轼的《水调歌头》词：“……但愿人长久，千里共婵娟。”雄浑的诗句、豪迈的情调、深远的意境，使同学们沉浸于艺术海洋之中。紧接着主持人又引导同学探究中秋节团聚的含义。这个班会的重头戏是大家合唱《相亲相爱的一家人》，伴随着优美动情的旋律，全班同学的情绪达到高潮。最后，班主任画龙点睛做了总结：“今年的中秋节或许是你一生中最不平常的中秋节，我们48位同学团聚在一起，48颗心一同跳动。以前，以后，中秋节恐怕你都会与自己的家人欢聚一堂。其实，我们班也是一个大家庭，我们48个同学就是兄弟姐妹，我们走到一起就是缘分，就有情意。以后的一千个日夜，我们就在这个大家庭里学习、生活、成长。让我们把今天的中秋节珍藏在心里，让我们大家携手并肩阔步向前。”《相亲相爱的一家人》旋律高扬，班会圆满结束。第二天，甲同学和乙同学握手言和。
在平时，班主任应当由同学们的一些矛盾冲突（比如动手打架等），敏锐地洞察到其中的深层原因（如班级不团结的隐患等），进而再联想到团结等对班级建设的重要作用，然后不失时机地开展针对性的教育。这种及时发现问题、及时解决问题的能力，班主任应该具备。不过具体的工作方法完全可以灵活多样，比如引用古诗等为学生所喜闻乐见的形式，让古诗等代替班主任做思想教育工作，这也是值得学习的。