有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。”
那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。
“再搓搓它。”智者说。
那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。
“再用手捏它。”智者说。
那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。
“再用手搓搓它。”智者说。
当然，什么也搓不下来。
“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心，这就是成功的秘密。”智者说。
故事3．学历和实力
台湾有一个著名的企业家陈茂榜，他的讲演经常折服所有的听众。尤其是他记数字的本事超人一等，举凡中国和世界各国的面积、人口、国民所得贸易额等，他都如数家珍。
事实上，陈茂榜的学历只有小学毕业，但他却荣获了美国圣诺望大学颁发的名誉商学博士学位。
一个只有小学文化学历的人，能够荣获名誉博士学位，主要凭借他的实力，这个实力就是一辈子坚持每天晚上不间断的自修。
陈茂榜15岁辍学到一家书店当店员，他每天从早到晚工作12个小时。但是下班以后，读书就成了他的享受，书店变成了他的书房，或坐或卧，任他遨游。
日子一久，他养成了每晚至少读两小时书的习惯。他在书店工作了8年，也读了8年书。陈茂榜说：“学历固然有用的，但更有用的是真才实学。”
记住这样一句话：一个人的命运，决定于晚上8点到10点之间；知识经济年代能否占有比他人富裕的智力资本，关键也在于个人素质的自我提升。
当学生学习退步时
学生学习退步，表面上看是学习成绩不稳定，其实很可能与学习方法不当有关。
最常见的学习方法不当的表现有：
1．学习无计划。有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
2．不会科学利用时间。有的学生虽然经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳；有的学生不善于挤时间；还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
3．不求甚解，死记硬背。这种形式的学习常使记忆内容相互混淆，且不能长久记忆。
4．不能形成知识结构。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
5．不会听课。课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉。
6．抓不住重点和难点。看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口。全面出击，结果浪费了时间与精力。
7．理论与实际脱离。往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、运用，不能用所学知识解决实际问题。动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活。
8．不善于科学用脑。有些学生学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
另外，学生的智力水平差异都不太大，因此，智力因素对学习方法形成的影响是有限的。学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。在平时的学习中：一方面，学生应对症下药，及时纠正；另一方面，作为把班主任，也应设法搞清楚学生学习退步的具体情况和深层原因，以帮助学生早日纠正不良习惯，进入学习的正轨。
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．从设定目标开始
比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这儿。可是在肯·莱文发现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出去。
肯·莱文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后都还是转回出发的地方。为了证实这种说法，他做了一次试验，从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。
比塞尔人为什么走不出来呢？肯·莱文非常纳闷，最后他只得雇一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两峰骆驼，肯·莱文收起指南针等现代设备，只拄一根木棍跟在后面。
10天过去了，他们走了大约800英里的路程，第十一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一次肯·莱文终于明白了，比塞尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。
在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往前走，他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹十有八九是一把卷尺的形状。比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，方圆上千公里没有一点参照物，若不认识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。
肯·莱文在离开比塞尔时，带了一位叫阿古特尔的青年，就是上次和他合作的人。他告诉这位汉子，只要你白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出沙漠。阿古特尔照着去做，三天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔因此成为比塞尔的开拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开始的。
一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的，以前的日子，只不过是在绕圈子而已。
故事2．天道酬勤
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！
贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛主席都钦佩的人：近代最有大本夫源的人”。
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不见经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得一文不值。
故事3．借我一根指挥棒
美国著名指挥家、作曲家沃尔特·达姆罗施二十几岁时就已经当上了乐队指挥，但他却没有忘乎所以。旁人对他谦和、沉稳的态度，既欣赏又惊讶。还是沃尔特自己揭开了这个谜：
“刚当上指挥的时候，我也有些头脑发热，以为自己才华盖世，没人取代得了。有一天排练，我把指挥棒忘在家里，正准备派人去取。秘书说：‘没关系，问乐队其他人借一支就好。’我心想，秘书一定是老糊涂了。除了我，谁还可能带指挥棒？但我还是问了一句：‘有谁能借我一根指挥棒？’话音未落，三支指挥棒已经递到我面前。大提琴手、首席小提琴手和钢琴手，每人都从上衣内袋里掏出一根指挥棒。我一下子清醒过来，原来我不是什么必不可少的人物。很多人一直都在暗暗努力，时刻准备取代我。以后每当我想偷懒、飘飘然的时候，就会看到三根指挥棒在眼前晃动。”
当学生身处逆境时
班主任的特殊性决定了在工作中必须要有恒心和毅力。班主任面对的是几十个性格各异的学生，他们的理想、世界观、行为各不相同，特别是中学生，正处于身心发展的关键时期，班主任在工作上更应坚持不懈、持之以恒。在学生遇到困难、身处逆境时，在学生出现一些不良行为习惯时，班主任要有坚定的信心，用一颗真心、一片真情去感化他们、教育他们，培养他们战胜自我的能力。某班主任遇到一名成绩较好的男生因迷上网络游戏而无心读书，对其进行无数次的正反面教育，但该学生仍偷着进网吧。不少老师劝这位班主任，不要再把精力放在这个学生身上，可这位班主任不忍心。后来，这位班主任想出一个办法，与那个学生约定：只要他能保证完成每天的学习任务，班主任就让他双休日到自己家上网。几周之后，也许是不好意思，也许是意志使然，他终于重返正途，再次成为班级的学习尖子。因此不管是优生还是差生，班主任都应用爱心、信心、恒心，真情实意、深情厚谊去相待。
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．聪明的驴子
有一天，某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周折去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。
当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲到它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！
就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！
事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加在我们身上的“泥沙”。然而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地脱困。本来看似要活埋驴子的举动，由于驴子处理危境的态度不同，实际上却帮助了它，这也是改变命运的要素之一。如果我们以肯定、沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。一切都决定于我们自己，学习放下一切得失，勇往直前迈向理想。我们应该不断地建立信心、希望和无条件的爱，这些都会帮助我们从生命中的枯井脱困并找到自己的工具。
故事2．选择最佳机会
凡成就大事者，在很多情况下不能大急大躁，而应有足够的耐心和信念选择最佳时机。这是华人首富李嘉诚经商的重要法宝。李嘉诚兴建的第一个大型屋村黄埔花园屋村的项目，就是以其惊人的耐力获得巨大成功的。
1981年李嘉诚准备推出这一宏伟计划。当时，黄埔花园所用的地盘是黄埔船坞旧址，按港府条例，工业用地改为住宅的商业办公楼用地，应当补交地皮的差价。而当时正是房地产狂热的阶段，按协议价格，需补地价28亿港元。由于代价太大，李嘉诚不得不对此计划暂缓实施。
1983年，形势发生巨大变化，香港房地产业出现低潮，李嘉诚果断地选择这一时机，与港府进行谈判。结果他仅用3．9亿港元就获得了商业住宅的开发权。28亿与3．9亿，巨大的差别。李嘉诚大大降低了开发成本。可见他耐心地等待，选择最佳机会的高明之处。
故事3．如水的人生
有一个人总是落魄不得志，便有人向他推荐智者。
智者深思良久，默然舀起一瓢水，然后问：“这水是什么形状？”没等回答，又把水倒入杯子，“这是”，这人恍然大悟，“我知道了，水的形状像杯子。”智者无语，把杯子中的水倒入旁边的花瓶，这人悟道：“我知道了，水的形状像花瓶。”智者摇头，轻轻端起花瓶，把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下融入沙土不见了。
这个人陷入了沉默与思索。
智者弯腰抓起一把沙土，叹道：“看，水就这么消逝了，这也是一生！”
这个人对智者的话咀嚼良久，高兴地说：“我知道了，您是通过水告诉我，社会处处像一个个规则的容器，人应该像水一样，盛进什么容器就是什么形状，而且，人还极可能在一个规则的容器中消逝，就像这水一样，消逝得迅速、突然，而且一切无法改变！”这人说完，眼睛紧盯着智者的眼睛，他现在急于得到智者的肯定。
“是这样。”智者拈须，转而又说，“又不是这样！”说毕智者出门，这人随后跟着。在屋檐下，智者伏下身子，手在青石板上的台阶上摸了一会儿，然后顿住。这人把手伸向刚才智者所触之地，他看见有一个凹处。他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏着什么玄机。
智者说：“一到雨天，雨水就会从屋檐落下，这个凹处就是水落下的结果。”
此人遂大悟：“我明白了，人可能被装入规则的容器，但又应该像这小小的水滴，击穿这坚硬的青石板，直到改变容器。”
智者说：“对，这个窝就会变成一个洞！”
人生如水，我们既要尽力适应环境，也要努力改变环境，实现自我。我们应该多一点韧性，能够在必要的时候弯一弯，转一转，因为太坚硬容易折断。唯有那些不只是坚硬且更多一些柔韧和弹性的人，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折。
故事4．泥泞留痕
鉴真和尚刚刚剃度时，主持让他做了寺里谁都不愿做的行脚僧。
有一天，日已三竿了，鉴真依旧大睡不起。主持很奇怪，推开鉴真的房门，见床边堆了一大堆破破烂烂的芒鞋。主持叫醒鉴真问道：“你今天不外出化缘，堆这么一堆破芒鞋做什么？”
鉴真打了个哈欠说：“别人一年一双芒鞋都穿不破，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多的鞋子，我是不是该为庙里节省些鞋子？”
主持一听就明白了，微微一笑说：“昨天夜里下了一场雨，你随我到寺前的路上走走看看吧。”
寺前是一面黄土坡，由于刚下过雨，路面泥泞不堪。
主持拍着鉴真的肩膀说：“你是愿意做一天和尚撞一天钟，还是愿意做一个能光大佛法的名僧？”
鉴真说：“我当然希望能光大佛法，做一代名僧。”
主持捻须一笑：“你昨天是否在这条路上走过？”鉴真说：“当然。”
主持问：“你能找到自己的脚印吗？”
鉴真十分不解地说：“昨天这条路又平又硬，小僧哪能找到自己的脚印？”
主持又笑笑说：“今天我俩在这条路上走一遭，你能找到自己的脚印吗？”
鉴真说：“当然能了。”