说话者故意把本来可以一口气说完的一句话，不一口气说完，而是有意先停顿一下，给对方留下一个预测语意趋势的时间，然后再把后半语句说出。当听者听完以后，突然发现说话者的意思竟“出乎意料”，顷刻顿悟，开心一笑。
某日，纪晓岚为某翰林太夫人祝寿，翰林请他咏祝寿诗。纪氏即席应道：
“这个婆娘不是人，”满座听了大骇，纪氏从容说道：“九天神女下凡尘。”
接着又吟道：“生个儿子去做贼，”大家不由一怔，纪氏却不慌不忙地说：“偷得蟠桃寿母亲。”
短短4句话，却使人两怒两喜，这就是顿跌所产生的喜剧性效果，其奥妙就在于语流意义的逆转：以“不是人”到“九天神女”，以“贼”到“偷桃献寿”。这样的神来之笔，恐怕只有这位才智超群，以诙谐著称的纪晓岚先生才能信“口”拈来。
非洲原始森林里，探险家跟当地的导游同行。
探险家：“这儿安全吗，会不会有食人族？”
导游：“绝对不可能有！因为在上周最后一个食人族已经被我们吃掉了！”
法则9答非所问
答非所问很讲究技巧，它要求说话者能抓住表面上某种形式之间的关联，不留痕迹地闪避实质层面，有意识地中断对话的连续性，以出其不意的表达，另起新灶，跳出被动局面的困扰。
答非所问，指答话者故意偏离逻辑规则，不直接回答对方提问，而只是在形式上响应对方问话，通过有意的语义错位造成幽默效果。答非所问并不是逻辑上的混乱，而是用假装错误的形式，幽默地表达潜在的意思。
有个爱缠人的先生追着小仲马问：“您最近在做些什么？”
小仲马平静地答道：“难道您没看见？我正在蓄络腮胡子。”
那位先生问的是小仲马近来做了哪些重要的事情。小仲马自然是懂得对方问话意思的，但他偏偏答非所问，用幽默暗示那位先生：不要再纠缠了，我不想告诉你。小仲马故意把蓄胡子当做极重要的事情，显然与问话目的不相符合。他表面上好像是在回答那位先生，其实并没给对方什么有用信息。
有一类对话，本来答非所问，偏偏答语又符合问话，是为歪打正着，巧中见趣。
有个财主待塾师很吝啬，每顿饭只有一碟萝卜干，塾师心中很不满却又没有机会说。
一日，财主请塾师喝酒，想借此来考儿子的功课。
塾师预先嘱咐学生说：“你父亲如果在席间让你对对，你看我的筷子夹什么，就以什么相对。”
酒席上，财主说：“先生日日费心，令徒功课想必卓有成绩了。”
塾师说：“小徒学业未就，若对对尚可。”
“我出两字让令徒对。”财主说：“绸缎。”
学生望着塾师，见他用筷子夹萝卜，于是对：“萝卜。”
财主说：“你怎么能用萝卜对绸缎呢？”
塾师说：“萝是丝萝之萝，卜乃布匹之布，有何不可？”
财主无言，抬头隔窗望见东岳庙，又出对说：“钏鼓。”
学生又见塾师夹萝卜，即对：“萝卜。”
财主向儿子瞪眼说：“胡对，钏鼓怎能对萝卜？”
塾师说：“萝是锣鼓之锣，卜是铙钹之钹，为何对不上？”
“十分勉强。”财主说：“再对岳飞。”
学生见塾师仍然夹萝卜，就对：“萝卜。”他倒觉得挺好玩，欣喜塾师大摆萝卜阵，斗得他爹脸红脖子粗。
财主一听还是“萝卜”，就冲着儿子大吼：“胡扯！居然用萝卜对岳飞。”
塾师慢条斯理地说：“东家息怒，《目莲生救母》里有个叫萝卜的，是个大孝子，难道对不上岳飞的大忠臣吗？”
财主恼羞成怒地说：“先生因何总以萝卜让犬子相对？”
塾师冷笑一声，也气愤地说：“你天天叫我吃萝卜，我肚内装的都是萝卜，教给学生当然也只能是萝卜啦！”
这里塾师的回答巧妙机智，句句不合问话之意，却又句句无可挑剔，让人忍俊不禁。
在饭馆里吃饭，上菜了，先上一个拌拉皮儿。一大盘拉皮儿端上来，接着是几碟儿配料、酱汁儿什么的。服务员上菜的时候没留神，一滴酱汁儿洒在一位哥们儿的裤子上了。那哥们儿也是成心逗闷子，假装阴沉着脸问服务员：“怎么办呀？”
服务员很冷静地说：“怎么办都行。”
“那你说怎么办？”
“您想怎么办就怎么办呗。”
“那你们这儿一般是怎么办的？”
“要不俺帮您办？”
“好呀。”
只见服务员麻利地把几碟儿配料、酱汁儿一股脑儿倒在拉皮儿上，一手拿筷子，一手拿勺子，刷刷几下就拌好了。然后对那哥们儿说：“先生，拌好了，可以吃了。”
哥们儿努着眼珠子瞪着那盘拉皮儿半天没说话，另一位同事替他跟服务员说了声“谢谢”。
客人所指的“怎么办”指的是把酱汁儿洒在人身上该怎么处理。而服务员所理解的“怎么办”指的是凉菜该怎么拌，结果答非所问，让人喷饭，而且他们之间一连串的逗趣更增加了其中的幽默感。
答非所问很讲究技巧，它要求说话者能抓住表面上某种形式之间的关联，不留痕迹地闪避实质层面，有意识地中断对话的连续性，以出其不意的表达，另起新灶，跳出被动局面的困扰。
葡萄牙国王卡洛斯一世是一位很有抱负并励精图治的君主。
卡洛斯一世有一次访问英国，行将结束时，英国国王爱德华七世问他：“英国哪些方面给你留下的印象最为深刻？”
这位葡萄牙君主不假思索地回答说：“烤牛排。”
“还有什么没有？”主人有点儿失望地问道。
卡洛斯国王沉思了一下，然后回答说：“哦，煮牛排也相当不错。”
爱德华七世问话中的“哪些方面”，明眼人一听就知道其内容指向，或者是政治、军事，或者是经济、文化，总之是一个很大、很严肃的“方面”。身为政治领袖的卡洛斯国王不会不知道对方问话的目的所在，但他故意顾左右而言他，把“方面”岔说到一个很小、很具体的牛排上来，可谓谬之千里。卡洛斯之所以答非所问，一定是有什么深层次的原因，也许是他不愿盛赞英帝国的强大繁荣，也许是他对英国的一切都不以为然，或者是心存不满。出于外交礼节的考虑，他褒亦不是，贬亦不是，索性巧妙地把话题岔开，故意使航船偏离航向，让人找不到其行踪。
利用答非所问制造幽默效果时关键在于回答时一定要巧妙，看似是对原有的问题或话题未吃透，而误入歧途了，实则潜藏着良苦用心。答非所问让相互间的谈话在不知不觉中离开了既定的轨道，偏出的那部分内容与原有的内容越是相去甚远，不协调感便越是明显，取得的幽默效果也越是强烈。
马克·吐温在著名画家惠斯勒的画室参观时，伸手去摸了一下一幅油画。
惠斯勒装着生气地喊道：“当心！难道你看不出这幅画还没干吗？”
马克·吐温答得更是天衣无缝：“啊，没关系，反正我戴着手套呢。”
惠斯勒的原意是告诉马克·吐温画未干，手碰上去就把油画破坏了。马克·吐温竟装痴作傻，称自己戴着手套，不怕油彩把自己的手弄脏了。显然，他是通过答非所问把惠斯勒那句话的原意变成了：画未干，小心沾到你的手上。经过岔说表现出的意思与原意简直是南辕北辙！
幽默就是这样在不知不觉中给你轻松愉悦的机会，让你在善意的调笑中把一切不快都抛在脑后，生活因多了几分幽默感，便会变得更加美好。
一架飞机飞过一个精神病院。突然，驾驶员哈哈大笑起来，空中小姐好奇地问：“你为什么笑得那么开心呀？”
驾驶员：“要是他们知道我逃出来的话，一定会被气疯的！”
法则10张冠李戴
在生活当中，我们每个人都可变得幽默一些。幽默并不是天才、高智商者或喜剧演员的专利品。只要你学习让嘴角往上翘，换个新鲜角度欣赏事物，即可学会幽默，走出尴尬。
把姓张的人的帽子戴到姓李的人头上，这叫做“张冠李戴”。这个帽子如果不适合姓李之人，并由此带来戏剧性效果，就形成了幽默。这里的关键是“冠”，选择恰当的“冠”，主要有以下两个渠道。
现有术语替换
一是从现成的行业术语、专业术语、政治术语中去选择，把此行业的术语用于彼行业。比如，一个学校进行考试，老师在监考时对学生说：“今天的考试，我们要求同学们‘包产到户’，不要走‘共同富裕’的道路。”
这位老师的话引起了同学们的会心一笑，知道老师说的是不允许相互提供“方便”，要自己答自己的卷子。
老师的话妙就妙在没有直言考场纪律，而是用两个农村改革中的专业词语来代替。用“包产到户”代替“自己答自己的卷子”，“共同富裕”代替“相互帮助”。由于“包产到户”和“共同富裕”与考场上紧张严肃的气氛格格不入，并形成强烈的反差，所以产生了幽默感。
又如，一次教育局领导来学校视察课间操状况。结束后，本应由体育老师宣布“解散”，但一时情急，体育老师忘词了，憋了半天，大喊：“撤退！”
把军事术语用在体育课上，给小事物冠以大帽子，这种张冠李戴使形象错位，造成极大的幽默感。
再如，一个记者请某领导谈谈他保持身体健康的经验。领导笑着回答：“经验只有一条，那就是保持进出口平衡。”一句话，让在座的人都笑了。
“进出口平衡”本是外贸行业里的一个比较常见的术语，却被这位领导借用到饮食养生问题上来，既说明了新陈代谢对身体的重要意义，又在不协调的借代中造成一种大与小的反差，思之趣味无穷。这位领导选择的“帽子”无疑是十分恰当的，因其恰当，才使人产生了丰富的联想，在联想中咀嚼出幽默的味道。
比较高明的张冠李戴还可以运用古今杂糅法，把古人的事利用最时髦的现代词汇解说，或把现代的事用古代成语描绘，这种古今杂用的幽默效果也很好。比如谈到消费的时代性时可来一句：“慈禧太后虽然骄奢淫逸，但她从来不吸万宝路香烟，不喝雀巢咖啡，也不看外国大片。”
讲到文凭、职称的问题时，可以说：“孔夫子一没文凭，二没职称，但他在杏坛办学习班，培养了不少哲学、伦理学、教育学的高才生。”
交际中临时性替换
另外，也可是在交际过程中选择适当的词语来完成换名，这种选择和应用相对要难一些，但只要替代得好，更有现场效果和机智的幽默感。
例如在一次访美期间，丘吉尔应邀去一家专门做烤鸡的简易餐厅进餐。丘吉尔很有礼貌地对女主人说：“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？”
“丘吉尔先生，”女主人温柔地告诉他，“我们不说‘胸脯’，习惯称它为‘白肉’，把烧不白的鸡腿称为‘黑肉’。”
第二天，这位女主人收到了一朵丘吉尔派人送来的漂亮的兰花，兰花上附有一张卡片，上写：“如果你愿意把它别在你的‘白肉’上，我将感到莫大的荣耀——丘吉尔。”
女主人挑理见怪，非要称“胸脯”为“白肉”不可，弄得丘吉尔当时很被动。但丘吉尔很快就从被动中走出来，为了嘲弄女主人的咬文嚼字，他现买现卖地把“白肉”借用过来，以“白肉”来代称女主人的“胸脯”，这显然是把鸡和人扯到了一起，给人赋予了鸡的名称，诙谐的逗趣中多了几分幽默感。借用临时的交际语来实现张冠李戴的幽默，体现了丘吉尔的聪明机智。
借用交际语必须有一个前提，那就是双方都是当事人，都明白那个借体（用来代替的事物）是怎么回事。如果你将某个场合中的交际语拿到另一个交际场合去张冠李戴，由于对方不明真相，你的幽默就极有可能会失败。
例如，记得有一回念小学二年级的女儿上学出门时忘记了背书包，我批评她说：“上学忘记背书包就像士兵上战场忘记带枪一样。”
又过了几天，女儿穿好鞋站在门口对我说：“爸，把‘枪’递给我。”我先是一愣，接着明白了女儿的意思。原来她又把书包忘在屋里了，她是用“枪”来代指“书包”的。我刚要发火，可一琢磨女儿这句话挺富有幽默感的，便笑了。
女儿对父亲这么说有幽默效应，是因为父女两人都知道“枪”代指的是什么，但如果换一个不知道其中“典故”的对象，一定会被这句突如其来的话弄得莫名其妙。
学校里，有一位老师对一群吵闹不休的女学生说：“两个女人就等于1000只鸭子。”此语一出，女学生们停止了吵闹，而代之以一片笑声，同时她们也暗暗地记住了老师的这句话。第二天，这位老师的妻子来校找他。一个女学生走进教室报告老师：“老师，外面有500只鸭子来找您。”
这个女学生是幽默的，她借用老师说过的话，并稍加变化用来代指老师的妻子。整个张冠李戴的过程是这样的：两个女人等于1000只鸭子，一个女人便等于500只鸭子。老师的妻子是一个女人，所以老师的妻子就等于500只鸭子。把老师亲手做的“帽子”戴到老师妻子的头上是在交际过程中的借代，适合那种小的交际环境。反之，如果这个女学生对不知情的人如此表述，幽默的效果就会大打折扣。
在生活当中，我们每个人都可变得幽默一些，它并不是天才、高智商者或喜剧演员的专利品。只要你学习让嘴角往上翘，换个新鲜角度欣赏事物，即可学会幽默，走出尴尬。
一天在公交车上，由于拥挤，一男一女撞在了一起。
时髦女郎回头瞪眼道：“你有病啊？”
男子觉得莫名其妙，回道：“你有药吗？”
车上人窃笑！
女子觉得生气，回道：“你有精神病啊？”
男子冷面对道：“你能治啊？”