成成、小轩、宝弟在积木区一起搭建“国王的城堡”，宝弟一副盛气凌人的模样，指定每人负责的部分。从打地基，筑城河、城墙……，颇为壮观的城堡已明显可见。
这时，蜜儿走过来问：“我可不可以一起玩积木？”宝弟却一把推开她，大叫：“所有的积木都是我的。”又怒目地叱责成成：“我已经告诉过你，城堡的屋顶要最后才盖，你为什么不听话？”说完，粗鲁地把屋顶部分的积木扔在地上。成成愣了一下，说：“我不玩了！”起身，带着蜜儿悻悻然离去。
宝弟转而侧身，向一旁玩沙包的两位小朋友粗暴地咆哮：“你们小心一点，不要丢到我的城堡。”玩沙包的孩子也不甘示弱，故意凑得更近玩沙包，气得宝弟拿起积木做要砸人势，小轩却吓得哭了起来……
您是否曾领教过这股“骄儿症候群”的冲击？许多父母感叹：现在的孩子实在很难管教。据幼儿工作者的观察，近几年来，孩子不管在物质的占有或人际的互动上都比较强悍、易怒，想怎样就怎样，想要什么就非得到不可，否则吵闹不休，甚至动手打人，对于大人的教导常是情绪性的反抗。
也有幼儿园老师反应，每天总要花好多时间解决孩子们的纷争。以前，孩子比较有轮流分享的胸襟，现在的孩子想得到的东西，一刻也等不得。为解决孩子抢玩具的争吵，园方除特别设计学习分享的课程外，还可能必须多添购玩具、书籍。
虽然，在幼儿人格发展上，二三岁是所谓“自我中心时期”。此时孩子不受约束，我行我素，拗起来有理说不清。这是因发展上的限制，属正常现象。但随着年龄增长，四五岁的孩子在认知发展上已渐渐能够站在别人的立场思考事情，而为何现在行事蛮横的小霸王却愈来愈多？“骄儿症候群”有如流行病在有幼儿的地方蔓延？
现代孩子天生霸道吗？还是爸妈没教好？虽说不要太早给孩子贴上恶霸的标签，但也不应一味放任孩子凡事以自我为中心的行为，造成孩子的骄横霸道。在您考虑该对孩子的霸行如何反应前，有必要先了解这个行为的背后因素，才能对症下药，寻求适当的辅导方式。
一、子女少，父母过度袒护
许多幼教工作者都有相同的感慨：“现在的父母都太宠孩子了！”因为孩子生得少，每一个孩子都是父母宠爱的小宝贝，父母总是尽其所能满足孩子的需求，孩子便认为自己要什么就该有什么，没机会了解“施”与“爱”的意义，缺乏享受权利就需尽义务的责任感，因此容易成为任性、自我中心的小霸王。研究表明，父母过度的呵护，使孩子成为一个完全的接受者，缺乏责任感，无法自制，才会表现出霸气。
二、双薪父母的补偿
一位幼教老师认为：双薪家庭的父母，因陪孩子的时间少，为弥补孩子，总是尽量满足孩子的要求，或顺孩子的意，造成孩子视“爱”为理所当然。另外，有些父母上了一天班后，下班回家最怕孩子吵，精灵的孩子便利用爸妈的这个弱点，以哭闹使目的得逞。父母缺乏原则，常屈服于孩子无理的哭闹，而对孩子有求必应，也是造成孩子霸道的原因。
三、祖父母的溺爱
年轻的父母都上班，随之而来的是许多祖父母负起了照顾孩子的责任。俗话说“儿子是生来管的，孙子是生来宠的”，祖父母对爱孙的过度纵容更助长了现代孩子的霸势。
四、父母对民主教育的误解
以往严峻的教育方式确实给了许多父母不合理的权威。时至今日，在自由、民主教育的主张下，专制、独裁的父母已不复多见，但骄纵霸道的“小皇帝”却愈来愈多。
也有幼教老师发现，现在孩子要求父母时颐指气使，非常不懂礼貌，而大人非但不以为忤，还百般迁就，说是崇尚民主、不愿太约束孩子。这个现象反映出父母对“民主、尊重”有许多曲解。
研究者认为，这样误解民主，使孩子不清楚生活的准则，只好不断地找麻烦，试探父母的忍耐极限。
五、父母的纵容
有些孩子在群体里一副唯我独尊的模样：独占所有玩具，其他人想玩，还得经他同意，硬要安排什么人玩什么玩具……。一旁观看的家长竟也颇得意地说：“我的孩子具有领袖气质，我尊重他的先天气质。”
当孩子表现出自私且一意孤行的行为时，若父母还沾沾自喜地认为孩子很聪明，无疑将强化孩子的霸行。
六、有样学样
一位幼教老师提及，班上有个孩子说话都是命令式语法，如：我要牛奶、让路、走开……。和孩子的家长沟通后发现，家长也是这谈话声调……。
孩子是反映父母行为的镜子，如果平时就彼此以霸气的口吻交谈，对孩子也是命令式的强势管教，例如安排孩子学这学那、该吃多少饭、该穿什么衣服、不准……，在耳濡目染下，孩子便学会了这种语言。
虽然父母管教孩子需要适当的威信，但父母的威信是随着平时一致的教养原则，让孩子自然感受到的，并不需特别强调。
七、视听媒体的错误示范
曾有研究证实，看过暴力影片的孩子，若没有适时加以解说，比较会以粗暴的方式表达情绪。
特别是影片广告中，常以打人、摔东西、撇头故作不屑状来突显主角独树一帜的个性，孩子看了以后，出于对偶像的盲目崇拜与认同，会在有意无意间表现相同的电视语言或动作。例如，一不高兴便摔东西，还有模有样学着广告台词说：“只要我喜欢，有什么不可以！”父母当时也许只觉好笑，说不定还会随口而出：“真像！”但这样的反应在无形中认同了孩子为所欲为的行为。