改革开放政策使我们国家的经济发展了，人们富裕起来，其中一个体现就是在城镇学校，很难见到有穿补钉的学生了，不但如此，很多中学生还追求衣服的名牌、款式，很令一些家长为难。
我就见过一个初一级的女学生穿过这样一条裤子：一条牛仔裤，两边裤骨突出两条显眼的白线，裤子内骨由银色链条做成，喇叭口，裤口碎口，象一扎麻花，膝部打磨得雪白，其它地方大概是白里透蓝，由于内骨是由一根链条连成，乍一看，好象是个“几”字，令人觉得她是叉开两脚走路，很滑稽。这样的奇装异服本来不可以进校园，但一些学生为了追求美，竟然把最时髦的衣服当作美丽，使自己失去了中学生的本色。也有许多女中学生以为穿超短裙、着紧身衣就美丽，殊不知，穿衣之道最忌讳的就是妖冶、以鲜艳的服饰夺人眼目，何况还是中学生呢。一般说来，只见衣妆不见人是着装的一大败笔，人的美丽是在于自身的容貌、体型、声音、举止、品德和修养，衣着只不过是一种点缀而已，如果衣着太突出、艳丽，人本来有的特点就不能显现出来，对自己是一大损失。穿衣最基本的要求是自然、朴素、端庄、文雅，中学生更要突出天真活泼、朝气蓬勃的特点，小人样穿大人的衣服，只能使人觉得你未老先衰，少年老成。世界上没有绝对的美与丑，衣着打扮也是如此，只要适合自己的身份就可以了。
美的范畴多种多样，仪表美也包罗万象，变化万千，但万变不离其宗：这就是自身的个性。人的美，外表美当然是很重要的，但真正的美在于心灵，在于内在的素质、涵养和渊博的学识。任何华衣丽服、洋货名牌，都是装饰品，一个真正的美人有了这些装饰当然会光彩照人，然而如果是徒有外表、心灵丑的人，人们就觉得她不配，有辱这些装束。而作为中学生要不要穿这些衣服呢？大可不必，因为学生的美有其特定的标准，袒胸露臂，玉腿酥胸不适合女中学生，如果你太追求这些“大众化”的流俗，你在美丽自己的同时恰恰失去了你自己，将不会得到老师同学的承认。
中学生穿衣打扮之美要与活泼、变化、充满生机的特点相符合。如果太艳，就失去了活泼；如果太奇，就失变化；如果太成年化，就失去了生机。另外从经济的角度考虑也不合适，因为中学生的体型变化是较大的，如果某件衣服是名牌，价格一定不菲，只穿几次就不合身，这未免太浪费。当然最重要的是因为学生是以学习为主的，如果在打扮方面花了太多的心思，肯定会对学习造成影响。可见，中学生的衣着打扮还是随意点更好。
不过，物质文明的程度提高了，要求在穿衣打扮方面作些改变是应该的。在这里，我只是提醒大家不要同社会青年一比高低，希望大家不要太过讲究，不要穿奇装异服。因为有的衣服其它青年人可以穿，学生却不可以穿；有些衣服学生可以穿，其他人不可以穿，如校服。这就说明，穿衣打扮也是有规矩的，大家要注意。
（第六节）塑造自身的美
鸟美在羽毛，人美在心灵。热爱美、追求美可以说是人的天性，对于中学生来说也是一样。可是，有目共睹，在我们美丽的校园里，却常常见到有的学生在学校里的小卖部买来好吃的东西，一边吃一边把果壳果皮、包装纸随手扔在身后，根本不知道自己是在制造校园垃圾。
现实生活中有的学生只追求外表美，刻意打扮，穿着讲名牌，可就不重视上面所提到的生活小节。其实，外表美在文明社会当然是很重要的，但心灵美在集体中的地位更高。一个学生，生活在学校的时间占大部分，如果只关心自己，却把学校的东西当成与己无关的东西，这是值得注意的，一个自私的人当然不能说他是一个心灵美的人。谁都希望在刚刚展示于自己面前的生活画卷上缀满美的花朵，热切地得到同龄人的尊重、好感，得到大家的承认与赞许。可以说，正因为中学生们对美热切追求，才使中学的生活呈现出绚丽多彩的画面。
那么，中学生们又该如何塑造自己的美呢？最重要的是提高自己的审美能力。一个人要使自己美起来，只懂得内在美与外在美的含义是不够的，更多的是应该到实践中去提高自己的审美能力。首先，必须加强思想品德修养，这样你才能在复杂的社会现象中分清真伪，明辨是非，从本质上去发现美。其次，作为一名学生，更为主要的是必须刻苦学习，勤于实践，不断开阔视野。只有见多识广，才会有较高的鉴赏力。我国明代旅行家徐霞客有句云：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这样的审美判断并不是他的臆造，是他遍游祖国名山大川的总结。他写了许多游记，实录了旅行过程的所见所闻所感，由于他把各山川的特点作了对比，得出了别人不能感受到的体会。他对黄山的评价正是因为他看到黄山兼有泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、庐山之瀑布、峨眉之清幽、雁荡之奇巧之后得出的，这样的评价也得到后人的赞同。徐霞客大量的游记留给后人丰富的有价值的地理方面的史料，这与他的努力求知，勤于实践是分不开的。另外，要懂得点美学知识，看看一些有关的通俗读物，听听有关的讲座；参加一些艺术活动，积极参与书评影评及一些歌咏、舞蹈、绘画、书法等文艺活动，这些对培养自己的审美能力和创造能力是很有好处的。
塑造自身美的形象当然不是某一个人的事，应该同社会息息相关，因每个人都是社会一分子，人人变得美了，我们的社会才变得更美。在学校里，自身的美当然不是单从外表方面看的，并且外表只是作为一个很次要的方面，所以学生们要明白，努力追求真正的美。
（第七节）校服最潇洒
活泼可爱的少男少女，应该有权利享有五彩缤纷的服饰，来伴他们度过豆蔻年华。超短裙、西服、休闲服，穿着固然漂亮潇洒，可是对于大多数的时间是要在课堂里、操场上度过的中学生来说，校服无疑更具有实际意义。
然而，经常听到有些少男少女埋怨：学校发的校服太一般化了，实在不想穿。这种心情可以理解，因为处在青春期的少男少女，是长身体、长知识、思维活跃的阶段，打扮开始追求个性和新奇，而校服千篇一律，不能满足少男少女们这种精神需要。但是，学校是有规定的，学生不可能象社会上的人一样自由地穿戴五花八门的服饰。而穿校服可体现一间学校、一个班级的纪律性，突出其统一整齐、纯洁高尚的特点。因为在一个集体里，如果没有了规定，往往就成为一盘散沙，这个集体也就没有力量了。从这个角度说，校服是集体力量的象征。
校服的设计一般是从学生活泼可爱、纯朴天真的特点着眼的，时髦新奇、艳丽夺目不会成为校服的主流特点。少男少女年龄是在16岁上下，穿戴往往会出现“高不成，低不就”的情况，穿五颜六色的童装会嫌太少、太幼稚，穿争奇斗艳的成人时装嫌太大、太老成。实在也是这样，穿童装，给人的感觉是总是长不大的孩子，穿成人装也让人觉得人是小大人、滑稽。
中学生不是儿童，他们已经有了一定的审美能力，对童年时代感兴趣的色样已经习惯了，力求更新更美是必然的；中学生不是大人，审美观有一定的片面性、盲目性，虽然也有比较成熟的一面，但总的来说，还是比较天真、比较理想化的，很少有大人的那种稳重及坚定，随意性较大，变化猛烈。鉴于这样的情况，校服的样式是既能区别于流行式，又突出制服统一严谨的特点，让人穿在身上觉得有身份的区别。其实穿校服也会使人油然而生一种自豪感的。有时在人海中，偶尔发现几个穿戴跟自己一模一样的同龄人，就好象他乡遇故知，惊叫一声：“校友！”这样的感受是一般人没有的，这样的亲切与惊喜，大概也是校服给大家的一种美丽吧。校服是学生的专利，其它人都没有资格穿，学生的青春活力。是其他人所不具备的。从这个角度来说，校服是充满活力的象征。
时下的新潮衣服，质料讲究，款式新颖，体现了社会人们求新求美的心理。但对于中学生来说，这种追求是不适当的。因为学生的生活内容、生活环境是比较固定的，变化不大，并且是以长身体、长知识为主，如果一味地追求新、美，会对自己的学习生活产生不良影响。而校服可以缓解外界带给学生的压力。
削弱外界对学生的诱惑力，对学习会产生良好影响。
另外，校服成本费较新潮衣服低出许多倍，也可缓解家庭经济紧张情况，学生的身材变化是很大的，如果校服成本太高，必然会加重家庭经济负担。从这个角度说，校服具有一种社会综合效益。
校服最潇洒，虽然它不代表潮流，但它里面有纯有真，体现中学生守纪、团结、充满活力的特点，它代表了年轻，代表了向上，代表了希望。
（第八节）音乐可怡情
有句话是这样说的：“学音乐的孩子不学坏”。
这句话极而言之当然是不科学的，但鼓励青少年学音乐，却是肯定有利于其身心健康的。