譬如，让他当一天的总管，让孩子在一年之中选择特别的一天当总管。这一天，每个人都得听他的。他决定每餐吃什么，每个人就餐的位置，全家人上哪儿去，乘什么车，玩什么游戏，晚上几点上床。当然，他必须为他的决定担负责任，承担起部分或全部的具体工作。这样的24小时，相信他一定能学到很多东西，并能更设身处地理解父母。
这一天，你应该微笑着“袖手旁观”，不到关键的时刻不要“指手划脚”。对于孩子每一个正确的行为，每做好的一件事，都要充分给予肯定和表扬。你的鼓励会使孩子们感到无限的快慰，他们将更加认真而努力地工作，因为他觉得“我是行的”。
因人的能力而异，或许他这一天的总管是成功的，或许是失败的。成功了，你应给予充分的肯定，总结经验；失败了，你也应该认为是可以理解的，不要紧张，不要泼冷水。要千方百计找出孩子的成绩，要应该用放大镜看孩子的成绩，而对于缺点和错误则可以忽略不计，能让孩子在以后类似的工作中防止出现类似的错误就够了。
10、看到的比听到的更使人印象深刻
在家教中，我们不要老是“君子动口不动手”，其实，有时多动手比多动口更好。
以笔代口，往往比眼睛看到的、比耳朵听到的，更使人印象深刻。所以，当孩子识字之后，你应该经常写些小纸条或小卡片给孩子，不管是赞美、鼓励或婉转的批评，这都能给他们很大的作用。而且写下来的东西可以一读再读。
有孩子上学的父母，清晨起床，一边忙早餐，一边记挂着叫醒孩子的时间。叫醒睡梦中孩子是你们在一天之中与孩子打交道的第一件事。
然而，这第一件事就是不轻松的甚至是不愉快的事。
一天早晨，母亲把早餐准备好了，6点30分准时走到儿子的床前，儿子还在睡梦中。
母亲：“冰儿，该起床了，早餐都凉了。”
冰儿：（迷迷糊糊地）嗯。
母亲：（轻轻地推了推孩子）快点噢，不然上学又迟到了。
冰儿：（口气显得十分不高兴）知道了。
6点40分，母亲再次走进冰儿的卧室，发现他睡得跟刚才一样，既着急又有点生气，于是提高了嗓门。
母亲：冰儿，赶紧起床，你上学肯定要迟到了！
冰儿：知道了，还在唠唠叨叨！
母亲：知道了还不起来！
在母亲的催促和监督下，冰儿慢条斯理地掀开被子，满脸不高兴地坐起来，动作缓慢地穿着衣服，早餐的时候仍然是无精打采的。然后动作迟缓地背着书包走出了家门。
从早晨一开始，全家就笼罩在不愉快的气氛中，一切都是显得别别扭扭的。
几乎所有的孩子都不喜欢大人从睡梦中叫醒他的，总想在床上多睡一会，磨蹭一小会也好。母亲催他起床总让他反感和讨厌。常常因为催孩子早起，弄得孩子一天都不高兴，大人也跟着厌烦、生气。
有一天，母亲给冰儿送了个小闹钟。冰儿很高兴，亲自对好早上起床的时间，把它放在床头。
第二天早晨，闹钟准时打铃。但母亲发现孩子并没有及时起床。她几次想去催冰儿起床但还是忍住了，尽管她知道孩子今天有可能迟到。最后，她在上班之前，给儿子留了一张纸条：冰儿：早上好！早餐在锅里，吃饱了再上学。
祝你快乐！
11、母亲即日
中午，冰儿告诉母亲他因迟到而受到了老师的批评。
冰儿：妈妈，今天早上你怎么不叫我起床了？
母亲：妈妈担心，过早叫醒你，会影响你的睡眠。
再说，你可以在闹钟上自己选择起床的时间。
冰儿：其实，今天早上闹钟已经把我叫醒了，我想再睡一会，就睡过了头。以后，闹钟一响，我就马上起来，不能再睡了，我再睡，它就不叫我了。
从那以后，每天早晨闹钟一响，冰儿就起床。因为觉得时间是自己定的。母亲又充分信任他，不来干涉他，他有了一种责任感。母亲也不再为叫孩子起床而头疼了。
12、真诚的祝福
一个聪明的真正爱自己孩子的家长，他会抓住每一个机会，真诚地祝福自己的孩子，通过这种行为，自然地向孩子表达父母的爱，更是使孩子真正感受到父母对自己的爱。
明天，孩子要参加升学考试了，请不要忘记为孩子叮嘱几句，祝福他考出良好的成绩，向学校和家长汇报。
孩子即将参加一场全市的数学竞赛，父母要为自己的孩子祝福，祝福他走运拿回好的名次。
孩子要远行了，送行时，一定要为孩子祝福，祝福他一路顺风，平安大吉。
节日来临，一定要为孩子祝福，祝福他节日愉快，幸福美好。
请不要忘记孩子的生日，在人生的这一重要的日子，做父母的有可能的话要为孩子准备一份精美的礼物，送给孩子并为之深深的祝福，祝愿他生日快乐，万事如意。
道一声晚安，每晚临睡前，不要忘记祝福你的孩子，向他道声晚安，让孩子甜蜜地进入梦乡。
这一切并不庸俗，你也不要让人家觉得庸俗，你应该用一种高尚的行为表达你对孩子的深深的祝福。记住，当孩子长大离家以后，你就没有机会这么做了。所以，把握现在吧！
以上这些方面都包含着父母对孩子无限的爱和默默的期待。这样的爱这样的期待，让孩子如沐阳光春风，如吮甘露，让孩子在期待中成长是天下父母的共同心愿。
13、期待效应
现实中不乏这样的现象：同是一个人，当淹没茫茫人海中，无人注意的时候，他平平庸庸；而当他换了一个环境，被寄予厚望的时候，却能与从前判若两人，干出一番惊人的事业。这种神奇的“期待效应”，实际上伴随着孩子的整个成长过程。
1968年，美国著名心理学家罗森塔尔做了一个心理实验。他来到一所小学，向教师提供了一份“具有优异发展可能”的学生名单，并再三要求教师向学生保密。其实这份学生名单是罗森塔尔随便指定的。但八个月后，奇迹出现了，名单上学生的成绩提高得很快，而且开朗、活泼，尤其是原来一些后进学生进步更为明显。其原因并不神秘，由于教师对罗森塔尔的权威深信不疑，因此对名单上的学生产生了厚爱。虽然教师们并没有把名单上的学生外传，他们的情感也没有直接诉诸于文字或语言，但是他们的笑容、神情、态度，已经将自己暗含期待的感情微妙地传递给了学生。在教师的这种情感的影响下，学生自然产生一种自尊、自信、自爱、自强的心理，于是各方面都有了显著的进步。
这个实验被罗森塔尔称为“皮格马利翁效应”。
皮格马利翁是希腊神话中一个年轻国王的名字，他爱上了自己雕刻的一具象牙少女像，每天都含情脉脉地凝视着她。日复一日，奇迹产生了，这尊象牙像变成了血肉之躯，少女活了。
诚挚的感情使一个没有生命的雕像获得了生命的活力。这就是“皮格马利翁效应”或者说是“期待效应”，证明了真挚的爱和充满信心的期望是一种伟大的力量。
每个孩子的身上都蕴藏着优秀的品质和独特的潜能，问题是家长是用鼓励和期待来肯定它，让它生根发芽，长成参天的大树，还是用嘲讽和冷漠去压制它，使它扭曲变形夭折。心理学家认为，童年时代受人喜爱的孩子，从小就认为自己善良、可爱、聪明，于是他就会尽力使自己名符其实；反之，父母只注意和发现孩子身上的毛病缺点，就会妨碍和抑制孩子优异品质的生长。如果你希望培养出一个庸人，你不妨经常骂他“窝囊废”；你如果愿意孩子长大是个笨蛋，那你就可以天天冲他大吼：“你真蠢！”
孩子的未来，其实就在父母的每一个眼神里，每一句话中，就在父母默默的期待里。
在父母对孩子的期待中还有一个期望值的问题，期望值有高有低，、关键要切合孩子的实际，切勿期望值太高，那样是很危险的。
有这样的一则轶事：五岁的林则徐骑在父亲的肩膀上走进考场，考官讪笑林则徐“以父作马”，林则徐机警应对——“望子成龙”。
“望子成龙”，短短四个字，道出了中国传统文化中父母的共同心态。孩子“抓周”，父母的一门心思便放在“纸笔墨砚”上，倘若小儿不知天命，一把抓住了巾帕胭脂，父母的心中就会生出《红楼梦》中贾政式的不悦：这孩子将来没出息。
那么，什么是“出息”？我们不妨先读一个故事。当年杜鲁门新当选美国总统，有人向他的母亲祝贺：“你有这样的儿子一定十分自豪。”杜鲁门的母亲这样回答：“是的。不过，我还有这样一个孩子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”也许正是因为这位母亲能以挖土豆的儿子为荣，才会有另一个儿子做了总统。
我们习惯于包办孩子的理想、孩子的未来，认为子女是父母的血脉传承，就理当唯父母之命是从。于是把父辈努力追求却未能如愿的人生理想，撂到孩子们的肩上，期待孩子去光宗耀祖。
看看太平洋彼岸那位认为“当总统和挖土豆同样令人骄傲”的母亲吧，我们是否应该把“理想选择和社会定位”的权力还给孩子？只有孩子的选择有益于社会，父母都应该为他们高兴。