有这样一个故事：
南山和北山是相邻的两座山，山上各有一座大庙。两座山之间有一条小河，河水清冽甘甜，它养活着两座山上的和尚。
两个小和尚分别住在南山和北山上，他们都是新来的小和尚。主持给他们分配的第一项工作就是在每天的清早到山下的河里挑水。他们天天在河边相见，渐渐地熟悉起来。后来，每天挑水的时候他们就坐在河边的石头上聊一会儿天。久而久之，就成了朋友。
就这样，五年不知不觉就过去了，他们都长大了。有一天南山的和尚没有下山来挑水，北山的和尚心想：“他大概睡过头了吧，这样日复一日的下山挑水也确实够无聊的了。我们都这样过了五年了。”他摇摇头，没太在意。叹了口气，就挑水上山去了。
整整一个月北山的和尚都没有见到他的朋友，他有点着急了。他想他的朋友大概是病了，他要去看看他，于是他就向主持请了一天假到南山去了。
南山很高，他走了半天才看见庙门。天近晌午了，他就先坐在一棵大树下歇息，远远看见一个和尚正在菜园子里浇菜，很像他的朋友，就走近前去看。一看没错，正是他的朋友。他觉得很不解，就好奇地问道：“你已经一个月没下山挑水了，我以为你病了，原来你被派来种菜了。可是我也没有看见你们庙里的其他的人下山挑水，难道你们庙里的和尚都不用喝水了吗？还有，你怎么还会有水浇菜呢？”
朋友把他带到后院，指着一口井跟他说：“那次我就跟你说，要是我们每天做完功课都用点时间挖一口井的话，我们就不用每天都下山挑水了。你却嫌麻烦，说每天挑水就挺好的了。这五年来，我不管多忙，每天都坚持挖这口井，现在终于挖出水了。”
北山的和尚回来之后就有点惭愧，但转念一想：“用五年来挖一口井不是太麻烦了吗？我才不会花这么长时间去挖它呢！再说，他把井挖好以后，也只被分配去菜园子种菜，与挑水的工作不还是一样无趣吗？”
于是，北山的和尚继续他的工作，每天到山下挑水。只是现在河边就只剩他一个人了，他把水桶装满，一个人坐在水边的石头上歇息的时候会觉得有些寂寞，但很快就习惯了。
就这样又过了五十年。北山的和尚已经老了，挑不动水了，他被主持分配去做了个扫地僧。每当他回忆往事的时候，他总是想起他的小时候：家境贫困，揭不开锅，父母养不起那么多的孩子了，不得已才送他上山做了和尚。他觉得自己的命运真是不好。他常常想起他的朋友，想起他们一起在河边挑水聊天的情景。他想：“他也是一个命运与自己相似的人呢。”他决定上南山看看他的朋友，一起聊聊小时候的事情，一起回忆一下刚来寺院时的那一段烂漫的时光。他想：“那时候我们那么小，还怀有那么多的希望，常常可以想到美好的事情，尽管也不可能做到。”
于是他又去了一趟南山。南山很高，以他的年龄，爬这座山已经非常不容易了，一路上他看见很多年轻的和尚在练功劳作，这使他觉得，生命在世代不停地周旋繁衍，而自己就要退出来了，他想这也许算是一种解脱吧。“这样的日子也确实没意思，生命是容易被这样消耗掉的。”
到了庙门跟前，他先去菜园子里找他的朋友，没见着。他想自己的朋友是不是已经过世了。他向那个浇园子的和尚打听他的朋友。和尚回答说：“你是找我们方丈吗？到禅房去吧。”他连忙摇头解释说自己不找方丈。他想自己的朋友大概真是过世了，这些年幼的和尚记不住他了。他忽然觉得非常伤感，在人的一生中，为了生存要做多少繁重无聊的工作啊。和尚尚且如此，就更不要说红尘中的人了。
他想还是去看看朋友的坟吧。于是他就向一个年老的和尚打听，老和尚把他引进了方丈的禅房。方丈是一个清癯的老和尚，精神矍铄。须发眉宇间都有股俊拔超脱的仙气，安静得很，慈祥得很。看得久了，又觉得像个孩子，能感觉到他那天真的情趣和烂漫的希望。北山的和尚吃了一惊，眼前的方丈正是那个和他一起在河边打水漂、挖草根的孩子。
方丈热情地接待了他的朋友。端水沏茶之后，他们一起谈论起这五十年来的生活。方丈细细点数了自己五十年来做过的每一件事情：挑水、种菜、扫地、擦洗桌椅、读书念经。每一件事情经他说起都是那么亲切，那么有趣，他把那些事情慢慢把玩，回忆并摆放整齐。从他略显愉快的叙述中，你可以发现他喜爱这些事情。他说：“有太多的事情值得我们去学习。用心去学，一切都会变得自然起来，然后我们也会因此快乐起来。”
在他心里自己是幸运的。从小没有东西吃的时候他可以在寺庙里安下身来，然后长大，并且学习了很多很多的东西。他感谢一切事物，感谢每一件细小的工作，并从中体悟出快乐。当他体会到学习是快乐的事情以后，便觉得以前的自己是那么浅薄，而学习又正好可以弥补他的浅薄。他读完藏经阁里的所有的书，便从他亲历过的每一件细微的事情中，看清楚世间的一切。
后来他渐渐得道，师兄弟都非常敬佩他，师父就把方丈之位传给了他。他们还说起了那段挑水的日子，北山的和尚不住地叹息。那些愿望、那些烂漫的日子都仿佛隔了久远的年代，落满灰尘了，他讲述起来都更像是在说别人的事情了。多年以后，他早已被生活弄得倦怠不堪了。南山的和尚却记得真切，在他这么多年的学习以后，生活在他的面前开始愈加地清晰明了，他觉得每一件细小的事情都能使他成长、使他快乐。
正是不断学习，不断的体悟让他得以圆满，得以均衡。
北山的和尚回到庙里，对许多小和尚说起了这件事情。每次说完就一遍遍地嘱咐他们一定要好好学习，并且要喜欢学习。小和尚听完后都会若有所思地坐一阵子，然后扬起小脸问道：“那么，师父，什么是学习？我们又为什么要学习呢？”
什么是学习？父母们有没有好好的想过？有的家长认为：上学就是学习；做作业就是学习；看书就是学习……孩子又为什么要学习？有的家长说：为了多学知识；为了考上大学；为了有个好的工作……
但家长们认为的学习是狭义上的学习，专指学生的学习，在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。学习内容则大致可分为下列三个方面：知识的掌握和技能的形成；智能的开发和非智力因素的发展；行为规范的学习和道德品质的培养。
从这个角度看，学习是一个求知的过程，是在老师的帮助和指导下，系统的接受知识的过程。
学习也可以是与历史和社会的交流。高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”真正的学习是通过老师和书本，与渗透在知识中的前人的思想进行深刻的交流的过程。学习还是磨练创造力的过程，“创造性学习”也是当下流行的说法。学习是在师生交往中主动的发展自我。对于学生而言，学习就是生活。
所以，学习成绩成了孩子学习的第一要务。成绩不好就责怪孩子笨或是没有努力学习。导致孩子认为学习就是考高分，从而产生恐学或是厌学情绪。所以，根本上是要从家长这里转变观念，帮助孩子对学习产生兴趣。
学习的兴趣与向上的积极性就像一粒小小的火种，当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行。
这时候，父母要小心呵护这株小小的火苗，要“哄”它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。当火势旺盛起来的时候，有时风大一点，有时柴草湿一点，有时柴草紧一点，有时柴草松一点，就都不要紧了。