【教学建议】
教材地位分析：
五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的开端。
重点分析：
五四爱国运动爆发的背景是重点。五四运动的爆发是必然的。革命爆发的基础在于中国内部正发生的变化。中国人民不屈的探索与抗争及20世纪初中国经济、政治、思想结构的大变动，是爆发革命运动的内在因素。中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，使更多的中国人清醒，必须寻求新的出路。而十月革命，恰好为在黑暗中苦斗的中国人民指明了一条新的方向。这一历史背景的讲解，使学生认识到革命不可避免。同时自然反驳了一种错误的说法：“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，这种说法夸大了偶然性因素，忽视了必然因素。
重点突破方案：
关于“五四爱国运动爆发的背景”：建议教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。教师依据相应补充以下三个方面内容：从国际上看，第一，日本、美国加紧侵略中国；第二，俄国十月社会主义革命的胜利。这些对当时的中国人民而言，反帝情绪日益高涨，同时也看到了中国革命的希望和解放道路。从国内看，一方面，社会矛盾空前激化；另一方面，一战期间，民族工业得到发展，工人阶级队伍迅速壮大，新文化运动推动人民的思想解放，先进分子尤其是青年学生积极开展爱国活动。这些革命因素的增长，尤其是工人阶级队伍迅速壮大，为中国革命增添了活力。从导火线看，巴黎和会上中国外交的失败，激发了中国人民尤其是青年学生的义愤和爱国激情。
难点分析：
如何理解“五四运动”是中国新民主主义革命的开端是难点。要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，“五四运动”以后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。这样中国近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。
难点突破方案：
关于“如何理解‘五四运动’是中国新民主主义革命的开端”：教师应该首先突出“中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用”是五四运动初步胜利的决定因素，也是之所以成为新民主主义革命开端的重要标准；然后分析五四运动与以往历次运动相比，“新”在何处；最后补充说明新、旧民主主义革命的异同点。
【教学设计方案】
重点：五四爱国运动爆发的背景。
难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：电影资料剪辑《五四运动》。
【教学过程】
教师引导学生回忆：“旧民主主义革命时期仁人志士为救国进行的探索与抗争”的内容，引入本课主题。
一、五四爱国运动的背景
教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。
学生回答后，教师补充下面几段材料：
材料一：军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。
材料二：对人民的压榨：1912—1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。
材料三：1916—1919年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。
材料四：据统计，1913日本在华投资总和4．9亿日元，1914年输华货值1．6亿日元，1919年增至4．47亿日元；美国对华贸易额从1913年0．35亿海关两增至1919年1．08亿海关两。
材料五：日本首相寺内称：在他任期内1916—1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于“二十一条”。
回答：20世纪初，中国的社会性质是什么？一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家？控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国？
学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。
二、五四爱国运动的爆发和经过
关于“巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么？然后向学生展示在巴黎和会上，中国政府的正义要求。
最后介绍巴黎和会对于中国政府的正义要求予以拒绝，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。
关于“五四运动的爆发、发展和初步胜利”，建议教师首先依据教材小字部分向学生介绍5月2～3日的情况；然后让学生看教材相关内容；最后由学生分析五四爱国运动前后两个阶段各自的特点（从运动中心、领导阶级、运动主力、最终成果等方面考虑），教师做出相应补充。
三、五四爱国运动的历史意义
教师首先要求学生结合辛亥革命的失败，分析五四爱国运动的历史意义；然后教师依据教材做出以下补充分析：
第一，“五四”运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动。“五四”运动过程中，青年学生喊出了“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”等口号，并且推动了新文化运动的发展，相比较以前的革命，在反帝反封建的要求中更坚决、更坚强。中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。“五四”
运动过程中，在上海工人罢工声援学生爱国运动后，全国的斗争形成新的高潮，正是工人阶级的巨大作用，迫使北洋军阀政府让步，“五四”运动取得初步胜利。先进知识分子指导和推动了运动的发展，并起了领导作用。
第二，启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结。
“五四”运动过程中，全国20多个省，100多个城市，尤其是工业相对集中的城市都爆发了声援北京学生的爱国运动，参与的群众超过历次革命，人们在反帝反封建的旗帜下空前地联合。
第三，促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。“五四”运动推动了新文化运动的发展，以李大钊为代表的先进知识分子，选择并接受了马克思主义为振兴中华的革命理论，并为之积极行动。
第四，“五四”运动是世界无产阶级革命的一部分。“五四”运动受俄国十月社会主义革命影响，并成为当时社会主义潮流的一个组成部分。
总括上述，“五四”运动标志着中国新民主主义革命的开端。因为有新的生产力、新的革命力量——工人阶级，新的理论——马克思主义，新的奋斗目标——社会主义。中国革命较之以前的革命，由于这些新的因素，进入到新的阶段。
【教学设计思想】
通过学生比较五四爱国运动前后两个阶段、辛亥革命与五四爱国运动、新民主主义革命与旧民主主义革命，体现学生的主体地位。
通过教师分析相关问题，补充相关材料，实现教师的主导作用。
【板书设计】
（第二节）五四爱国运动
一、五四爱国运动的背景
二、五四爱国运动的爆发和经过
1.巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求
2.五四运动的爆发
3.五四运动的发展和初步胜利
三、五四爱国运动的历史意义