话题作文的大忌是将话题作文当作标题来写，这是十分糟糕的事（个别话题除夕卜），前面已经提到话题作文内容十分广泛，很不容易写好，因而要将“话题”肢解，选择合适的角度，立一个漂亮引人注目的标题。
7.取一个吸引人的标题
标题是文章的“眼睛”。材料与中心都确定了，接下来的一步是要思考如何为这篇作文拟一个恰当的标题，因为话题作文的话题不等于文章标题，话题作文的题目提示中，往往有“题目自拟”这样一条。俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。拟题的方法有两种，但有一个共同的原则，那就是一定要紧扣我们的材料与中心。一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小，比如“掌声”这样一个话题，有的同学拟的题目是“珍贵的掌声”、“难忘的掌声”、“掌声催我上进”等；比如“呼唤”这个话题，有的同学拟的题目是“爱的呼唤”、“最后的呼唤”、“大自然的呼唤”、“呼唤自由”、“呼唤友情”等。另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现，如“心愿”这个话题，有的同学取的标题是“我想有个家”、“中国梦”、“我与爱因斯坦有个约会》、“妈妈，请放开我”、“团圆”等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。
那么，仍以2008年高考山东省作文为例，题目可拟为：“功到自然成”、“是爱使他重新走上正确道路”、“尊重生命成长规律，不要刻意强求”、“好的机遇总是留给有准备的人”、“无为而治，不勉强而为”、“遇到困难不灰心，不放弃，对生活充满希望”、“只要肯努力，有付出”、“坚持到底就会自然有收获”等。
热点训练
1.阅读下面的材料，根据要求作文。
世间万物都有底线，越过了底线就会引发意想不到的后果。60万年前的那次小行星撞击地球，一定越过很多物种生存的底线，其后果是大量生物灭绝。稍多一点的二氧化碳气体能较好地保护大气层，可是越过底线就产生了温室效应。人的心中也有无形的底线，时时制约着人们的行为，底线是做人的基石，是处事的最起码准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。
请以“底线”为话题，写一篇不少于800字的文章。
2.一个孩子对着大山喊：“你是个坏蛋！”大山回音，“你坏蛋，坏蛋……”孩子哭着跑回家对妈妈说：“大山那边有个坏孩子，他骂我坏蛋。”妈妈对他说：
“你试着向他问好，或许一切就会变得不一样了。”于是孩子又对着大山喊：“你好吗？”大山回音，“你好，好，好……”
这个故事给予我们很大的启示：如果你想改变你的世界，首先就应改变你自己，改变你对世界的态度，以一种积极的心态对待世界。当你抱着这种态度对待人生时，很多难题就会在你面前低头。
请以“改变自己”为话题写一篇文章。
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
审题参考
1.(1)画出材料中最后一句话，然后可从前半句侧重思考“道德底线”的重要性，强调要守信，爱国，忠诚，善良，仁厚，能关爱别人，有奉献精神等，可举历史上许多正反面的例子，如屈原，苏武，秦桧等；也可从后半句着手，侧重写行为底线的重要性，在生活中坚持原则，遵守法则，尊重别人，尊重自己。如果写记叙文，要注意情节的构思、人物形象的鲜明和细节的共鸣。也可从自然现象谈起，谈人生、生活，论述做事的底线、情感的底线。
（2)立意：要坚守“底线”，保持做人的原则（如守信，爱国，善良，奉献等)，文章要着重写“底线”的重要性。
2.审题立意时，我们必须运用发散思维进行构思，可以这么考虑：要改变自己，改变什么？为什么要改变自己？怎么改变自己？如果不改变自己结果会如何？当然我们也可以运用逆向思维：我们要坚持自己的原则，立场，不轻易改变自己；改变自己就会失去自我，等等，这样思路就会打开。在选材上，更应该广开思路，自然与人类社会，历史与现实，名人逸事与凡人琐事等都可以入文，比如被淘汰灭绝的恐龙，具有保护色的动植物，见风使舵的跳梁小丑，坚持原则的圣贤，保守落后的清朝政府，新中国的改革大潮……这些都可以也应该成为你写作的素材。
（第六节语文课本素材及创新运用）
高考作文的本质就是“炫示”--即展示出你的亮点。近年来的满分作文有很多就是成功地运用了人文性很强的经典材料。巧妙运用课本中的素材，既能显示学生对课本学习的用心和深入，又能体现学生对丰富资源的运用与开发能力，更可以展示考生的文化底蕴，使文章更有文学味、艺术性。
《普通高中语文课程标准》之“课程目标”部分提出：通过高中语文课程的学习，学生应该在“积累，整合”、“感受，鉴赏”、“思考，领悟”、“应用，拓展”、“发现，创新”等五方面获得发展。
课本是一座宝山，初中三年，高中三年，语文课文与读本，甚至关乎所有科目涉及的人文知识！此山内，黄金在眼，珠翠纷呈，灼灼宝华，琳琅满架，随手即拾脍玉石宴，弯腰便撷五色花，即可为写作之活化材料也但学生往往却忽略了这一既方便又实惠的积累素材的途径，常常舍近求远，给自己构筑了作文障碍，哀叹赤手空拳搏虎，家徒四壁待客，枯肠遍捜，终无一物即使有些许箱底货，终也羞献程咬金之三板斧，囿于“陈芝麻烂谷子”中！
课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人赏心悦目的事。面临高考的学生，没有那么多时间去涉猎和加工浩如烟海的作文材料，那么，我们何不就近取材，充分利用语文课本的丰富资源呢？这就需要我们学会在宝山里披沙拣金，就地取材，并灵活化用，掌握一例多用的窍门。
一、活学课本，提升课内事例的价值
1.精析课文，多元解读
对课文中的每一则材料、每一个人物要多元思维，多元解读，按照不同的标准分类备用。
如对高中第六册课文《报任安书》“盖西伯拘而演，《周易》；仲尼厄而作，《春秋》；屈原放逐，乃赋，离骚；左丘失明，厥有，国语；《孙子兵法》修列；不韦迁蜀，世传，吕览；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也”一段中“孙子膑脚，《兵；法）修列”一句，可多元解读为（
（1)在灾难中站起来的人是不可战胜的。孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑，他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗争。为了生存，他在监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕，齐国使者把他带回齐国后，作为齐国军师在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了《孙膑兵法》而泽被后世。
(2)嫉妒是杀人的刀（要善于包容），妒忌是一剂毒药。庞涓与孙膑同门师兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国家搞好。但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍崭露头角、锋芒已露的孙膑，以至于施出毒计，残忍地剜掉了孙膑的膝盖骨，而自己也最终难逃兵败自刭的下场。
(3)作恶的下一步就是毁灭。庞涓本人也是一个很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？是桂陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的被毁灭、被耻笑。
(4)轻易相信他人容易受害。具有如此聪明才智如孙膑者，还好似忘记了这样一句话：防人之心不可无。这样就让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷阱。轻易相信他人的结果是什么呢？
(5)感情影响了理性认知。孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。
(6)团结人才的重要性。魏惠王求贤，却反而葬送了自己的富强。魏国本是战国时期最富强的国家，当时魏文侯身边聚集了一干贤臣，像李悝、吴起等人，都是杰出的政治家与军事家。而到了魏惠王时期，由于驸马相公公叔座的排挤，挤走了吴起；又由于魏惠王的不信任，放脱了商鞅；由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。如果这些人不走，孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知还会多保持多少年，而秦国的第二次崛起又不知要费多少工夫，至少是从新摸索，不能直接享受魏国改革的成果和他们发展的思路。历史上有太多的魏国人才外流，以致造成了秦国的强大、魏国的被动。
2.题文对接，契合紧密
首先要认真、仔细地分析领会作文题目的含义和写作意图，多角度地分解出不同的话题。接着要链接所学课文的内容，把课文材料与作文题目结合起来，要扣紧、扣好。扣不好、点不准，显得不伦不类，生拉硬拽，则满盘皆输。必须多方练习，熟练运用；演绎材料要有方向性，扣题点准，使之结合的“有血痕而无墨迹”，亲切自然，浑然天成。
例如以课文《邹忌讽齐王纳谏》为材料，可以在1999年一2008年的十年作文中使用。1999年话题作文“假如记忆可以移植”，可以移植邹忌、妻、妾、友、齐王的记忆。2000年话题作文“答案是丰富多彩的”，邹忌美的问题，不同的人有不同的见解：邹忌、妻、妾、友的观点各不相同，答案是丰富多彩的。2001年话题作文“诚信”，齐王接受了邹忌的谏言并且诚实守信地实践了。2002年话题作文“心灵的选择”，邹忌对于自己的美做出明智、心灵的选择；齐王接受了邹忌的谏言并且号令全国实行，也是心灵的选择。2003年话题作文“感情的亲疏和对事物的认知”，妻、妾、友对邹忌的美，由于感情的亲疏而影响了对事物的认知。2004年话题作文“相信自己和听取别人的意见”，齐王、邹忌都可以。2005年话题作文“出人意料和情理之中”，邹忌能客观实际地对自己的美作出评价，既出人意料又在情理之中，齐王也如此。2006年材料作文，可以提炼出观点“勇敢去做和认清自己”，邹忌能认清妻、妾、友对自己美的不同见解问题，由此联想到治理国家的大问题，勇于进谏，大胆去做。2007年全国I卷的漫画作文，可从个人、集体、社会对失足青年的态度方面立意，由此联想到邹忌能修身、齐家，使家庭和睦，推及到治国，要使国家和谐发展，下至平民百姓，上至丞相国君，都应有强烈的责任心、爱心、诚信和具体行动。2008年全国II卷的材料作文，可以提炼出观点“有时爱也是美丽的错误”，“任何事物都有自己的发展规律不要对其进行人为的干扰”。邹忌能认清妻、妾、友对自己爱的不同含义，不会因爱而蒙蔽自己的眼睛，由此联想到治理国家的大问题：教育要合乎人的天性，做任何事情都不能违背自然法则等。
3，灵活变通，大胆演绎
掌握材料的细节之后，就可以根据作
文的需要大胆地演绎，该放大的地方就放大，该缩小的地方就缩小，只要不违背材料的事实，任你自由演绎，就看你的运用水平了。
比如对文化名人“庄子”的素材，通过上述转换变通等方法，可运用于以下话题：自我认识和他人的期待；换一种角度；魅力；人文素养与发展；感情亲疏和对事物的认知等。
具体方法是：
(1)巧用课文中的人物、事物、景物等暗入作文
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。(高考作文《冷香飞上语文》）
本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色)、杜甫的诗歌以及朱自清的《威尼斯+等课文中的人事景融入自己的作文中来，显得亦庄亦谐。当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个语句或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人和事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。
(2)巧用化用文中的名句、语句、典故等明入作文
一种方法是根据行文的需要将课文中相关名句！语句！典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。比如2004年湖北高考优秀作文《明月为镜，昭然我心》化用文化名人“庄子”的素材：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”“弱水三千，我只取一瓢饮。”在如此清贫的生活之中，仍保有一颗宁静之心的人，非庄子莫属。在功名利禄！宦海烟云的俗世几经浮沉，唯有庄子，常常磨洗那片心灵的明镜，才不致被滔滔的官场蜗角虚名所动，始终保持一颗善鉴万类的赤子之心。
另一种方法是先简要地有选择性地叙述课文故事，接着用叙述联系自己的实际情况从正面或反面)往往是反面）谈体会，从而与中心思想或话题相系；最后是用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势。比如2004年重庆高考优秀作文《菊花飘香的时节》节选。
是否还能记起那个视楚国相位持竿不顾！依然决定“曳尾于涂中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不肯向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活，你是否也想劝他入世，期望他能为祖国为社会为黎民百姓做番大事业？是的，所有人都希望如此。然而，庄子他认为自己就是一棵树，一棵扞卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡。就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。
(3)将课文内容翻新，重新造写
例如，有一学生采用；《沁园春》的词牌格式，描写了现代中学生迷恋网络的情况。
网络空间，自由身在，虚幻缥渺。看聊天室内，美眉多娇；网络游戏，刺激奇妙；论坛上下，交流技巧，欲与世界过过招。须某日，若离开网络，心痒气躁。
网络如此多娇，引无数网虫竞折腰，昔青蛙恐龙网上乱跳，星际反恐，血腥残暴，黑客闪客，各领风骚，四处乱窜。任逍遥，数网络大虾，还看今朝。
--《沁园春·网络》本例对网络中通用语言把握得非常准确，寓贬于诙谐之中。是作者用《沁园春》这个词牌来填的一首词，显得雅致有古典情味，而且押韵也较成功，是一首相当不错的“词”。
就连文学大师鲁迅也有这类仿写之作。在日本帝国主义侵略中国，国土沦丧，江南大多文化名城将遭受劫掠时，国民党政府仓皇撤退，走时不忘劫走大批的文物。鲁迅先生仿唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》一诗描写此情此景：
阔人已乘文化去，此地空余文化城。文化一去不复返，古城千载冷清清。
警车队队门前过，死气沉沉大学生。日暮乡关何处寻，烟波场上没人惊。
(4)巧用课文中的句子形式（语流！语势！语形等）进入作文
例如，有一学生巧用课文《六国论》中的句子形式写的《过清论》。
……清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰（“清室苟和，怨技穷耶？”曰（，苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。”