优秀的学生同样要知道学习无止境，有个更上一层楼的问题。所以对传播的学习方法都要有个审视、检验、改造、接纳、创新的问题，尤其是后进同学更是如此。
这些方法包括多方位、多层次、全面、全息的方法体系，而不仅仅是指课堂上的听课和课后的作业，它要求建立一个比较完整、完善的强有力的学习系统。这主要表现在大脑开发、学习方法、知识维新、智慧孵化、潜能激发等方面。
释放脑能，自创学习方法
原创学习法是指自己在读书学习的实践过程中根据自己大脑所属的类型和特点，不断探索，创造出来的最适合自己的方法。原创学习法又被称为自创学习法、主创学习法。这是一种积极主动的方法，其意义不完全在于自己创造了什么学习方法，更重要的是在于释放和开发自己的脑能和建立起自己积极进取的、充满活力的理念和心态。
摸索属于自己的原创学习法，要遵守以下两个要点。
输入自信意念
自己给大脑输入自信的意念：给大脑输入意念，“我能行”——我一定能行！给大脑下达命令，“自强不息”——我一定成功！给大脑传达指示，“战神行动”——我一定能赢！给大脑灌输信息，“天生我才”——我一定成才！以上四重奏就像音律播进心灵的沃野，潜意识会滋养它们一天天成长，经过浇灌培养，一天天壮大，以至开花、结果，从而刺激大脑，使大脑释放更多脑能。
充分自由发挥
学习的最高境界就是进入自由发挥的境界。学生通过自己的努力，不拘一格，游刃有余，学以为乐，不以为苦。可以根据自己的喜好、特点去总结、创造学习方法，但要切记，不要为创造而创造，学生学习应以“学”为主。
自由发挥可以遵循如下原则。简单、便捷。规范、条理。切实、可行。不用担心人人是否都能成才，相信只要方法得当、有效合理地学习，人人都有机会成为天才、通才、全才。
勤于思考，善于在学习中发现
发现学习法是以全脑开动、双脑并用为基础的，是一种较高层次的主动学习法。在学习中，勤于思考，善于钻研，发现规律，帮助理解和记忆。也就是说学生通过对材料的深度学习，从而掌握某些规律性或特殊性的东西。
接受学习
学生通常采用的是这种办法。由教师传授知识，或者自学知识内容，对资料掌握、吸收，然后变为自己的知识。它又分为低级接受学习和高级接受学习。
低级接受学习：被动接受，照搬书本，牢记教师传授的内容，囫囵吞枣，不求甚解。
高级接受学习：重组知识结构，通过分析、思考，将知识融会贯通，变成自己的知识。
发现学习
发现法分为普通发现学习和高级发现学习两种形式。
普通形式。对知识进行处理，找到某些易于把握、理解、记忆的规律和特点，有利于对知识的占有和运用。
如果说接受学习可以通过对知识内容进行把握，融为自己的知识，建立牢固的知识基础，那么，发现学习法则是得到知识新的增长点。
高级形式。这是人们从内容中获得更高层次的启发和创造。人们的发明、创造大多建立在他人的知识成果基础上，而不是无本之木、无源之水。发现法对学习的意义在于：加深理解；掌握本质；融为一体；记忆牢固；触类旁通，在书本知识消化理解的基础上，有自己新的发现，新的创造。
发现法必须具备几个前提条件：坚实的学习基础；厚重的专业根底；活跃的思维方式；激情的表现冲动等。在所有的学习活动中，学生都可以开动全脑、主动思考、积极提问。
这不仅会对知识有深刻的领会，还会获得许多深层次思考的成果，若能做到这些就已不是单纯的“学”，而是真正的“悟”了。
科学用脑的六种方法
方法是成功的金桥，唯有正确的用脑方法，才能打开无穷的脑能宝库；方法是卓越的钥匙，唯有有效的用脑方法，才会有释放不尽的大脑潜能。掌握科学的用脑方法，便能使学习收到事半功倍的效果。
用脑要讲究方法，方法对就能极大地开发人脑潜能，以下几种平衡用脑的方法，将为求学中的学生提高学习能力助一臂之力。
平行平衡法
人脑计算速度虽逊色于高性能电脑，却具有平行处理几百万个信息单位的机能。充分利用大脑的这一机能，平行学习或研究几个问题，不仅有益于对不同问题的深刻透彻理解，还有助于各类知识的融会贯通和灵感的激发。爱迪生搞研究从不搞单打，而是几个项目同时上马。如他在研究电话、电报过程中发明了留声机；在研究留声机的同时又研究电光源照明、电灯泡等。
左右脑平衡法
人脑分为左右两半球。右半球主管想象、色觉、音乐、幻想等感性直观方面的智力活动，为“艺术型半球”；左半球主管语言、数学、逻辑、分析等抽象思维方面的智力活动，属“科学型半球”。平衡用脑，就是要使左脑受训和使用较多的科学家型的人，多一点艺术家的脑细胞，而右脑受训和使用较多的艺术家型的人多一点科学家的脑细胞，因而使自己两侧大脑半球都得到充分开发和使用。若如此，类似爱因斯坦式的科学家兼艺术家气质型的高智能伟人，就会更多地出现在我们这个伟大的智力新时代。
脑功能区平衡法
人脑有四大功能区，即从外部世界接受感觉的感受区（主要是大脑皮层的顶叶、颞叶和枕叶，它们分别主管运动感觉、听嗅味三觉和视觉）、将这些感觉进行收集整理的收藏区（主要部位是颞叶和海马）、评价收到新获信息的判断区（主要部位是额叶）和按照新的方式将各种信息进行重组的想象区（主要部位是大脑右半球）。但多数人往往对收藏区和判断区用得过多，感受区和想象区用得太少，尤其是想象区只用了15％。因此，脑功能区平衡法的主导方向，是加强感受区和想象区的训练和使用。科学发现是人们对自然和社会现象认真感受、持久想象沉思的结果。死记硬背和简单的判断，永远不会有科学发现和技术发明。
交错用脑平衡法
交错用脑的生理机制是大脑兴奋灶的合理转换、大脑不同功能区及大脑两半球的轮番工作，以避免或减轻某一脑区的过重负荷。交错用脑就其思维形式而言，则是抽象思维、形象思维和灵感思维的巧妙更替；就其思维的加工对象而言，则是不同的学习和研究内容的灵活穿插。列宁在给他妹妹的一封信中谈了交错用脑的经验和感受：“我清楚地记得，变换阅读或工作内容，翻译以后改阅读，写作以后改体操，阅读有分量的书以后改看小说，是非常有益的。”著名散文家秦牧认为，此类学习方法乃是一种可以“尽可能发挥脑子各部分功能”的一种“十分高明的方法”，“它既可以避免脑子某一部分过度疲劳，又可以获得广泛的学识”。
情感平衡法
人类情感深刻地影响着智力的发展。情绪稳定、性格爽朗、意志坚强者，其大脑神经的基本活动过程，便经常处于适度兴奋状态之中，这样的人用脑效果就好。相反，情绪波动、易暴易怒、多愁善感的人，其大脑神经活动就会处于过度兴奋或极端抑制状态，智慧就会受到严重损害。因而，排除各种不良情绪对平静心境的骚扰，培育稳定向上的高尚情操，必将使人的脑袋变得更加理智和聪慧。
营养平衡法
人脑是极为华贵娇嫩的物质，国外科学家将人脑称做一盘”化学粥”。人脑每分钟要进行600万次化学反应。人脑这盘华贵的“化学粥”要从各种食品中吸取其生化反应所必需的各种元素。研究发现，大脑功能与一些奇妙的生化物质息息相关。比如，与记忆功能相关的有后叶加压素，与思维敏捷度相关的有各种大脑激素、脑啡肽等，此类物质在脑内的合成，同所摄入的食物品种和质量有关。若食品低劣或品种残缺，就会使这些生化物质的合成失去平衡，进而影响人们观察、记忆、思维诸能力及健康情绪的平稳发展。因此，注意营养平衡，提高食品质量及其合理的构成，就成了人们平稳用脑的物质基础。
第四节适合你的才是最好的
那么，究竟怎样才能把学习变成快乐的事情呢？
思想改变世界，生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们想的都是快乐的念头，我利用音乐进行学习，进入自然的放松，有意识地试着投入你所有的感官，这也会有很大的帮助。
其实音乐的妙用就是表现在它成为灵感的源泉，听音乐不仅能增加乐趣，更能激发学习的灵感。因为这是一个如何将心灵中潜在的特点浮现成为自己的特质的问题，也是一个如何超越原始思维的阻碍，成为一个最具有创意能力的人的问题。
兴趣，更能激发学习的灵感。因为这是一个如何将心灵中潜在的特点浮现成为自己的特质的问题，也是一个如何超越原始思维的阻碍，成为一个最具有创意能力的人的问题。