近年来，受西方腐朽文化的影响，青年大学生的性观念发生了很大变化，尤其在20世纪90年代中期以后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得许多尚未准备妥当的青少年，接触了大量的来自各种渠道的性信息（包括科学的和淫秽的），由于青春期发育的原因，更加剧了他们对性知识的渴望，却又苦于无处可问或难以启齿，他们长期处于困惑、焦虑之中。某大学一项针对2000余名大学生的调查显示，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑和性焦虑，且98.7%的同学期望通过正常渠道获取性与生殖健康知识。大学生在进入大学以前所受到的性教育几乎为空白，而在进入大学后，高校同样未能给大学生提供科学全面的性教育。有调查显示大学的性教育似有似无，仅有6.6%的大学生在大学接受过科学全面的性教育。大学生们多为“自学成才”，从“色情文学”（包括色情读物、色情网页、黄色影碟）中汲取性养分。调查研究显示当前我国大学生从色情渠道获取的性知识在所有获取渠道中占有很大比例，其中以男同学更甚。了解基本性知识概念的大学生只有不到40%。对于受精、月经、接吻、遗精、怀孕、恋爱、分娩、阴茎、阴道、子宫、排卵、性高潮、避孕、雄性激素、射精、性交、同性恋、卖淫、强奸、性病、艾滋病、睾丸、卵巢23个性生理和生殖器的基本概念，全部知道的大学生只占40.1%。对于男女生殖器的结构和功能和胎儿生长及出生的位置，竟然有近37%的男女大学生不知道或自以为知道实际上“知道的是错误信息”。
2007年4月我们对宁夏部分高校学生健康调查结果显示，超过79.8%的人表示从来没有接受过学校的正规性教育，92.4%的学生表示对目前大学的性教育不满意。由此可见，高校在性教育方面几乎是空白，当代大学生性基础知识有所欠缺，大学生在性知识方面各种“自学成才”的途径，均不能代替科学系统的性教育，自学成才获得的性知识是片面的，甚至是歪曲和错误的。可见关于大学生性教育是这一特殊群体健康教育中的突出问题。如何解决好这个问题，是摆在高校管理者尤其健康教育工作者面前的一个严峻课题，高校大学生迫切需要开展包括性知识教育在内的系统性健康教育，以指导大学生生活行为。
当今的大学生已经毫不忌讳谈“性”这个问题。网络、广播和书籍是大学生们性知识的重要来源。一般大学生会因为难为情而耻于向父母、老师、医学专家或心理医生讨教或请教，而倾向于和同龄的朋友进行讨论或求助。由于这些同龄人自身获取性知识的渠道未必正当，得到的性知识也未必科学，自身的性道德未必正确，很难正确解决大学生的性问题，甚至酿成悲剧。2003年1月3日，《北京青年报》报道了浙江某学院计算机应用专业学生周某一直担心自己在生理上有问题，又羞于向别人求教。后鼓起勇气向“性”方面知识比较丰富的另一同学王某请教却遭到嘲笑。周某在恼怒王某嘲笑自己的同时，还担心自己的隐私会被王某散播出去，便借机将王某残忍杀害后扔入了西湖。有关教育界人士在对此案表示震惊的同时，纷纷认为当前大学生的心理健康辅导和性知识普及显然还远远未能适应当前大学生的需要。在这个案件中，如果学校能够给大学生安排正常的性知识讲座或咨询，周某就不需要在面对性的问题时陷入迷茫和苦恼，甚至向同学中的“性专家”去求教。许多大学生们认为“性”对于一般大学生来说已经不再神秘，甚至还有人将与异性交往作为炫耀的资本，与此形成鲜明对比的是高校对“性”还是“犹抱琵琶半遮面”。相当一部分的大学生处于两者的夹缝中一旦得不到恰当的辅导，心理和生理都很容易出现问题。这个悲剧发生在21世纪我国著名的高等学府，两个悲剧人物一个由于“性”问题没处请教，一个由于被别人请教了“性问题”，两个年轻的生命就这样悲惨且悲哀地结束了。
青春期是性发育的一个重要时期，处于青春后期的大学生其性发育已经成熟，但大学生的心理正处于迅速发展趋于成熟而又尚未成熟的阶段，不可避免地会遇到性生理、性心理和性道德方面的问题。由于中国受传统思想的影响，谈性色变，所以大多数学生未能从家庭学校及社会宣传这些正规渠道获得科学、系统的性知识。同时，我国正处于一个传统与现代交织更替的时代，价值观的多元化和西方性解放、性自由思想的影响给中国大学生的性观念、性道德、性行为带来巨大的影响。我国大学生的性观念、性道德发生了巨大变化。因此，应加强对大学生进行性健康教育，让大学生了解青春期的生理和心理特点，明确个人在爱情、婚姻、生育等方面应有的态度和责任，消除对性的神秘感和好奇心，自觉抵制不健康的性观念的危害，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。
（一）“性解放”思潮的冲击和不良社会风气的影响导致大学生存在普遍的性问题和性困惑
从国内外性问题的发生情况看，在现实生活中，在不同的年龄阶段和不同群体中都存在着一定数量的性问题，大学生也不例外。调查显示大学生性意识增强，但缺乏科学系统的性知识，存在认识误区从而引起性观念混乱，甚至存在个别性随意和性放纵现象。大学生提前发育的性生理和滞后发育的性心理之间存在时间差和矛盾。他们在性观念还不成熟的时候已经提前接触社会，开放的性观念和传统的贞操意识之间也存在矛盾，引发普遍且严重的性问题。西方社会所谓性革命、性自由带来了众多苦果，以致造成婚前滥交、少女妈妈、单亲家庭、家庭暴力、性病泛滥等众多社会问题，出现了家庭破碎和社会的不安定，人们的健康受到了极大的威胁，整个社会感到了危机和不安。近年来他们又重新提倡爱情专一、婚前贞洁、婚后忠贞、白头偕老等，以实现爱情的真诚专一和家庭生活的安定，这是西方社会的人们在付出了惨重代价后才幡然悔悟的。
21世纪我国的大学教育已经由精英教育变为大众化教育，大学生的成分更为复杂，大学开放程度不断加大，校园已经不再是风平浪静的“避风港”。这就要求大学管理者和教育者转变教育观念，及时进行科学有效的性健康教育，以尽可能地减少性问题和性困惑给大学生发展和成才带来的障碍。
（二）开展和普及性与生殖健康教育是社会主义精神文明建设和高校思想道德教育的需要
开展和普及性与生殖健康教育是社会主义精神文明建设的需要。人们的性知识、性观念直接影响人的社会化程度，进而影响人们的身心健康、家庭幸福和社会的安定团结。一个性无知的社会必然是充满性无洁、性障碍和性疾病的社会。性教育程度是社会文明程度的一个标志，因此，开展和普及性健康教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一。性与生殖健康教育还是高校思想道德教育的需要，其中性道德教育、性法律教育将有助于大学生树立正确的恋爱观、婚姻观和家庭观，减少由于恋爱和性的问题带来的性越轨、性罪错甚至性犯罪现象。
（三）性与生殖健康教育将有助于减少大学生婚前性行为尤其是不洁性行为和感染性病的几率
科学有效的性与生殖健康教育可以通过教给大学生科学的性知识和性道德使大学生对性有一个全面科学的认识和了解，了解性疾病的传播途径、预防措施和严重危害，增强大学生的性责任感、社会感、性意志和防病意识，树立正确的人生观、价值观和恋爱观，摆正学习、生活、事业和恋爱与性的关系，自我作出正确的选择，最终有助于减少大学生婚前性行为尤其是不洁性行为和感染性传染疾病的几率。
调查显示我国大学生虽然接受的教育程度及水平普遍较高，但是性健康教育还未完全从传统性观念中解放出来，家长们对性一般是避而不谈，老师们也尽量避免谈起相关话题。性健康教育知识对于当代社会的人们来说，还是属于比较尖锐、敏感的话题。但是，无论从社会的不断进化，还是从大学生身心健康正常发育的需要，都昭示着我们必须对大学生进行系统的、正规的性与生殖健康教育。作为教师，应该引导学生树立正确的性观点，引导学生学会用理智的心态正确地对待性健康，大力普及性健康教育，教育学生树立高尚的性爱道德情操，不能一味地谈“性”色变，对性问题遮遮掩掩。性健康知识，是一个人人都有权利获得也需要知晓的知识，谁也没有权利剥夺学生的知情权。性教育，面对的是所有的人，而那些正处在青春时期的少男少女们，更是我们应该格外呵护、关照的群体。中国性教育的一大失败，就是在关键的知识点上躲躲闪闪，结果导致许多少男少女稀里糊涂受到伤害。有调查显示许多勇吃禁果的大学生，几乎从不采取任何避孕和安全防护措施，他们根本不清楚流产对女性身体的伤害，更意识不到传染性病或艾滋病的危险。这不能不说是性教育的严重失职。许多父母与教师以为，告诉了孩子性交方法与避孕知识，会引诱他们尝试性行为。事实证明，这一看法是错误的。有研究表明当了解了有关性知识之后，采取性行为的态度可能会更加谨慎。我们应当相信少男少女们，当真正懂得了性交和避孕的知识之后，他们会权衡利弊，少做蠢事，尽量减少对自己和对他人的伤害。因此应当把选择权与决定权交给孩子自己，并加以适当引导。
二、性与生殖健康教育的目的和意义
（一）性与生殖健康教育的目的
性与生殖健康教育的目的，是为了达到“性健康”。我们认为通过有计划、有目的、系统地进行性生理、性心理、性道德和性卫生知识的综合教育，可以使受教育者在这几方面朝着健康的方向发展，成为道德高尚、人格健全、身心健康的社会主义建设者和接班人。因此性健康教育是社会主义精神文明建设和构建和谐社会的重要组成部分，它适用于各个人群，尤以青春发育期的青少年的性健康教育被普遍认为是一个优先考虑的重点。
性与生殖健康教育的重要目的之一在于使青少年获得有利于身心健康发展的科学性知识，以帮助他们顺利地经受青春期的重要转折。我们应当清醒地认识到：青少年是求知欲很强的群体，随着自身身体发育的成熟，思维也积极活跃，本能的性需求加上大量鱼龙混杂信息的涌入，使他们自觉不自觉地寻找性信息，因此难免受到不良信息的诱导而做出一些在我们看来出格的行为。我们所要进行的性与生殖健康教育应该尽可能地达到如下目的：
1.普及性生理和性心理知识，消除性神秘、性愚昧和性无知。
2.树立对性的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化。
3.确立科学的性观念，认识性道德的科学内涵，以及与人类生存发展和个人生活的重要关系。重视性道德的价值，继承和发扬中华民族优良的性文明传统，既要消除历史遗留下来的错误观念，又要抵制西方性自由的侵袭。认识色情淫秽出版物对个人和社会的危害。视性乱和卖淫、嫖娼为社会丑恶现象，明确性商品化和权肉交易是社会腐败的产物。
4.培育健康的生活方式，选择健康的性行为。防止儿童过早的性唤醒和性心理变态；避免青少年早恋，倡导男女对等的保持婚前童贞，理解婚前禁欲对个人身心健康和社会安定的重要价值；正确对待婚恋，重视婚姻稳定的价值，夫妻互相忠诚，促使婚后性生活和谐美满，防止纵欲和性功能障碍，不要有非婚性行为；洁身自爱，不受色情诱惑，不参与性乱和卖淫嫖娼。
5.遵守男女平等的社会公德。男性要尊重妇女，唾弃大男子主义；女性应自尊自重，自强自立。
6.防止性病、艾滋病的流行。
7.防止性罪错，消除性犯罪。
总而言之，性健康教育的目的就是要通过有计划、有组织、有目标的系统教育活动，为大学生提供科学正确的性健康知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育，以及健康人格的形成；指导大学生树立正确的性观念和性形象，培养大学生的性道德和性法律意识，锻炼其性意志和性控制能力，增强对爱情、婚姻和性的责任感，规范他们的性行为，使大学生能形成符合伦理道德的价值观，减少婚前性行为和性放纵等性越轨行为，以便建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活做好准备，促进大学生的发展成才和社会文明进步。
（二）性与生殖健康教育的意义和价值
性与生殖健康教育是一门新兴的前沿学科，带有很强的探索性。开展性与生殖健康教育对处于青春期的大学生来说具有非常重要的意义，是时代的要求、社会现实的要求，是德育的需要、素质教育的需要，是向大学生进行科学教育、人格教育和素质教育的重要组成部分。性与生殖健康教育既是科学知识的教育，也是人格、道德、价值观、人生观的教育。只有以传授科学的性知识为基础，以培养健康稳定的性态度为核心，启发大学生对自己和他人的责任感，才有可能使大学生学会正确地对待各种生理及心理问题，建立正确的性观念和性态度，使大学生拥有健康快乐的人生。