大学生具有较强的就业意识与成才动力，迫切希望找到一份满足自身生存需要与发展特点的技术性工作。但是，大学生也具有一些不同于普通高校学生的特点，其成长成才意识与动力往往受到很多因素的影响与制约。本章主要从社会与生存环境、社会人才评价、高等教育改革、自身身心发展状况等多个方面分析影响大学生成长成才动力的因素。
大学生能否成才受很多因素的影响，具体说来有两个方面，即：一方面是客观因素，也就是大学的校园环境和文化氛围、老师的指点与教诲、同学间的友谊与帮助、社会的正负面因素等都会对学生的成才产生重要影响；另一方面是主观因素，也就是个人的基础、奋斗目标、学习勤奋程度、学习的方式和方法等对学生的成长产生重要的影响。“师傅领进门，修行在个人”，学生的成才与个人的勤奋努力是分不开的。现代社会需要什么样的人才？大学把学生培养成什么样的人才？大学生如何成人，是高校需要思考和研究的问题。每一个高等学校对不同专业、不同方向的人才培养计划都有明确的培养目标和详细的课程，目的是把学生培养成为知识面宽、基础牢、素质高、能力强、富有创造性思维、具有创新能力、德才兼备的优秀高级专业人才。
第一节社会与生存环境的影响
人的生存与发展离不开一定的环境，人与环境之间不断进行物质的和信息的交换。通过这种交换，不断改善人的生理和心理机能，以适应环境并在环境中得到成长与发展；同时，环境的优劣在不同程度上可以影响与制约一个人的发展动力，加速或延缓人的成长与发展。环境包括自然环境、社会环境与文化环境。大学生充满活力，朝气蓬勃，但其思想与意志也比较脆弱，对外界的依赖性较强，良好的社会与生存环境可能会极大地促进、加速大学生的成长与成才过程，而不利的社会与生存环境则可能成为制约大学生成长与成才的严重障碍，影响与制约他们的发展。因此，环境是影响高职业类学生成才动力的重要因素之一。
一、社会环境对大学生成才动力的影响
环境是一个大概念，它是指存在于主体周围的条件和状况的集合体，是影响主体发展的外部因素的综合。社会环境与人的生存、发展息息相关。大学生正处于身心成长与发展的关键时期，其身心成长和成才动力与社会大环境的影响比较强烈，往往受到社会大环境的熏陶与制约，其发展意识与发展历程往往随着社会大环境的变化而变化，与社会大环境的发展变化同步。
（一）当代中国社会转型期对大学生成才意识的影响
当代中国正处于历史大变革时期，我国的社会主义市场经济体制已初步确立。这对大学生的发展来说既是机会，又是挑战，也为每个学生施展才华提供了广阔的时代大舞台。首先，通过改革实现中国的四个现代化，这是一项伟大的社会工程。实现这一目标将要求我们要造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的各种层次不一的劳动者。要造就数以千万计的具有现代科学技术和管理知识，具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、会计师和其他经济、技术工作人员，还要造就数以千万计的能够适应现代化科学文化发展和新技术革命要求的教育工作者、科学工作者、军事工作者和党政工作者，这一伟大事业所需要的各级各类人才的数量是史无前例的，它对大学生发挥自己的聪明才智提供了千载难逢的良好机遇。其次，我国的改革开放是一项崭新的事业。在中外史册上很难找到可以直接照搬或借鉴的历史经验。在改革开放的历史进程中，有无数的新领域等待人们去开拓，有无数的新问题等待人们去解决。这些新领域、新问题，正是大学生走上社会之后的用武之地。那些具备勤奋学习精神、卓越的智慧、坚强的毅力和丰富想象力的人才，必将在这些领域大有建树。再次，随着改革开放的深入，我国综合国力必将大大提高，社会的政治、经济、文化、科技都将飞速发展，这一切都会为大学生发挥自己的聪明才智提供非常有利的文化环境和物质条件，也是影响当代大学生成才重要的动力和外部环境。
（二）社会主义市场经济规律对大学生成才动力的影响
社会主义市场经济的建立和发展，将遵循其自身的规律，也表现出其自身的特点和原则。一方面，它充分肯定竞争，鼓励冒尖，提倡自主，这些原则都会在大学生的思想中产生影响。其积极影响是：它促使大学生增强奋发向上、积极进取、敢于竞争、善于竞争的本领；容易形成优秀人才脱颖而出的良好环境；有利于大学生的个性发展。表现在大学生的日常学习和生活中，他们对热门专业趋之若鹜，对毕业求职不遗余力。此外，市场经济本身的复杂特点，以及其长期与资本主义社会相结合这一现实，使人在认识上产生误区，在大学生中表现出消极一面。例如，它会助长个人主义和投机心理。而且，求利性原则使物质利益关系反映出巨大的诱惑力，导致“一切向钱看”的思想蔓延。这导致大学生过分强调自我，组织纪律观念淡化，不能正确处理局部与全局、个人与组织的关系，使我们以前崇尚的集体主义观念、大公无私精神受到冲击。表现在他们不愿意吃亏，不愿意谦让，看重利益，看重实惠，看重荣誉。这些都是市场经济原则的负面影响，因而，充分认识和正确分析大学生在市场经济社会思想观念和价值取向所发生的变化，因势利导，在加强其世界观、人生观、价值观教育的同时，加强学生管理的机制建设，让大学生向着健康的方向发展，就成为高等教育的一项重要工作。
（三）知识经济给大学生成才动力带来的影响
知识经济对人才培养提出前所未有的挑战和紧迫要求。随着经济的发展，全社会人才需求结构发生了新的变化，高技能职位正在迅速替代低技能职位。以包含知识的软盘为主导产品的美国微软公司的惊人发展以及其总裁比尔·盖茨财富的获取这一家喻户晓的例证，极大地促动和鼓舞着包括大学生在内的所有当代大学生，使他们认识到在不远的将来，知识经济的载体——人才的价值在经济上会越来越多的得到体现。因此，他们渴望成才的意愿非常强烈。一方面表现在高职校园整体学风好转，大学生学习科学技术、钻研业务的积极性空前高涨；另一方面表现在大学生积极参加社会实践活动，积极组建各种学生社团，踊跃参加各种技能培训。其目的就是想通过以上形式，锻炼自己创新能力，提高自己的综合素质。此外，他们表现出对中国经济运行的关注。因为在知识经济条件下，知识、信息、技术在一定意义上势必成为比货币资本更为重要的资本，依靠知识信息技术致富已成为可能，所以大学生希望尽早将自己的知识转化成产业效益。同时，他们迫切要求对高等教育进行改革，获得更加宽松的环境，以利于自己的学习研究与产业相结合。
当然，知识经济也会给大学生带来一定程度的困惑，表现在他们对知识经济知识剧增、信息爆炸的特征感到茫然，对自己求知创新缺乏信心，以致消极悲观。同时，科技革命的发展使人们的科技功利主义思想进一步加深，人们对科技的作用往往无限夸大，甚至到了顶礼膜拜的地步，认为科学技术的发展，不仅会给人类带来财富，而且会使人类所面临的一切难题迎刃而解。这种科技功利主义思想忽略了科技自身所不能解决的问题，即科技不能克服人类的贪欲和非理性。科技功利主义带来的是人文思想和人文关怀的缺失。受社会上科技功利主义的影响，大学生会越来越缺少人文精神和人文关怀，其成长成才意识与发展动力往往成为自身享受与家庭幸福的附属物，忽视国家与民族发展大局，注重个体发展，滋生个人利己主义，忽视他们作为一名社会主义普通劳动者所必须具备的社会价值。
二、生存环境对大学生成才动力的影响
生存环境是影响大学生的成才动力的重要因素。就业市场对大学生的影响是最直接的。目前，大学生就业难问题已成不容忽视的社会问题。近年来，我国大学入学率不断提高，特别是1999年以来，经过几年的连续扩招，我国适龄青年上大学的比例已成倍增长，按国际标准，我国已进入了高等教育“大众化”阶段。2001年全国普通高校毕业生115万，2002年145万，2003年212万，2004年280万，2005年338万，2006年413万，2007年达到495万。连年以两位数增长率递增，市场需求增长率相对缓慢，就业市场压力势必增大。据统计，2001年高校毕业生初次就业率平均为70%，其中本科生超过80%，专科生40%；2002年高校毕业生初次就业率平均为65%；2003年由于受非典影响，212万高校毕业生签约106万，签约率仅为50%，其中研究生约80%，本科生60%，专科生仅为30%。近两年高校毕业生就业率虽有回升，但也就在70%左右，这就意味着每年还有60万毕业生未能在当年就业。大学生就业难的问题日渐突出。就业尚且如此困难，更何谈成才？全国高校学生就业指导中心择业处处长曹殊对历史变化作了形象的解释。他说，社会大背景的变化、国家建设中心的转移、特别是高等教育自身的发展，使得毕业生就业必然从“精英化”走向“大众化”，更多受过高等教育的人进入普通劳动者行列。这并不意味着大学生成才无望。相反，新的社会人才评价机制的形成为大学生成才指明了方向，提供了更加广阔的自由发展的空间，也成为大学生成才新的动力。不同的时代气息给人或轻或重、或神圣或平淡的体味，但“大学生”和“人才”这两个字眼与社会发展、国家进步与民族复兴的不可割裂的内在关联，是不会随着时光的推移而被忽略的。
目前我国大学生就业实行的是学校与用人单位“供需见面”和一定范围内的“双向选择”制度。在这种制度下，市场对大学生的要求越来越高。市场要求的变化无时无刻不在校园里产生反应。例如，市场需要高学历，校园就会出现考本考研热；市场需要宽知识面的大学毕业生，校园就出现文理兼修；市场需要政治素质较高的大学毕业生，校园内积极要求入党的大学生就会骤增。校园内的“计算机热”、“英语热”无一不是市场的驱动。从表面看，这些年来用人单位非常重视大学毕业生的智力要素，似乎比较忽视大学毕业生的道德要素，而实际上，许多用人单位更重视大学毕业生的品格。他们通过多种途径对所录用的大学毕业生进行考察，因为从千人一面的毕业鉴定材料上很难看出学生的差别。所以作为高校思想教育工作者，要以对社会负责的态度，正确客观地评价和鉴定每一个大学毕业生的思想道德状况，使它成为用人单位掌握大学毕业生思想道德状况的有力依据。也只有这样，市场对大学生思想道德建设的驱动力才能被显现，高校思想教育工作借助市场驱动才会更有效果。另外，有必要教育大学生在按市场要求获取知识和技能的同时，也要按市场要求加强自己思想道德修养，完善自己的人格。但是，这个任务是长期的，它要求每一位高校思想教育工作者统一认识，细致工作，去促使这种思想道德教育的良性循环早日到来。
此外，崇尚竞争与竞争能力不足的矛盾也成为大学生成长成才的困惑。当代社会是崇尚公平竞争的社会，大学生处于青年时期，青年生理和心理的特点使其推崇竞争，所受高等教育的经历和价值理想促使其追求公平竞争。这既反映了时代的进步，也是大学生的优点。然而现实的情况是，大学生虽然推崇和追求公平竞争，但其竞争力并不足。例如，知识储备不足，表现为专业知识的掌握与社会对其的要求有一定差距，缺乏相应的实践和动手能力；心理准备不足，表现为对社会的认识过于简单，对所谋职业的行业现状了解不充分，对企事业单位所需人员的要求不明确，对自己的长处和不足缺乏正确认识，对自己的长远缺乏规划；适应岗位的能力不足，表现为缺乏规范意识，缺乏协作精神，眼高手低，缺乏艰苦创业，从基层做起的意识和精神。这些困难不加以克服，大学生成才只能是纸上谈兵。这些都是大学生成才道路上的影响因素或障碍。
第二节社会人才评价机制的影响
评价是对人或事物内在价值的估定或评判。人才评价是对人才标准的界定和对人才社会价值的估定。人才的成长与发展内在地受到人才评价导向的影响。社会人才评价涉及众多领域、众多部门和社会的方方面面。一定的社会人才评价机制对大学生的成长与成才起着内在的制约与引导作用。人才评价机制是最有效的指挥棒，贯穿于人才培养、选拔、使用、激励、淘汰等各个环节，也是影响大学生成长成才的内在动力重要因素之一。