中国的一个教育考察团去美国考察，看到幼儿园的孩子们正在画画。
有个孩子给苹果涂上了蓝色，老师却赞美了这个孩子。
专家问：“孩子苹果的颜色涂错了，为什么你不纠正，反而赞美？”
老师说：“孩子想怎么画就怎么画，只要完成任务就是好样的。你不觉得孩子的苹果画得不错吗？至于苹果涂成了蓝色，当孩子吃苹果的时候不就知道了吗？何必在这里打击孩子的积极性？”
这个故事带回中国后，很多人都从中得到这样的认识：西方的教育在赏识孩子的创造性方面比中国强，不少中国父母在这方面就不如外国人。
下面就是发生在中国的一个类似的故事：
有一个5岁的孩子画了个蓝色的太阳。他说：“快来看我画的太阳。”
父亲说：“你的太阳怎么是蓝色的？”
孩子说：“我画的是海里的太阳。”
母亲说：“海里的太阳怎么会是蓝色的呢？”
在中国父母的心目中，不是看看孩子具备了什么样的想像力，而是看孩子画得像不像。这是十足的“看到了芝麻，没有看见西瓜”。
这个孩子还画了第二幅画：一只唐老鸭，两个头，前面一个头，屁股上一个头。他说：“这个唐老鸭不怕野兽，后面来了野兽也能看到……”
然而这样的创意受到了他父母的严厉批评！
其实，我们应该容忍孩子这样的“不同常规”，因为他有他的道理。我们更应该保护孩子的想像力，应该激发孩子的创造力。允许孩子在思维上“不同常规”，这是合乎孩子独特的思维规律的；给孩子一点“不同常规”的空间，就是保护他们的创造性思维、创造欲望。
“每个孩子都能成为天才”，而培养天才的最好方法就是赞美：每个孩子都有巨大的潜能，而赞美往往能够让孩子的潜能发挥出来。赞美孩子的想像力和好奇心，能培养孩子的创造力、激发孩子的潜能和智能。
莱特兄弟从小善于想像。当他们9岁的时候，一次，两人在一棵大树下玩，抬头看见密密麻麻的树叶丛中有一轮皓月正挂在树梢上，于是他们就想把月亮摘下来带回家玩。结果，两人还没爬上树就摔了下来，还跌伤了腿。父亲知道后对孩子们的做法非但没有批评反而加以赞扬：“你们想爬上树摘月亮的想法是新奇的，是伟大的。可是月亮距我们那么远，岂是爬上树就能摘到的。我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟，骑着它到天上摘月亮去。”小哥俩听了父亲的赞扬，可来劲了。此后，他们开始实现他们的梦想，不断地设计那种能去天上摘月亮的“神鸟”，父亲也一直不停地鼓励、赞扬他们。后来，他们成功地造出了世界上第一架飞机。
可能很多孩子都有摘星星、摘月亮的奇想，可是否每个家长都像莱特的父亲那样从一件小事激发孩子的创造力，并长期不懈地给予支持和鼓励呢？
许多看似不切实际的梦想其实都可以实现，这是因为梦想会使人心中产生激情。作为一种可贵的心灵动力，这种激情可以令一个人产生“虽九死而不悔”的生活向往，它会最大限度地激发人的潜能，从而实现自己的梦想。
当然，对于孩子来说，并不是所有的梦想都能实现，我们也不能奢望所有的梦想都能变为现实，梦想只是前进的动力和方向。因此，当听到孩子讲出自己的梦想时，父母不必轻率的嘲笑，不要去说那是不切实际的“好高骛远”。我们常常看到一些父母带着不屑的表情说：“就你那水平，那智力，还想未来当科学家呀？”这样的父母粉碎了孩子的憧憬，也粉碎了孩子的未来，是不合格的父母。