首先，科学理解科学发展观的丰富内涵和精神实质，是我们深入学习科学发展观的必要条件。党的“十七大”明确提出，所谓科学发展观，就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，其内容包括四个方面，以人为本的发展观，全面发展观，协调发展观和可持续发展观。
其次，为了更好地学习实践科学发展观，我们先要正确树立科学发展观的思想，只有正确树立了科学发展观的思想，才能更好地实践科学发展观。因此这就要求我们在校大学生要应用科学发展观的思想，用理性来剖析生活，保持人格独立、自信自强，把握正确的人生观、价值观和世界观，让我们能够意识到社会发展最终的方向是和谐发展，是人的全面发展，从而在以人为本、以人的全面发展为目标的实践中努力把自己塑造成为德、智、体、美、劳全面发展的建设者和专业人才。
再次，作为一名当代大学生，学习实践科学发展观的第一要务就是要学好科学文化知识。我们要紧跟学校发展的步伐，努力学好科学文化知识，提高自身科学文化水平和思想道德修养，同时要时刻把握时代的脉搏，用先进的思想武装自己。能够在不断的自我发展、自我塑造、自我完善中进步。不仅如此，还能够充分开发自身的创造力，在创造中生活，感受并发现生命的意义。所以，我们都要努力做一个人格健全的大学生。只有不断学习，才能使自己不断得到充实，自身的基本素质提高了，才能更深入地、更透彻地理解和实践科学发展观。青年是祖国的未来，是祖国将来发展的主力军，大学生更应该义不容辞地肩负起为祖国发展添砖加瓦的重任。当今世界，科技发展日新月异，国际竞争日趋激烈，我们更应该清楚自己面临的挑战和机遇，更应该珍惜在学校学习的机会，不断丰富自己，为以后建设社会主义事业贡献自己一份力量而做好充足的准备。
最后，在加强理论学习的同时，我们更应该积极地实践科学发展观。实践活动是改进思想，实践知识的最好办法。大学生在学好知识的同时也应该积极地参加一些实践活动，以便更好地检验自己学习的成果。在参加实践的过程中，落实实践科学发展观，增加自己各方面的能力，增强自己对科学发展观的认识。结合自己所学的专业知识和技能，做一些自己力所能及的社会实践，丰富自己的阅历。要不断解放思想，处理好自己的利益与社会利益的关系，就像本校的标语一样：“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去”。增强自己的社会责任感和使命感，真正把为人民服务作为自身追求的一种需要，并努力实践。
我们大学生要在现在的学习和实践中，不断学习科学发展观，不断陶冶人性，健全人格，提高自身素质和能力，发扬解放思想、实事求是、紧跟时代、敢于探索，勇于创新的精神。坚持科学发展观，认清时代发展的方向、把握发展的趋势，拥有积极进取、乐观向上的态度，扎实刻苦地努力，那么我们就一定能够把握自己的命运，抓住发展的机遇，大有作为。我们才能不辱使命，才能做好建设社会主义和谐社会的实践者，始终站在建设社会主义和谐社会的最前沿，为促进我国的经济腾飞、社会发展、全面进步作出最大的贡献。在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩，为实现人的全面、协调和可持续的发展而不懈奋斗！
落实科学发展观——辅导员工作中要重视赢得学生的信任
陈英
摘要：以人为本是科学发展观的核心，辅导员工作中落实科学发展观就要坚持以学生为本。而信任在辅导员工作中起着举足轻重的作用。信任是相互的——包括辅导员对学生的信任，学生对辅导员的信任；而辅导员赢得学生的信任至关重要也更难做好。本文认为辅导员要赢得学生的信任就应当以学生为本，用真爱感染学生、用真情温暖学生，用真诚对待学生、信任学生，用良好的人格魅力吸引学生，用爱心、真诚、信任以及良好的人格魅力来赢得学生的信任。
关键词：以学生为本，辅导员工作，信任
以人为本是科学发展观的核心，辅导员工作中落实科学发展观就要坚持以学生为本，即以学生的成长成才、全面发展为根本，以学生的幸福为终极目标。而信任是人与人交往中一个必备的要素，对于做好辅导员工作也至关重要。辅导员是大学生成长成才的导师，在工作中要坚持以学生为本，用爱心、真诚、信任以及良好的人格魅力来赢得学生的信任。[陈英（1977－），女，汉族，西南民族大学计算机科学与技术学院教师，助教，法学硕士，主要研究方向：思想政治教育。]
一、现实中存在的师生互不信任的不良现象及原因分析
师生之间本应是一种平等和谐的关系，而且师生情自古就享有美誉，而现实中往往由于某些原因而造成师生关系在很多时候不和谐甚至师生之间发生激烈冲突，诸如教师误解学生，学生委屈、辩解；学生在老师面前撒谎，老师生气地批评甚至责骂学生；学生犯错后不满于老师的批评而大发脾气；学生与老师因意见不一致而“大动干戈”等。而且更糟糕的是：近年来由于学生不信任辅导员老师、不愿意说出自己心理的苦闷而找不到合理的解决方式而最终选择结束自己宝贵的生命，这类令人惋惜的事件每年都在高校上演。因为师生矛盾的激化而导致很多令人不愉快的事件甚至刑事案件不断见诸于各大媒体。在令社会各界吃惊的同时也不得不令人反思——为何本应灿烂如花的生命会过早地凋谢？为何本应融洽的师生关系会发展到这样尖锐甚至恶劣的地步？问题到底出在哪里？
原本应该是平等和谐的师生关系在今天出现了很多不尽如人意的情况，这一方面跟当代大学生的特点有直接关系，而另一方面老师得不到学生的信任也是重要原因之一。现在的大学生都是出生于20世纪80年代末期或90年代初期，生活在和平繁荣年代，大多为独生子女，从小受的呵护疼爱颇多，没经历过什么磨难，而且受多元文化、多元价值观及多元道德观的影响，他们的思想、个性都呈现出鲜明而崭新的时代特点，比如他们很有自己的主见和思想、有初步的人生观和价值观，不会轻易接受别人的观点，不轻易相信任何人而很多时候又容易上当受骗等。而且由于贫困的家庭环境、沉重的学习压力、严峻的就业形势、不良的人际交往以及感情受挫等原因，当代大学生的心理问题呈上升趋势发展。而在面对具有鲜明时代特点的学生时，还有相当一部分老师包括辅导员在内没有更新教育观念，没有在坚持以学生为本的前提下树立起一种新的学生观，没有给予学生足够的生命的关怀，没有把学生的成长成才和全面发展作为根本目标，没有把学生的幸福作为终极目标，从而导致老师得不到学生的信任、影响师生关系的和谐甚至引发诸多师生矛盾。
二、辅导员工作中赢得学生信任的重要意义
赢得学生的信任，与学生交心、谈心，让学生感受到生命的关怀、能在辅导员面前敞开心扉，对做好辅导员工作至关重要，不仅利于处理各种日常事务，而且更重要的是有助于师生之间的沟通，融洽师生感情；发现和预防心理疾患甚至更严重危机的发生，从而利于学生的健康成长。
（一）赢得学生信任利于师生之间的沟通，融洽师生感情
在人与人的交往中，如果彼此信任，那么交往就能很顺畅地进行并能朝友好的方向持续发展。老师和学生相处也是一种交往，而信任的关键点在于学生信任老师，如果老师能赢得学生的信任，那么师生之间沟通起来就非常容易。在沟通顺畅的情况下，不仅可以避免诸多不愉快事件的发生，而且融洽师生感情就变得轻而易举。而作为与学生接触最多的辅导员，赢得学生的信任，不仅使自身的工作开展起来游刃有余，而且能增进师生之间的情谊，辅导员和学生之间就像朋友一样和谐愉快地相处，因而面对学生、做学生工作就是很愉悦的事情。只有幸福的老师才能带出幸福的学生。坚持以学生为本，师生在相互交往中感受到各自的幸福及共同的幸福，这应该是每位辅导员追求的最高境界。
（二）赢得学生信任有助于发现和预防心理疾患甚至更严重的危机，利于学生健康成长
由于种种原因，当代大学生的心理问题呈上升趋势发展。很多学生心里有话、有苦衷、感到压抑却找不到合适的倾诉对象，或者知道自己有危险却不知道如何解决问题或是羞于向外人启齿等等，这不仅影响学生的身心健康，而且使本应灿烂如花的生命过早地凋谢。如果学生和辅导员能像朋友甚至亲人一样友好愉快地相处，那么学生就愿意向辅导员老师敞开心扉，说出自己的心里话，尤其是心理的苦闷、困惑、解不开的心结等等。辅导员至少可以当一个很好的倾听者，让学生的不良情绪得到发泄，再者可以尽己所能帮助学生，己所不能，可联系学校心理咨询中心帮忙解决。这样就有助于发现和预防学生中的各种心理疾患，从而利于大学生的健康成长，还可以让学生感受到生命的关怀，从而挽救更多年轻而宝贵的生命，留住更多有用的人才。
三、辅导员工作中应如何赢得学生的信任
思想政治教育工作本身就是引导人、教育人、鼓舞人、培养人、发展人和完善人的工作。辅导员工作中要赢得学生的信任，就要落实科学发展观，坚持以学生为本，用爱心感染、温暖学生，用朋友的真心和真诚对待学生，用良好的人格魅力吸引学生，而这些都贯穿日常工作的每一个细节，不能有丝毫马虎。
（一）用爱心感染、温暖学生，赢得学生的信任
思想政治教育就其本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人和完善人的社会性教育活动，其根本任务是启发人的自觉性，调动人的积极性，激发人的创造性，造就具有自主思想意识、良好道德行为的社会成员。而情感教育是思想政治教育中不可或缺的内容。大爱无疆，润物无声。爱是来自于一个人内心深处的原动力。一个辅导员如果对学生有了发自肺腑的爱，有时候是兄弟姐妹般的爱，有时甚至是慈母般的爱，这样就不会有职业倦怠，反而会热爱上自己的工作，而且与学生相处也具有亲和力。辅导员对学生的爱不需要经常宣扬，更不需粉饰，而是用那种发自内心深处的真爱去感染、温暖学生，让学生感受到生活的幸福。
对于大学里的“弱势群体”（包括贫困生、有心理问题的学生、有生理疾患的学生、有人际交往障碍的学生、学习上存在很大困难的学生、痴迷于网络或游戏的学生等），辅导员要倾注更多的关爱，要用真情真爱去感染他们、温暖他们，让他们感到自己没有被人冷落甚至轻视、嘲讽、遗忘，让他们也能和其他同学一样得到全面发展，去追求自身的幸福。对于贫困生，要告诉他们贫困不是自己的错，也不是父母的错，要自信、自立、自强，不能盲目攀比，而要以自己的勤奋和成绩来改变现状；对于有心理问题的学生，要帮助他们做心理咨询或治疗，走出自己心中的阴影，看到每天的阳光都是新的；对于有生理疾患的学生，要告诉他们不要自卑而要自信、自强，多用身残而志不残的经典案例鼓舞他们、激励他们；对学习上存在很大困难的学生，要多鼓励他们，让学习优秀的同学帮助他们，每当他们有一点进步就表扬他们，帮助他们树立自信心；对痴迷于网络或游戏的学生，不能“堵”而只能输，要循循善诱，真情实意，多想方法，不怕麻烦，坚持不懈，必要的时候请心理学专家协助。
辅导员工作事无巨细，要时刻牢记“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”，不仅要贴近学生，而且要多为学生办实事，无论是多细小的事情只要跟学生相关都毫不马虎。例如学生的亲人患病，帮助求医就是造福一家，这不仅让学生觉得老师值得信赖而且值得敬佩。对于所谓的“问题”学生，辅导员老师要倾注更多的感情，不仅要找他们进行传统的面对面谈话，而且要通过现在学生喜欢的沟通方式如QQ（包括QQ空间）、飞信、博客等与之交流，尽量走进学生的内心世界，站在学生的角度来思考、理解并尊重其行为，然后用合理的方式引导学生，用真诚的师爱去感染学生、感化学生，真正做到以学生为本。
在遇到非正常情况如发生自然灾害时，辅导员要挺身而出，走在前面，急学生之所急，首先保护学生的安全和利益，在这种情况下师爱的伟大将体现得淋漓尽致。所有的人民教师包括辅导员在内，都应当向“5·12”特大地震中那些为了保护学生而英勇无私的教师楷模学习，弘扬伟大的师爱。