教师的道德责任并不单单在于勤奋钻研学问，更重要的是把自己所得的知识传授给学生。日常教学工作繁忙而辛苦，要提高教学质量，增进学生的知识，需要教师付出极大的精力、智力、体力。日常平凡、细小的教学工作直接关系到学生知识水平的提高，也能显示出一个教师的高尚品格。
教师要把“搞好教学”作为自己最基本的职业道德信念之一，应努力做到：
1.悉心备课，认真讲课，仔细检查教学效果
讲课，是教师向学生传递知识的基本方法和途径。要认真备好每一节课，事先从教案、教具、教学方法等方面做好充分准备，认真组织好课堂教学，全力以赴讲好课，并虚心听取学生听课的反映，细心批改学生的作业，不断提高教学工作的质量。
2.教给学生科学的学习方法，发展学生的智力，培养学生的能力
教师进行教学劳动的真正目的，不仅仅是向学生传授一定的科学文化基础知识，更重要的是在教学过程中向学生传授科学的学习方法，指导学生学会接受信息，选择、运用信息，发展学生的智力。这是现代科学文化飞跃发展向教师提出的教育劳动的要求。
3.重视课外活动和校外活动，开掘学生的智力和创造力
教师向学生传授知识，提高学生的学习积极性，启发学生对科学的向往，应是多方面、多渠道、多形式、多层次的。因而，教师的教学工作不能只局限在课堂上，还要担负起组织课外活动和校外活动的义务。结合教学内容和青少年学生的特点，在课余时间组织丰富多样的、生动活泼的“兴趣小组”“科研小组”和野外考察，社会调查等活动，对增加学生的学习兴趣，提高学习自觉性，开掘学生的智力和创造力，促进课堂教学质量的提高有着重大的意义。组织好课外活动和校外活动，需要教师付出许多的心血和智慧，几乎完全依靠教师的主人翁责任感和高度的自我牺牲精神。它是教师道德崇高的重要表现。
4.因材施教，培养人才
教师的教学劳动对象在个人禀赋、才能、爱好、兴趣等方面存在着个性差异。按照学生的不同个性特点，把他们造就成不同类型的人才，是教育事业的利益要求。不少教师习惯于用一个固定的尺度去要求学生，要求学生面面俱到，十全十美，不顾学生个性的差异，用一模一样的方式，教给一模一样的东西。这不利于人才的发现和成长。对于某些方面或某一方面有才华，而其他方面则一般，甚至有某些缺陷的人才、苗子，教师要予以重视，采用不同的方式施以专门的教育，精心培养，帮助和鼓励他们努力学习，锐意进取，发扬专长，全面发展。这是教师在教学工作中不可忽视的道德责任。
5.教学相长
教学相长，既是教学工作的规律，也是教师对待教学劳动应有的道德态度。对于教师来说，不仅读书是学习，教学实践也是学习，并且常常是更重要的学习。“教”与“学”是相互促进，相互影响的。“教”的过程也是“学”的过程，即一方面向书本学习，一方面向有经验的教师学习，向自己的教育对象学习。使自己逐步在理论与实践的结合上获得新知识，不断提高教学工作的水平。