书城社会科学好课是这样炼成的
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第21章 主题一 搞好课堂教学的具体道德要求

教师的道德责任并不单单在于勤奋钻研学问,更重要的是把自己所得的知识传授给学生。日常教学工作繁忙而辛苦,要提高教学质量,增进学生的知识,需要教师付出极大的精力、智力、体力。日常平凡、细小的教学工作直接关系到学生知识水平的提高,也能显示出一个教师的高尚品格。

教师要把“搞好教学”作为自己最基本的职业道德信念之一,应努力做到:

1.悉心备课,认真讲课,仔细检查教学效果

讲课,是教师向学生传递知识的基本方法和途径。要认真备好每一节课,事先从教案、教具、教学方法等方面做好充分准备,认真组织好课堂教学,全力以赴讲好课,并虚心听取学生听课的反映,细心批改学生的作业,不断提高教学工作的质量。

2.教给学生科学的学习方法,发展学生的智力,培养学生的能力

教师进行教学劳动的真正目的,不仅仅是向学生传授一定的科学文化基础知识,更重要的是在教学过程中向学生传授科学的学习方法,指导学生学会接受信息,选择、运用信息,发展学生的智力。这是现代科学文化飞跃发展向教师提出的教育劳动的要求。

3.重视课外活动和校外活动,开掘学生的智力和创造力

教师向学生传授知识,提高学生的学习积极性,启发学生对科学的向往,应是多方面、多渠道、多形式、多层次的。因而,教师的教学工作不能只局限在课堂上,还要担负起组织课外活动和校外活动的义务。结合教学内容和青少年学生的特点,在课余时间组织丰富多样的、生动活泼的“兴趣小组”“科研小组”和野外考察,社会调查等活动,对增加学生的学习兴趣,提高学习自觉性,开掘学生的智力和创造力,促进课堂教学质量的提高有着重大的意义。组织好课外活动和校外活动,需要教师付出许多的心血和智慧,几乎完全依靠教师的主人翁责任感和高度的自我牺牲精神。它是教师道德崇高的重要表现。

4.因材施教,培养人才

教师的教学劳动对象在个人禀赋、才能、爱好、兴趣等方面存在着个性差异。按照学生的不同个性特点,把他们造就成不同类型的人才,是教育事业的利益要求。不少教师习惯于用一个固定的尺度去要求学生,要求学生面面俱到,十全十美,不顾学生个性的差异,用一模一样的方式,教给一模一样的东西。这不利于人才的发现和成长。对于某些方面或某一方面有才华,而其他方面则一般,甚至有某些缺陷的人才、苗子,教师要予以重视,采用不同的方式施以专门的教育,精心培养,帮助和鼓励他们努力学习,锐意进取,发扬专长,全面发展。这是教师在教学工作中不可忽视的道德责任。

5.教学相长

教学相长,既是教学工作的规律,也是教师对待教学劳动应有的道德态度。对于教师来说,不仅读书是学习,教学实践也是学习,并且常常是更重要的学习。“教”与“学”是相互促进,相互影响的。“教”的过程也是“学”的过程,即一方面向书本学习,一方面向有经验的教师学习,向自己的教育对象学习。使自己逐步在理论与实践的结合上获得新知识,不断提高教学工作的水平。