读书所得
最近读罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯托夫》，不断地读出很多句子和我的心愿。
读到第四卷流沙反抗中，读到了下面的文字：
他钩上来的形形色色的梦，一个比一个更荒诞。几个月来，思想累积在他心中，没有利用，积累得这样丰富，心都装不下，快要裂开了。但一切都是乱糟糟的，他的思想好像一个堆积废品的仓库，一个犹太人开的旧货店，在一间房子里堆满了难得买到的东西，年深月久的布料，破铜烂铁，古旧衣衫。他也分不清哪一样更有价值，只觉得全部一样有趣。这里面摩肩膀接踵的和音，钟声奏鸣的风景、面孔、情欲、灵魂、性格、文学观念、哲学思想。这里面有大而无当的计划，四部曲，十部曲，包罗万象、无所不能的音乐。往往还有闪电般的突如其来的朦胧感觉，引起感觉的却是微不足道的小事，说话的声音，路上的行人，滴答的小雨，心跳的节奏——许多大而无当的计划只有一个乐曲的题目，大多数甚至吸一两个乐句，但这已经够了。像小孩子一样，他以为他已经创造成直接经济损失了他想要创造的东西。
读这一段，给我这样一个启示：总理解不清楚，是什么事情引起了人的感觉，原来就是平常耳闻目睹的一切，我在找给我感觉的一切，这是我学习写作的基础。
中叶嘉莹叫中国的诗，从诗经开始，中国的诗人一直用赋比兴的方法。兴，先由外物到内心，比，由内心到到外物，如《硕鼠》。赋，即物即心，直接说出来。
外物引起人的内心感动，要用语言表达出来，这个给了我一个很大的启发，说明了创作到底是怎么一回事。
读唐诗宋词慢慢地去体会中国古人的创作法则。
创作的原则——说真话，说老实话
约翰·克里斯托夫的舅舅高弗列指出了他写作上存在的问题。他说：“瞧！你是为写作而写。你写，是要做一个大音乐家，是要家叫好。你自高自大，胡说八道，所以受到惩罚了……睢！要在音乐上自高自大，弄虚作假，总是要受到惩罚。音乐虚要谦虚、老实。要不然，还算什么音乐呢？那是喜欢欺骗上帝，不把上帝放在眼里，而上帝给了我们好听的音乐，是要我们说真话！说老实话的！”
读这一段时，让我明白了创作的原则，就是要在作品中说真话说老实话，做人也应是这样。
希望
他的眼睛里看到了克里斯托夫的乐谱，那是一首赞美诗，歌词十七世纪一个天真而虔诚的诗人写的，但克里斯托会改成了当时的语言，那就是保尔·格哈特的《基督徒的历程歌》：
希望吧，有罪的灵魂。
希望吧，要勇敢坚强！
等待吧，只要等待，
瞧啊！你就可以看见，欢乐发射出来的光线！
老苏兹非常熟悉这些明白如画的歌词，但歌词从来没有配过这样的音乐唱出来……这不再是平静的虔诚，单调得使心灵安安稳入睡。这一颗心像他的心，不，这就是他自己的心，不过比他的心更年轻，更坚强，在受苦，在希望，希望盾到欢乐，而且看到了欢乐。他的双手发抖，大颗眼泪沿着脸颊流了下来，他继续读乐谱：
起来，起来！对你的痛苦，
对你的烦恼说一声“再见！”
对扰乱心灵的说一声“不“！
把你的忧虑放在一边！
克里斯托夫在这些思想中注入了年轻而无畏的热情，而在最后几行充满信心的天真诗句中，他英雄的笑声发出了光芒。
不是你在统治，
不是你在领导。
上帝统治人世，
上帝领导最好！
必有一段挑战性的诗句，是少年气盛、放肆大胆的克里斯托夫满不在乎地从原诗中选出来做他〈歌曲集〉尾声的：
魔鬼反对上帝，
我们反对魔鬼！
要镇静，要怀疑！
上帝不会后退。
上帝做出决定定，
是会达到目的；
上帝发号施令，
总会坚持到底！
我读这些文字时，心中的希望再一次被唤醒过来，想自己最想做什么有意义的事情，我自己就是我的上帝，既然是上帝的决定，就一定要坚持到底。
一想到了希望，我就感到快乐，力量来到身内，受到了一种被激励的感觉。
石榴树
最近一天早晨，我沿一条小街向西走去，到学校上班。
街边是一道居民的楼房，走不多远，有一个小院墙，有一棵石榴树
的枝子高个墙头，它像一位我的好友一般，一定有善于观察的双眼，亲切地望着我来。
我也向它凝视，感到这一棵石榴树像我在那里早见到的。枝头上挂着的石榴，圆圆的，周身露出绯红的色，像少女的醉人脸颊，像早晨刚从东方山凹里升起来的太阳那般红。它长得硬邦邦的，结实有力。不知石榴子长成没有？主人为什么不摘它，一定是为了让个人欣沉它的美姿，有意不摘的。
我看到了这红红的石榴时，一时感到很高兴，总和我心中美好的盼还联想在一起，是不是我的作品又发表，编辑会给我寄一张样报来？又想这石榴树一定和我一样的心情，一直盼望石榴长成功，到今不是呈现出现在长好的样子吗？
看到这棵石榴树的石榴，我在寻找有关它的记忆？大人小孩子为什么都那样喜欢它？是不是因为石榴子特别甜的原因？
最近一天下午，路过东岳市场，见有人卖石榴，十元钱三个，我没有舍得买，可是心中隐隐约约地想品尝一下它的甜滋味，这种心情还有的。
八月一天上午，二弟的女儿结婚，我和二弟及五十多名亲戚，到西安一个酒店参加婚宴。
车停下来后，车年人都下车，先在酒店门外歇息一会儿。酒店前门以西的路边有两棵石榴树，石榴还是青的。我看到这石榴树时，怎么总感到石榴树在向我招手，要我走到它的跟前，连它的笑声，我静静倾听时会听到的。我心中对它含有喜爱之情，竟情不自禁地拿起数码相机，为这两棵石榴树照了一张照，作为永久性纪念。
当我们回到酒店的桌子前坐好后，小妹六岁的儿子拿了两个青石榴，我知这孩子不懂事，刚才上到石榴树摘的。我批评了它，说：“这还是青的，你摘这干什么？有人如果发现了，还会罚钱的。”这侄儿没有言语。我想不责怪他了，他是不懂事，没有想得更多，他内心中一定有一种对石榴的喜欢之情，才诱惑它这样做的，竟爬到树上摘了石榴。
我在找寻我吃石榴的记忆，我真的吃石榴的机会并不多，记得最深的还是邻居李婆院子有一棵石榴树，我到她家玩时，走进小院子时，看见过石榴开花的样子，周身红红的，有大拇指般长，顶处列开，露出红红的细嫩的花儿。命大的继续留在树树上，完成它的梦想，命小的，却落在地上。
石榴成熟的时候，李婆给我家送过，我母亲也分给我一颗石榴吃，我记得那亮晶晶的石榴子，吃到嘴里的甜滋味至今还留在我的心底。
这位李婆个子高高的，她的脸两颊有如石榴皮那样的红色，眼睛圆而大大的，说话的声音如像一位女中间，待人极好，我一到她家，有什么好吃的，总是拿出来让我吃。李婆的儿子在城里工作，她到城里去住，也是我的母亲的一位好朋友，后来离开了世界，我再也见不到这位村中好人了。
我突然想道：乡情和这石榴一样甜美！人生努力的希望和这石榴一样甜美。
我的希望一定同样和石榴一样甜美！我想：经过不断地努力，如同石榴一样，到了它成熟的时候，就一定会成熟。希望和石榴一样甜，爽口，想到这里，我不要让自己松劲下来，应为那如石榴一样甜美爽口的希冀而继续前进。
生命的意义是什么
人的生命存在，有没有意义，我的回答是有意义。
所谓有意义，就是每做的一件事，利于他人，也同时利于自己，对于做的人本身都是有意义的事情。
最近看星光大道比赛，有一位女青年，花了整整四年时间，一针一线，绣出了一个清明上河图中国名画的作品，她为什么要做这件事，是她有一个小学生得脑瘫病，药费不够，如果有人支助药费，她就把亲手绣的清明小河图的作品赠给谁，这是她为什么那么静下心来，花了整整四年时间要做这件事的意义。
我有一年回故乡看望母亲。一天早晨，母亲喊我，“书印你过来一下？”
我听到母亲的声音是从东边一间屋子传出来的，母亲是在东边的柜子里为我找什么。
我当时是在屋子的西屋，听到了母亲的喊声，立即跑了过去，站在了母亲近前，母亲正在打开柜子，为我取出了一件又一件她为儿子我做的艺术品。
提了一个塑料袋子，我系开口，拿出母亲亲手做的艺术品？都是什么？原来是母亲亲手做的布老虎，有十多个，黄色的身体，长长黄尾巴，炯炯有神虎气十足的老虎的威严的双眼；还有别的动物，如猴子马羊狗小免子等。
母亲给我说：“这全是用布头做的。”
我一下子产生了很惊奇的念头，想这么一小布头，怎么能做出如此好看的艺术品呢？和真虎真马一样。
母亲给我说：“我是跟一位河南人学习的，开始做不像，向人家求教了几次，我学会了。我还在集上买这些，现在家长都喜欢小孩子。”
“一个能买多钱？”
“两三元钱，不等。”
我听了却不想让母亲这样辛苦自己，以为挣不到多少钱，累人干什么。
母亲却说：“我做这事，让自己不心慌。”
我知道这是因为父亲逝世之后，母亲一个了有些孤独，想用这样的办法消除自己的寂寞。
母亲还拿出了二十多双鞋垫子，每一双上都缝着精美的花儿，这真是个细活儿，不用心是绣不到上面的。
我把母亲送给我的艺术珍品带到了我在城市家里，把那老虎放在我写作的电视桌前，随时随地看到，感觉自己的身上虎气一点一点在增长，就是就有了虎的胆量，解放了思想，干我所爱好的事情，首先心态很好，不是干不成功，而是一定要干，就这样，最近几年，我竟在学文方面发表了不少作品。
母亲给我的布老虎，这正如母亲说的，它是保护神，保护着我全家人身体健康平安！虽然在收入方面不一定比别人多，可是首先身体和心理健康方面没有问题。
最近，我穿皮鞋里，爱人把母亲亲手的一双鞋垫子放在皮鞋内，我穿上，真有一种保护脚的作用，自从穿母亲的鞋垫后，脚气也好了。
母亲为什么送给我上面这些艺术品，是母亲手工艺品，做这些事情的时候，是何等费心费力，是何等专注，是何等需要进取精神，是何等持之一恒？这么难做，为什么母亲却执迷要做？这就是她要实现的一种人生意义。
想到了我自己最近一个月来想得到自己发表作品的样报的事情，感到好笑，但对于我来说是我真实的心境，是我所认为自己创造人生的意义。
八月二十九日，我在新浪博客上看到了，三生石老师给我发来短信，告知我，我写的一篇《我找到老师了》发表在当天的商洛日报文艺副刊商洛山上，这是真的吗？当三生石老师告诉我商洛日报发表我这一篇作品时，心中确实涌动出惊喜和幸福的心情。因为我一直在找自己作品能发表的报纸或杂志，不是那么容易找到的，想不到在故乡商洛日报找到了。
我想得到这张样报。
先给在商洛老家的二弟打了电话，二弟是农民，和文化圈子的人根本相隔很远，找一张商洛日报对于他都不知从哪里找？
我在电话中，给二弟说：“你给我找一张8月29日的商洛日报？到跟前工商所找一下，不是有你的那位熟人吗？”
“我去给你找找。”
“这对于我是一件重要的事情，在你们的眼睛中不是个什么事情。”
给二弟传达了我的愿望之后，放下了手机。
过了一周之后，我又用手机和二弟通话。
“你找没有？”
“我找人人说，那天的商洛日报不是他收的，是另外的人收的，他说一时没有找到，再从别外帮你找。”
我又重复了一句，“是8月29日的商洛日报。”
二弟给我说：“我给你想办法找。”
我理解二弟的时间就是一切，他在村后边山上种的是花椒，一早到晚都在山上摘花椒，拿出一点时间为我找一张报纸是不容易的事情了。
等二弟为我寄一张商洛日报样报，没有，我看是没有多大希望了。
我赶紧找三生石老师求助，一个星期之后，收到了三生石老师寄来的商洛日报。
收到样报的那天上午十点，正是学校做课间操放下的时间，我站在二楼，知这个时间邮局是送报的时间到了，我不停地向一楼大门口望着，进来一位青年人，手里拿着什么，在向学校走去，我从三楼望他，心灵共振，他也正是找我，我喊了一下他，“有我的信没有？”他竟向我招手，“有我的信！”他又向我招了一下手，我赶紧跑下楼去，他要我签字，我签上了我的名字，他把一封挂号信给了我，我一看正好是商洛来的挂号信，没有打开信，就知道这封对于我来说是一封重要的信，打开后，果然就是商洛日报，找到了文艺副刊商洛山我的那篇〈我找到老师了〉就读起来，读了一遍，真有喜滋滋的心情在心中不断地滋生出来。拿回办公室后，坐在办公桌前，又细细地读了一遍。
我想得到一张发表自己作品的报纸，这种心情是真切的！这是我的人生意义吗？我想是这样的！因为它对于我是有意义的事情。
忽然想到了历史上多少文化名我哲人，他们的作品，或他们发明创造的一切，虽然说是个体行为，在精神方面的，或在物质方面的创造成果，后来都对所有人有作用，都在享受他们的创造成果。
有一段时间，我很迷茫，以为人生没有什么意义，这个大错。人生是有意义的，所谓有意义，就是人自己感兴趣做的每一件小事情上，小事情上含有人对自己的希望的一切，为什么人们那么投入那么专心去做自己热爱的小事，这就是我认为的人生意义是什么。
读书体会
昨晚临睡前，读了一篇契诃夫短篇小说《乞丐》，他的名字叫路希科夫，实际上本来的工作是在一个合唱团当合唱演员，被团长开除工作后，为了生活下去，他不想付出体力劳动，每到富人家门口乞讨时，都说他是大学生或乡村教师，骗取同情，讨到饭吃。
有一次路希科夫讨到了律师斯克沃尔佐夫家里，让这个年轻人每周到他家劈一天柴，挣得生活费用。
以后，这位律师斯克沃尔佐夫又给他介绍了一种新的抄写方面的工作，他干得很有成就。两年之后，在一个剧场前口他们相遇了，这个当初贫困潦倒的人，如今变成一个能自实其力的人。
路希科夫对律师斯克沃尔佐夫说了真话，在他家劈柴的事，他连一下也没有劈，都是他的厨娘帮助他劈的。
路希科夫说了一段话，引起我高度的兴趣！
“我只知道我听到她的话，看到她的高尚行动，我的灵魂就起了变化，她把我挽救过来了，这是我永世也忘记不了的。”
演出开始了，路希科夫鞠躬告辞，动身到楼座去了。而且他看演出的票，向售票员要了一张最高楼座的戏票。
路希科夫在律师家里，也得到过律师很多说教，讲出了一套又一套的道理，影响他灵魂的变化却是律师家的厨娘，帮助路希科夫做了他本要做的苦活。
我读这篇，给我启发最大的是，“看到她的高尚行动，我的灵魂就起了变化”，这说明教育一个人要转变他过去不好的一切，不是只用说教，用高尚的行动，教育的作用会更大！
我读了这篇，努力从记忆中寻找哪些我身边的平凡的人，他们做了哪些高尚的事情，高尚的行动，感动我的灵魂，这样想时，总能发现人与人之间差的是灵魂的不同，高与低之分。
最近看星光大道，有一位内蒙古草原来的女歌手海霞，她本是和她的爱人开了一个小饭店，却爱好文艺，为了参加星光大道演出，把店门暂时关了一段日子。
月赛时，她带了一个五岁的孩子，是收养的一个盲童，当作自己的孩子要管他吃，管他穿，还要负责让他受教育，对这个盲童要付出的一切的责任，我自感不如她那样用行动去做一件事，我感受到了她的无私伟大的爱心。她的爱是建立在每一个细小的关爱一个又一个的实际辛苦付出地动作之中。
读过鲁迅《一件小事》，撞倒了一个老妇人，且看两个人不同的态度。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
车夫是一位劳动者，一位普通的车夫，平常之人，却对这件事情上，尽最大的努力帮助那个年老的妇人。
而文中的“我”，应是一个知识分子吧，却表现得很麻木，对他人关心还谈不到，开始的时候，还想让车夫不要理她，怕误他的路。
高尚的行动会对人的心理产生极大的影响的。
文中有这么一段：我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
读这一段时，就感受到了对高尚行动对人心理产生的震惊作用，发现自己的如此渺小，这也说明了文学创作中一种感动，能感动了自己才会感动读者，这个感动了不得。
每天早晨，我到学校上班走到小院子时，都会看到有一位清洁工，她拿着一把扫帚，一下一下地扫掉院子地上的各种垃圾树叶，从不间断，一定要打雪得干干净净。我每次看到她辛苦扫地时，心中涌动出一种对她的敬意，是因为像这样的平凡的清洁工，才让我们的小院子保持美观干净的环境，才给每天走进小院子的人带来一舒心快乐的好心情。
清洁工是一个平凡的工作，可是我每次看见她默默地扫地时，感到她是一位很敬业的人，我就会想到我自己，是不是对自己的工作敬业了吗，看到了很多自己在工作中做得不够好的地方，自感惭愧。
有一回学校升国旗时，我们学校的喻丹花老师，讲了一件她还是大学生时，在市公园每天清晨时，常常看到一位外国人，在打扫园内的卫生，把扫的叶子各种脏物集中一起，运到很院的地方去。起初他还以为这个外国人是这里的清洁工，后来听园内工作人员说，他是主动到这里做义工的。她讲了以后，我感到这位外国的人灵魂中有一种伟大的东西，他有为更多人服务的意识。
看到高尚的行动，会影响一个人的心灵变化的，我相信这一种说法，因此我有也过当看过高尚行动的时候，我内心中总会有一种自感不如，看到自己的渺小不如他人之处，就会产生出一种善念，用自己的行动，来证明自己是怎么一个人。有时候也能对同学，对身边的人，对亲人，做出一点微不足道的善良之事，虽然很小，却让我明白了，在自己的心灵中，建立起自己做人的基本的道德准则。
对“义务教育均衡发展”的感悟
暑期期间，我学习了关于“义务教育均衡发展”的相关内容，学习后体会颇深，下面谈谈我的一点点感悟：
从国家全面普及九年义务教育以来，中小学教育取得突出成绩，绝大部分适龄儿童都在校接受义务教育。中小学无论是从“硬件”设施还是从“软件”设施上都得以很大程度的改善，整体教学水平也有很大程度的提高。但是问题依然存在，教育不均衡现象愈见明显，城乡差别突出，教育资源分配不均，教育机会不公平等等。导致许多中小学校“择校风”盛行，这不仅给家庭带来了巨大的经济压力，也加剧了我国教育不公平现象的发生。义务教育均衡发展势在必行。
义务教育的均衡发展是指在一定行政区域内，如一个县、地区、省的范围内，学校与学校之间，在办学条件方面、教师资源方面，实现相对均衡，保证所有学生受教育权利与机会的平等和公平。均衡发展的内涵主要包括办学条件、教师资源、教育质量的均衡，其外延主要包括区域之间、城乡之间、群体之间的均衡。
均衡发展不是教育发展的目标，它是促进基础教育发展，实现“向所有人提供保证质量的教育”的途径。不能把均衡和优质对立起来，即既不能单纯追求不公平的优质，也不能追求低水平的均衡。均衡发展与优质发展是统一的。均衡发展的本质在于缩小教育差距，通过普遍提高办学条件和师资水平，为实现平等地对待每一个学生，让他们都享有同等机会和同样优质教育的目标创造条件。
基础教育是培养学生综合素质的教育，要促使学生全面发展。但是，学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必需的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
全面实施教育公平是人类社会的美好理想，在现有条件下，区域性教育公平的实现并非可望而不可即的事情。均衡发展义务教育，通过普遍改善办学条件和提高师资水平，我们就能为平等地对待每一个学生，让他们都享有同等机会和同样接受优质教育的目标创造条件；以学生的个体差异、发展的不平衡性为本，实施个性化教育，我们就能使每个学生的天赋、个性得以充分发展，最终真正实现教育公平。
随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高。因此，抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。为了把义务教育均衡发展提高到新水平，应积极做好以下几方面：
一是“提质量”。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。
二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。
三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。推进学校标准化建设，加大薄弱学校改造力度，搭建优质教育资源共享平台。
四是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。
教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育公平是社会公平的重要基础。促进教育公平，让所有孩子共享同一片蓝天，是亿万家庭的殷切期盼，是办好人民满意教育的必然要求，也是让全体人民共享改革发展成果的重要体现。
对梦的负责任
梦中，我从学校大门出来，走到了一个小桥，是用水泥台子架起了来的桥而，一南一北还有两段桥的墙面，有一点蓝蓝的灰色，和它头顶上面的天空对应着，它们之间说着谁也不明白的话语。桥下面是一条水沟，水是从北边的山沟中流出来的，从它面前经过时，会有孱孱流水如听到了水流在歌唱的声音，是自得其乐，自己从心中发出最纯真的声音。
我从桥面走完，快要下桥，迎面走来一男一女，男的头发前面有一卷曲，脸上表情和蔼，手中拿着一个绿色夹子的笔记本，已翻到第一页上。还有一位女同志，约有三十几岁左右，头发长长的，搭在了后背屁骨上了。这两个人我在哪儿曾见过？我第一眼看到他们的时候，闪电般的在我的记忆深处寻——噢，原来那男的是附近一个小厂的厂长，女的是一位区里妇女干部，他们到这里干什么呢？
他们和我走得很近的时候，我分别问了那俩位的话。
我问那女的时候，她好久不理我，她想看那男人对我是什么态度，那男人对我表示热情回我的问话之后，她也向我表示热情了一下。
那俩个人向东边不远的一个菜市场走去，我忽然明白，他们是为了解菜的价格，代表政府做一个这方面市场调查。
怎么做了这样一个与桥联系在一起的记忆，一个与买菜价格有联系的梦，一个往日的熟人，而如今都变得惭远起来的梦。
我又记起了一个梦境。
时间，感觉是下午五时，我经过了那个小桥，小桥两边坐着五六位从北面山中出来卖菜的农民，我走到了一位约有五十多岁的人面前，她面前地上放着一大堆新鲜的绿菜，一颗一颗的，一颗上至少有十片菜页。我好几天没有吃青菜，看到这青绿的菜时，立即滋生出一个念头。她看到了我站在她的面前，脸上显露出的一种善良温和亲切的表情，感觉这人很早就和我认识一般，或说是熟的亲人一般，不过她现在卖菜，而我干别方面的事情。
我从她脸上的表情，看得出来，她是想要我买她的菜，天气还是冬天的时节，不断地有冷风吹来，吹到了她的脸上，她是靠着桥墙坐着，自带了一个小登子上面，坐得很稳。
“这青菜多钱一斤？”“一元五。”“一元行不？”她温和地说：“我这菜和别人的菜不一样，吃起来甜脆。”
我听她这么一说，记起来了曾经买过她的菜，当时还不相信，回家做了一盘，果然好吃，怎么这世上的青菜也有不同的味道。
我不能和她讨价还价，就给她说：“买四斤，正好放三天假，够我吃三天的。”
她开始给我把地上放的青菜捡起来，装在了秤盘上，给我称了，让我看称，还笑着说：“高高的还多二两。”
按理说二肉两也值三毛钱，她只收了我六元钱。
有一次我买她的一个南瓜，一个长歪形的，她给我说：“很好吃的！”我不大相信，因为十堰这个城市的南瓜都是从福建拉来的，我还没有吃到过当地的南瓜，有一些不相信。
她给我说：“买一个，你就知道了。”
我内心中滋生出一种对她的相信，就把她的一棵南瓜买回家中，一元钱一斤，价钱也不算贵，在家煮的吃了一顿，当时吃那南瓜的滋味，像是商洛的栗子。
我对她说：“我上次卖你的那南瓜很好吃的！”
她对我说：“我是不会骗你的，好吃就好吃，我在家吃过，才让你买的。”
她虽然是一位普通人，做着平常的卖菜工作，可是内心有一种真诚待人亲切有诚信的品德，却让我产生对这个人这样一种理解。
她用了一个大黑供塑料袋子，装好了我买她的青菜，我提上，向南头走去，等车回市。
这是一个好梦，有我对美的发现，我把它记下来，想世上人与人之间如果能相互信任，那将是多么美的一种境界啊！
梦二
梦中，在一个大屋子，见到了张老师，个子魁梧，他是一位搞了一辈子音乐的人，曾经在省里的歌舞团搞手风琴演奏。
张老师对我温和地说：“你去到五堰找一个女老师，让她教你学习手风琴。”
我有些不大想接受，可是张老师是我的老师，老师说的话，我一定要听。
五堰这么大的地方，我怎能找到她。
我从大屋子里走出去，到了五堰，有一个菜市场，在旁边一个屋子找到了那位女老师。
我对女老师说：“张老师要我找你，让你教我学习手风琴。”
女老师说：“既然是张老师的意思，我就教你学习手风琴，不过学习手风琴是老师引进门，全靠自己多练琴！你能有练习琴的时间吗？”
我怕老师不教我，坚定地说：“能，每天抽两个小时能行的。”
女老师就背上了手风琴，教我一首日本民歌，在海边。她说：“这一句是太阳慢慢地落下山去。”
落山的旋律是慢慢地，直到轻轻地结束，最后一个音完全听不到。
我对女老师说：“这一首太悲凉。”
女老师说：“不能这样看，实际上这是以悲为美！人们只看到太阳升起在天空那一美的瞬间，却没有想到它落山时的情景，看问题多看几个方面。只看一面时，不过，还有美丽之处。看悲的时候，没有想到还有喜的一面。”
女老师又给我的演奏了一曲新春到，完全是喜气洋洋万物复苏无限的希望大自然的生机勃勃之感，那一条又一条的旋律，像流动的江水一般，让我心中涌动出一种舒服快乐的陶醉之感。
女老师给我上了一节手风琴课后，我又到了张老师的住处，张老师问我：“她教你没有？”
“教了。我就知道只要说是我介绍的，她一定会答应的。”
梦中的我，有一种心想事成之感，感觉面前的天地之在，前方的路任我畅行，人生的命运完全在我的手中操作，只要我愿意去行动，就会有如我所要的一切。
希望之神啊，以为你离我是那么遥远，却是这么近，不过是这么近，却要认真对待，一点不能慢待，它才会真正到我的手中。