复习时要以课本为基础，突出对主干知识和核心概念的掌握。有的同学抛开课本，一味地做题，结果头脑中的知识零零散散，很难建立起本质的联系，如此一来，就会捡了芝麻，丢了西瓜。
复习紧扣课本，抓住基本概念、基本理论，有助于整合知识结构，使你逐步建立起一个有条理、有秩序的认知体系，这样，你在解题的时候才能迅速激活有关的知识。其实试卷上的题目都不外乎是某些知识点的体现，突破了课本上的知识点，各种题型你都能逐个突破。
那么，小学生该如何紧扣课本，展开复习呢？对课本的复习不妨按以下“三步走”：
第一步，通读课本。
一本书学完了，在全册复习的时候很有必要回归课本，通读全书。课本是基础，不可抛开，但在平时上课时候大家往往只关注黑板、挂图而忽视了课本，通读课本就是为了弥补这方面的不足。同时我们也可以通过通读查漏补缺、全面巩固一下课本知识。
一位老师这样总结：“通读课本不是简单的翻翻书看一遍，那样对低年级学生来说是浪费时间。通读时不要放过每个字、每句话，包括书上的小字部分、课外读、旁栏小资料。这些内容通常会成为出题的题干背景或素材。认真将课本一字不漏地通读一遍，当然，课本上的每幅图，每张表，也都在阅读之列。”
第二步，精读课本。
在第一步通读的基础上，进一步对课本进行精读。
精读的对象主要是课本的主干知识、重点知识。此时，对于有些非主干、非重点内容可以一带而过，甚至不必再看。精读要求弄清书本上的每个概念、每条原理，理解这些概念原理之间的相互关系。能对相关概念进行分类和比较。通过精读，要能够对知识进行归类，要能将知识点连成知识网络和知识体系。
第三步，研读课本。
研读，即研究性阅读。这一阅读要求的层次就更高了。通过研读，不仅要理解相关知识，找到规律，更要懂得如何运用。研读课本的过程，是对书本知识进行进一步的提炼和升华的过程，就是突破课本知识点的过程。
总的来说，通读课本好比撒网捕鱼，广撒网，才能捕到更多的鱼；精读课本就到了收网的时候，抓住纲领，才能事半功倍；研读课本，则好比总结每次成功捕鱼的经验，然后再用到下次捕鱼的行动中。只有这三步都做得无懈可击，你才能在复习中捕到更多的鱼，在考试中捡到更大的“西瓜”。
小秘密
古语说：“温故知新。”不断地复习显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。每次复习都应有不同的角度，不同的重点，不同的目的。这样，每次复习才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断地重复中得到升华的。