书城亲子家教方法对了成绩才能提高
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第38章 让耳、眼、心、口、手都来帮忙

以饱满的热情听老师讲课,既是对老师的尊重,也是在听课中获得成长的保证。南宋教育家朱熹说:“读书有三到,心到、眼到、口到。”这就是说,读书要与思考、动口相结合。其实小学生在听课时还应多“二到”:耳到和手到。这样,耳、眼、心、口、手都活动起来,我们才能始终保持旺盛的精力,从而提高听课效率。

为了培养注意力,加强小学生头脑处理信息的能力和课堂上高效记忆的能力,我们不妨细分一下“五到”。

1.耳到——竖起耳朵听

“听”是直接用感官接受知识,所谓听课,关键当然还在听上。小学生在课堂上应该竖起耳朵认真听讲。一听老师怎么讲,听重点、难点剖析;二听其他同学提出的问题,听大家的不同见解;三听老师如何答疑,重点听老师解答的思路;四听课后小结,以及下节课的预习要求和学习目标。

2.眼到——睁大眼睛看

眼到,要求我们睁大眼睛认真看。认真看教材,看老师的表情、手势,看老师的板书,也可以看优秀同学的反应。认真听,仔细看,你才能逐步形成独立的观察与思考能力。

3.心到——开动脑筋想

在课堂上,我们不仅要竖起耳朵,睁大眼睛,还要开动脑筋。如果只有看和听,那你在听课过程中还仅仅停留在表面现象的观察上,要想有深层次的收获,就必须在听课时融入自己的思想。多思考,你才能把握知识间的内部联系,在复杂的问题中抓住关键,揭示规律,从而改变一味依赖老师、家长、同学,或死记硬背,照搬照抄等思维惰性。

4.口到——积极开口说、问、读

口到,即课堂上积极开口。不管是大胆回答老师的提问,背诵重要的概念、定理,还是大声朗诵老师指定的段落,课堂上需要你开口的时候就一定要开口。课堂上积极开口,不仅是跟老师的一种互动,更是自身对知识的进一步学习。

以前,文文上英语课从来不会举手回答老师的问题,因为怕同学笑话她是在卖弄、臭显摆。她总觉得,既然别人都不举手,那我也不举手。

后来,为鼓励大家活跃课堂气氛,英语老师反复告诉大家:“上英语课就是要有英语课的气氛,我们就是要展示自己,就是要敢说敢问,敢举手回答问题、敢上台做演讲,勇于课上和同学、老师交流自己的观点。”

文文受到激励,才慢慢地开始开口发言。遇到不知道如何表达的地方,文文会在小组讨论中与大家一起讨论。由于文文比较积极,所以多次被同学们推荐为小组代表当众发言。此外,在每天的课前演讲,还有定期的演讲比赛中,文文都有积极的表现。

经过大量的练习,文文现在已经可以非常自然地说一些简单的英语了。

5.手到——勤于动手记

手到,即手脑并用,勤于动手记笔记。关于手脑并用,著名教育家陶行知先生有一首《手脑相长歌》:“人有两个宝,双手和大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。”

听课必须有手的活动,老师讲授的重点、有价值的板书、自己的某些疑问和想法……只要是你觉得有价值的,都可以记下来。你可以边听边在教材上划重点、难点,也可以在专门准备的笔记本上随手记下对自己有用的东西。养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。

小秘密

用好课堂的时间非常关键,不要把希望寄托在课外,寄托在延长学习时间上。用好课堂时间,就要认真听课,听课时力求做到多种感官并用,多种身体部位参与。“五到”不是孤立存在的,我们完全可以做到边听边看边思考,在思考的同时用于发言,并记录对自己有用的东西。可以说,掌握好“五到”之间的关系,自然会加强我们参与上课的主动性,并使我们的课堂学习达到较完美的境界。