日常交流中，人们说话的随意性很强，说话时的外部情况也是不断变化的。因此，良好的口才，总离不开对话“机”的把握。它要求说话人善于根据变化的话“机”，见机而行，随机应变，及时调整应答的内容和方式，以期取得最佳的交际效果。生活中的随机应变、巧妙应答主要有如下几种形式：
根据对方言语内容调整应对对方
古希腊哲学家阿那克西米尼出生于中亚的莱普沙克斯，他对故乡有深厚的感情。有一次，他跟随亚历山大远征波斯。军队占领莱普沙克斯时，他急于想拯救他的故乡，使它免遭兵害。一天，他为此觐见国王。亚历山大早就知道了他的来意，未等他开口就说：“我对天发誓，决不同意你的请求。”
“陛下，我请求你下令毁掉莱普沙克斯！”他大声地说。莱普沙克斯终因他的智慧幸免于难。
亚历山大先发制人，企图以明确的表态来封住阿那克西米尼的口，睿智的哲学家借他的“决不同意”之言，出人意料地来了个反向进攻，实现了自己的目的。
爱尔兰剧作家谢里登从朋友家回来，走在伦敦街上，迎面遇上两个皇家公爵。这两个人平时总要挖苦这位作家出身的议员。他们很亲热地与谢里登打了招呼，其中一个拍拍他的肩膀说：“喂，谢里登，我们正在争论：你这个人是更无赖呢，还是更愚蠢？”
“哦，”谢里登立即一手抓住他们中的一人说，“我相信我正处于这两者之间。”
谢里登巧借对方言语中“无赖”、“愚蠢”的语意，对答中配合身体语言，把对方的贬斥不动声色地踢还给了对方，使他们哑巴吃黄连——有苦说不出。
根据语境中的事实情况调整应对对方
歌唱家帕迪拉举行独唱音乐会，那位钢琴伴奏者自顾自弹得很响，以致经常盖住帕迪拉的声音。帕迪拉虽频频向他示意，可他竟全然不觉。演唱会结束后，帕迪拉拉住钢琴家的手谦虚地说：“先生，今天我很荣幸，能参加你的钢琴独奏会，并用歌声为你伴奏，特表示衷心感谢。”
帕迪拉的话是根据对方的表现而说的，可谓感事而发，既有很强的针对性，又委婉曲折地表达了自己的不满，措词十分巧妙。
贝恩斯在泰晤士河上看见一个富翁被人从河里救了起来。那个冒着生命危险营救富翁的穷人，竟只得到一个铜板的报酬。围观的人被这富翁的吝啬激怒了，要把他再扔到河里去。这时，贝恩斯立即上前阻止，说：“放了这位先生吧，他十分了解自己的价值。”
同样是见事而发的一句话，因切合语境，有着丰厚的言外之意：这个富翁只值一个铜板！话中隐含了说话人对爱财如命、吝啬贪婪的富翁几多的贬斥和憎恨。
有位病人刚给医生送去“妙手回春”的锦旗，不料第三天就旧病复发。他找到医生，不时望着自己送的锦旗问医生：“大夫，真想不到今年春天就这么两天！”
这位病人触景生言，以自己赠送给医生的“妙手回春”锦旗为契机，机智幽默地表达了自己的不满，批评了医生的医术。
怎样迂回曲折地提出问题呢？在人际交往中，问话是一种十分常用的表情达意的形式。从信息沟通的角度看，交谈是为了获得信息，是为了知道彼此在想什么，要做什么。通过彼此问答的内容去获得信息，同时也从彼此问答的方式、态度、情绪等其他方面获得信息。善于提问能激发对方的谈话兴趣，有时又能使对方含糊不清的想法变得明晰，还可以给人以灵感。在一般交谈中，好的提问可以使交谈愉快、顺利；在有目的交谈中，好的提问可以像一根线，把散乱的信息像珠子一样串起来，使不相关的东西变成一个有机的整体。
在一般情况下，提问应当开门见山，要了解什么，就问什么。可是遇到一些特殊情况，直问反而效果不佳，这就需要曲问，曲问是一种迂回曲折问法。正确运用曲问，可以增强言辞的艺术魅力，达到“曲径通幽”的妙境。
具体运用中，有如下几种技巧可供参考：
技巧一：声东击西
有这样一则小幽默：
一位顾客坐在一个高级餐馆的桌旁，把餐巾系在脖子上，经理很反感，叫来一个招待员说：“你让这位绅士懂得，在我们餐馆里，那样做是不允许的。但话要说得尽量委婉些。”招待员来到那个顾客桌前，彬彬有礼地问道：“先生，您是刮胡子，还是理发？”
招待员的问话，明为关心，实则暗示那位顾客这样做是不文明的。由于他采用了声东击西的曲问法，显得委婉含蓄，既完成了经理指派的任务，又不会得罪顾客。
技巧二：投石问路
有时，为了了解对方心中的秘密，又不便直问，可以用“投石问路”的曲问法进行试探。有的人健忘，自己的东西不知丢到那儿去了，但直接问人又显得冒昧，也可以用引导法来试探，如问：“你没有借过我的××吧？”表面说“没有”，其实是问“有没有”，对于一些敏感的人来说，问者便显得谨慎。
投石问路之法也被广泛运用于审讯之中。法官往往先向受审者提出一些看起来琐碎、与案情关系不大的问题，麻痹受审者的警惕性，同时以之试探受审者，当受审者露出马脚时，再提出实质性问题，使之在事实面前无法抵赖，供出案情。
技巧三：欲正故谬
有时，要通过提问启发别人思考某一问题，运用欲正故谬的曲问方法，可以收到比直问更好的效果。
比如，某语文教师讲杜牧的《山行》一诗，讲到“停车坐爱枫林晚”一句时，问：“这句中的‘坐’是‘坐下’的意思吗？”学生回答：“是的。”教师讲道：“那么这句诗的意思就是‘我停下车来，坐在车上，喜爱枫林的晚景’，难道作者原来不是坐在车上吗？这样讲语意就有些重复。大家不要望文生义，查查字典，看‘坐’有几个意思，这里应讲作什么？”学生通过查字典，明白了这里的“坐”应讲作“因为”，这句诗应解作“我停下车来舍不得离开，是因为喜爱枫林的晚景”。
由于教师运用了欲正故谬的曲问法，使学生对正确答案的印象更深了。
技巧四：欲实先虚
有时，与人争辩可先虚设一问，让对方摸不清虚实，只好顺理而答，然后抓住对方的话柄，以此类推，得出结论。对方既然无法否认自己刚才说过的话，当然也就无法否认由这话引申出来的结论。
例如，《墨子·公输》记叙了墨子为了“止楚攻宋”而和楚惠王的一段对话。
墨子问楚惠王：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之……此为何若人？”楚惠王觉得好笑，脱口而出：“必为有窃疾矣。”于是墨子以此语为根据，转入正题。他由楚、宋两国地域窄小，物产贫乏，然后顺理成章地类推出“王之攻宋也，为与此同类。”——敢情是患了偷盗病。其结果必然是“伤义而不得”，楚惠王这才发觉上了当，然而已经理屈词穷了，不得不口称“善哉”。
总之，随机应变，机智灵活的曲问作为一种提问的艺术和策略，大有研究的必要。