宝宝从6个月以后开始人生，这很正常，如果过了2岁后还比较认生，也不可以说不正常，因为有的宝宝在家里待的时间比较长，很少去接触外界的环境，所以在2岁以后还相对比较认生，这些都是正常的。现在的宝宝由于多数时间都在家里，接触的人也只有固定的几个，所以，见到陌生人就会害怕。
在宝宝见到生人害怕时，特别是见到亲朋好友时，或许父母会觉得宝宝很不给自己面子而训斥他们，万万不可以这样做。由于宝宝们本身就害怕，你再去教育或是训斥他，会使他更加感到恐惧。关键是平时多带他出去玩，可以到邻居有同龄宝宝的人家，或者是到人多的商场，儿童游乐场等，让他们多接触生人，渐渐就会变好，另外，到公共场合要防止他们被传染上感冒的病症。当你带宝宝去游乐场所以前，就要针对可能会出现的局面，提前采取应对的措施。比如事先带他到熟悉环境。在集体活动中，要避免众多陌生的面孔同时出现，或众多的陌生人七嘴八舌地一起与他打招呼或是争抢着要逗他，抱他。使他缺少安全感，增加他害怕或认生的程度。
关照宝宝的心理
主动为宝宝寻找不认生的孩子做伙伴，伙伴的榜样作用往往可以超过成人的指导，当宝宝能够自然地回答陌生人的问话，或是有礼貌地呼叫陌生人时，千万别忘记及时给予他称赞或奖励。至于他不肯上幼儿园，如果一个拿出干脆、果断的铁腕手段，只会引起他更大的焦虑和不安，父亲的军人风度与宝宝的退缩型个性会产生激烈的冲突。家庭中一个雷厉风行的父亲和一个优柔寡断的母亲，与他们难缠的宝宝之间会产生难以相处的关系。如果父母不能掌握自己的气质，又不能观察了解宝宝的气质，这个家庭将会洐生出很多的矛盾。
怎样避免亲子间的不快
对于认生的宝宝，父母教育的原则，还是以循序渐进的方式为好。以送宝宝上幼儿园为例，让我们来看看如何避免亲子双方不愉快，积极引导宝宝适应社会生活。
1.父母带宝宝散步，假装不经意路过幼儿园，可对宝宝说：“这是幼儿园”，不要立刻就对宝宝说：“你就要上幼儿园了”。
2.反复创造机会，让宝宝“顺路”经过幼儿园，看小朋友在里面玩耍的快乐情景。
3.挑一个幼儿园放学的时候，征求宝宝的意见，带宝宝到幼儿园玩一玩秋千或滑梯。
4.陪宝宝到幼儿园上课，1～2个小时就够了，如果在此期间，能认识1～2个能合得来的小朋友，那就是最好不过了。
5.延长宝宝在幼儿园的时间，直至大人撤出。也许开始宝宝会要求父母继续陪着，这也不要紧，等宝宝体会到与小朋友在一起的快乐时，自然就不会再坚持了。
认生型宝宝在新事物面前会表现出退缩的特质，想办法使他适应新环境，是父母的首要任务，有种交互抑制法你可以一试，所谓的交互抑制法，就是以正面的刺激来抵消负面的刺激。如宝宝不肯理发，这是一件不愉快的事情，“理发”对于他来说是负面的刺激，我们要用一个正面的刺激，也就是一件他喜欢的有趣的事情，来抵消他对“理发”的不好的感觉。他们一般都特别喜欢奥特曼，那么，我们可以让他一边理发一边玩奥特曼。当玩奥特曼的乐趣大于理发的痛苦时，他们对理发就变得可以忍受了。
为了加大奥特曼的吸引力，父母可以让宝宝1～2个星期看不到他心爱的玩具，去理发时再“变”出奥特曼，听到奥特曼三个字他会兴奋不已，这时正面的刺激就大大增强了。反过来说，如果宝宝天天都在玩奥特曼，那么，其吸引力就会大大减弱。所以，关键时拿出他们热衷的事物，可以作为抑制负面刺激的砝码。这种循序渐进或交互抑制的方式，可以应用在育儿过程当中的每一个阶段，只要父母肯动脑筯，一定能在“润物细无声”中，纠正他们很多行为的偏差。
爱好心理和安全感
即使宝宝有认生的表现，但宝宝们还是比较喜欢跟那些比较年轻的阿姨，或者小宝宝们待在一起，因为年轻的阿姨让他有种母亲般的感觉，而从小宝宝身上他可以看到自己的“身影”。当母亲带宝宝出去玩耍时，可以抱着宝宝跟那些阿姨或者小宝宝们打招呼，跟他们一起玩。让宝宝们知道除了家里人之外，其他人也都是和蔼可亲的，不用感到胆怯和害怕。尽量让宝宝可以逐步接触不同的人群，包括那些带有帽子、戴眼镜等有点特征的人，慢慢地宝宝就会适应他们，不再产生戒备的心理。父母也不妨在家里偶尔戴个眼镜或是帽子来让宝宝习惯一下这样的人群。
给宝宝安全感很重要。宝宝认生一般都与“害怕”“恐惧”有关，所以母亲及周围接近宝宝的人都要给宝宝一种安全感。母亲以及家人平时都要保持情感稳定、态度温和，不要对宝宝忽冷或是忽热，尤其在他哭时，更要表现得有耐心，不可以训斥宝宝，虽然他还听不懂大人们的语言，不知道大人们在说什么。但是母亲也要提醒亲朋好友，在接近他时动作要慢一点温柔些。千万不可以很突然地将宝宝交给“陌生人”抱，这样会加强他的紧张和戒备心理，让他没有丝毫的安全感，日后便会使他更害怕接触那些陌生人。
在很多时候幼儿抗拒陌生人，不仅是跟他们自身的怕生性格有关，也跟陌生人对他们的态度有着密切的关系。很多成年人对待宝宝的表现值得讨论，比如没有经过宝宝允许，就去触摸宝宝头部、拧他的脸、胳肢将他抱起来，高声评论，大惊小怪，要求宝宝“叫”自己叔叔或是阿姨爷爷奶奶什么的，或者没头没脑地对他提问“会背唐诗吗？你几岁啦？会唱歌吗”。假设有人这样的对待你，尽管你已经是懂得礼仪的成年人，在这种情况下摆出彬彬有礼的姿态，恐怕也是勉为其难，更何况一个幼小的宝宝呢？
认生是宝宝认识能力发展过程中的重要记忆变化。它一方面明显地表现了他们辨别、感知和记忆能力的发展，即能够区分陌生人和熟人，能够清楚地记住不同人的脸；另一方面，也表现出宝宝人际关系和情绪发展上的重大变化，表现了宝宝对亲人和对不熟悉人不同的态度。
斯波克箴言：
针对2～3岁仍然认生和孤独的宝宝，不要当着他的面明确地指出他认生的缺点，以避免强化他的这一缺点而增加他的心理压力。可以先让他与陌生的宝宝试着交往，如常带他到儿童游乐场中心与众多陌生的宝宝一起排队荡秋千、滑梯子、做游戏、攀登障碍物等。也可以主动为他们寻找不认生的宝宝做伙伴，伙伴的榜样作用通常能超越大人们给予的指导。