一、开设中小学英语课程的现实意义
21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习型社会。计算机的广泛运用，全球信息网络的建立，缩短了不同地域、国家之间的距离。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语不仅是与国际发展接轨的需要，更是我们开拓视野的重要工具。于是开设中小学英语课程，加强中小学英语教学，已经成为一种趋势。
二、英语课程改革的背景
知识经济的到来和信息时代的发展大大促进了全球经济一体化进程，人们对英语教学的意义和价值也有了新的认识。英语课程改革以“三个面向”为指导，以素质教育为宗旨，以培养学生的语言综合运用能力为目的，在教学观念、课程目标与内容、评价方式等方面都进行了重大改革和创新。要实现历史性课程改革的目标，除了转变观念、改革教法之外，从根本上提高教师素质、促进教师专业化发展是基本保障，也是每一位英语教师专业能力发展的新挑战。
三、中小学英语教师成长的现实意义
素质教育的全面推行，对中小学英语教师的知识结构、能力结构等方面提出了新的挑战。中小学英语教师除了具备一名普通教师应有的道德素养及心理素质之外，还必须具备一名语言教师应有的语言文化素养，以及与中小学外语教育这一特殊学科相关的专门技能。
（一）教师的专业化成长有助于更好地实现教育的社会功能
教师承担着为社会培养优秀接班人的任务。社会的文明与进步依赖于具有良好素质的人才，高素质人才的培养依赖于优质的教育，而教育作用能否发挥和水平的高低，又直接取决于教师的素质与水平的高低。所以说教师的专业化成长间接地影响着社会。当今世界，国力的竞争，主要表现在对于人才的竞争，没有一大批高素质的人才，就难以在日趋激烈的竞争中脱颖而出。因此，教师自身的成长和发展不容忽视。
（二）教师的专业成长更直接的表现在对教育本身的影响
教师的水平直接影响其对教育诸因素的看法，决定着教师在教育教学活动中的行为表现。对教育的不同理解，直接影响教师处理问题的方式，反过来又影响到教师的教育教学水平。教师对学生的态度、对同事、对教育工作的态度影响着教育的成效。教师的专业化成长和发展，对学生的成长和发展具有直接的影响，决定着教学的质量。教师对课程的认识水平也影响课程最终目标的实现。因此，教师的专业化成长是教师教育的重要课题，我们不仅要关注学生的成长，也要特别关注教师的专业化成长。
（三）教师的专业化成长是适应新课程改革的需要
《基础教育课程改革纲要》对新一轮基础教育课程改革提出了许多新理念、新内容、新举措。确立了以学生发展为本的课程目标；倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。教师专业化成长，是推进新课程改革，实施素质教育的需要。教师专业化成长是课程改革的一个重要取向。新课程教育理念的与时俱进，教学内容的飞速翻新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化，都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好地胜任自己的工作，促进学生的发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，教师必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，不断促进自己的专业化发展。教师是实施新课程的主力军，是推进新课程改革的关键。广大英语教师只有紧跟形势，加强学习，加快专业化成长的步伐，才能适应新课程改革的需要。
（四）教师的专业化成长是促进学校发展、打造优质精品特色教育的需要
教师的发展是学校发展的关键，打造一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。有效促进教师的专业化成长，使他们在教学改革与发展中找到自己的位置，是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。教师能否实现专业化及学校拥有专业化教师的数量，是学校能否发展、学生能否成长的关键。
（五）教师的专业化成长是学生发展的根本保障
中小学教育是为学生终身发展而奠基的，我们应该做一切都为了学生的发展。只有促进教师的发展才能保证学生的发展。教师的专业化成长不仅有利于新课程的改革与发展，还有利于教师的不断学习与成长，更有利于学生的发展与社会的进步。
（六）教师的专业化成长体现着教师的职业价值和人生价值
教师的专业化成长，是教师自身发展、实现内在生命价值的需要。一个人的职业理想和目标能否得以实现，很大程度上取决于自己的专业才能是否能得到充分发挥。可以说，教师的专业化成长不仅是社会发展的要求和教育本身发展的需要，更是教师个体实现人生价值的必然要求。心理学研究证明，人的一生都处在不断的发展中，生命的进程是一个持续发展的过程。教师的专业化成长能够使教师更好地体验职业生活的乐趣，获得职业的成就感和满足感，充分实现个人价值。教师只有发展自己的事业，才能受到学生的欢迎和尊敬，才能得到学校、社会的认可。
总之，教师的专业化成长不仅是社会发展对教师的期待与教师自身成长的内在需要，还是学生学习的榜样与活教材。教师的专业化成长，无论是对基础教育课程改革的顺利推进，还是对学生的健康成长，都具有重要的现实意义。