明明是个典型的厌学孩子，他从厌学到“厌学校”，发展到后来动辄与同学“打成一片”，结果成了学校里人人讨厌的“坏孩子”。回到家里，极差的学习成绩更招来父亲的暴打，明明已麻木到哭也哭不出来的地步。
有一天，明明狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，同学们都被明明的举动惊呆了。明明高高地站在桌子上，一副谁也不怕的表情。新上任的语文老师却用柔和的声音对有些愤怒的同学们说：“明明同学发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把桌椅归位的。现在我们出去玩一下，让明明同学冷静一下。”
当老师半小时回来后，发现一切都归复原位了。三天后，明明旧“病”复发，语文老师却表扬了他，说：“明明有进步，上次移动了桌椅、书架，这次却只推倒了桌子，大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。明明很不好意思，立即把桌子扶好了。明明第三次发脾气，恰好在阳台上，语文老师又一次表扬了他：“明明同学怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，这是一大进步。”
在语文老师一次次的表扬中，明明渐渐地找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。明明完全变了，学习成绩也有了很大的进步。
寻常的钥匙打不开不寻常的锁，对明明这样的孩子，在人格上要平等对待，必须用教婴儿学说话，学走路的心态来感化他。