有一天，和编辑一起聊天，他问我：“周老师，您从教多年最大的感受是什么？”我想了想，说：“我最大的感受是好多孩子在被糟蹋。”编辑笑着问：“此话怎讲？”
我说：“很多父母会生不会养，把孩子扔给老人，很少陪伴孩子，孩子成了有父母的孤儿；还有很多家长不懂孩子，不知道孩子的心里在想什么，只是根据孩子表面的行为来判定孩子，孩子非常痛苦，或屈从、或尖叫、或哭泣、或逆反。可家长觉察不到孩子的痛苦，指责孩子‘不听话’、‘任性’。在这种时候，我会为这些孩子感到惋惜。有人可能会说，你这是谬论，在危言耸听。做父母的谁不想让孩子健康快乐地成长，又有谁想糟蹋自己的孩子呢？但是，这是一个残酷的事实，很多家长确实在糟蹋自己的孩子，只是他们浑然不觉。”
不少年轻父母在孩子出生之后，带几个月后（有的甚至刚满月）就把孩子扔给了老人，自己乐得逍遥自在。我有一个朋友，产假一过就上班了，孩子交给爷爷奶奶带。他们夫妻俩都是硕士，但在教育孩子这方面却没有达到“硕士”的水平。朋友觉得年轻人干好工作最重要，带孩子是件很简单的事，交给老人就行了。他们的教养方式非常落后：注重知识灌输，不到1岁就教孩子识字；不注意孩子良好习惯的培养，让孩子边玩边吃饭，肉类由大人嚼碎了喂给孩子吃；给孩子吃好穿好玩好，但很少陪孩子。
我跟他们说过多次，童年的经历是多么重要，父母必须陪伴孩子。但他们听不进建议，既不反对，也不采纳。我想也许是他们内心觉得不以为然，只是碍于面子不说什么。这孩子实在是太可爱了，我想帮助他们，帮助孩子。可是看了他们这油盐不进的样子，只好就此打住。
这孩子1岁以前，我们经常在一起玩。孩子长得很漂亮，脸上总是洋溢着笑意，到我们家来，好奇地这里摸摸那里看看，天真可爱。大约半年后，我再次看到了孩子，当时已经是1岁8个月，他的脸上没有了笑容，总是眉头紧锁，看见我们，一个劲地往爷爷身后退。我想拉拉他的手，他把手往后缩，眼神里满是胆怯。那天是周日，朋友休息。我们去的时候，朋友并未在家陪孩子，而是在外面打牌。孩子跟着爷爷，在偌大的客厅里看电视，爷爷话不多，和孩子没什么交流，屋里死气沉沉的。孩子蹒跚着走到门口，指着门口小声喊“妈妈”，我跟过去，蹲下来问他：“宝宝是要找妈妈？”孩子点点头，眼睛扑闪扑闪地望着这扇紧关着的大门。小小年纪的他知道妈妈是从这里出去的，他要从这里去找妈妈。
看着那小小的、孤单的身影，我说不出心里是什么滋味。在这个装饰豪华的房间里，孩子吃的、玩的、用的，随处可见，大都价格不菲。但是最珍贵的东西他没有——那就是爸爸妈妈的陪伴。周一到周五，妈妈要上班，周末应该可以陪陪孩子吧？可是妈妈宁愿奋战在麻将桌上，也不愿意花时间陪陪孩子！孩子一点都不快乐，他还只有一岁多，他便不会笑了。
“会生不会养”的现象非常普遍，大多数父母把孩子生下后，带孩子的重担就落在了老人或者保姆身上，有的甚至把孩子扔在老家。有一位妈妈，孩子2岁半了还不会说话，孤僻，几乎不和别人交往，医生怀疑是非典型孤独症，但也不敢确诊，这位妈妈急得不得了。她的孩子一直扔在老家带，老人很少和孩子交流，整天给孩子看电视，这就是原因。
有些父母虽然把孩子带在身边，但是由于种种原因或借口，很少有时间陪伴孩子，偶尔陪陪孩子也仅仅是和孩子待在一起，没有互动、没有交流。这些孩子整日与老人相伴，成了父母双全的孤儿！如果父母不陪伴孩子，孩子会产生被抛弃的感觉，失去安全感。安全感是心理健康的基础，就好比一栋高楼的地基，没有地基，高楼怎么能建起来？父母自己不带孩子，孩子迟早要出问题的。
大多数家长还是把孩子带在身边，但是他们不懂孩子。前面说过的哲哲是周周的小伙伴，聪明活泼，2岁半的时候就能弄清楚10以内的数字，而周周在他那个年龄的时候连1、2、3都数不清。哲哲很喜欢跳舞，我经常看见他跟着社区舞蹈队在广场上跳舞，动作颇有神韵，节奏感很强，他跳得非常投入，经常一跳就是半个多钟头。哲哲非常热情，每次看见我就像碰到亲人，大喊着“周妈妈”像一只快乐的小鸟一样飞过来，扑到我的身上。每次遇见我，都要缠着我做游戏。这么可爱的孩子在我眼里就是一块绝佳的璞玉，稍事雕琢便会大放异彩。但是在家人的控制之下，这块璞玉愈来愈暗淡了。
前面说过哲哲妈强迫哲哲回家的例子，在哲哲不肯回家的时候，妈妈威胁、利诱、假装抛弃……用尽种种方法胁迫孩子，以期让他听话。哲哲妈曾经担忧地对我说过，哲哲没有主见，喜欢模仿别人，干什么都喜欢跟别人学，没有自己的想法。她没有想到，正是她这种教育方式导致孩子不能自主。父母总是试图强迫孩子屈服于自己，孩子怎么可能会有主见呢？后来，哲哲慢慢变得胆小和畏缩了，不敢在广场上跳舞，躲在暗处跳；越来越听话了，对大人言听计从，大人指东不敢向西。眼神也呆滞了许多，完全失去了小时候的灵气。一天，我碰到哲哲的妈妈，她担忧地说哲哲居然不会保护自己了，有时遇到别人抢他的东西，或者打了他，他只知道哭。
3岁的美美是个可爱的小女孩，友好而礼貌，周周很喜欢和她玩。美美是由外婆带，外婆的教育方式是非常传统的，她容不得美美“不听话”。我时常看见她呵斥美美，把美美驯服得乖乖的。有一次，美美在外面和周周一起玩沙，美美不小心弄脏了衣服。外婆一顿劈头盖脸的责骂：“怎么这么不小心！你知道我有多难洗？瞧周周怎么没弄脏？就你这么笨手笨脚……”美美怯怯地望着外婆，不知该如何是好，那种怯怯的眼神真是令人心痛。
美美和小伙伴玩的时候，外婆亦步亦趋地跟着，时不时干涉一下。美美喜欢跟周周玩，周周也喜欢美美，经常邀请美美来我们家玩。美美很想来，有一次甚至跟着周周跑上了楼，到了我家门口，但是美美的外婆不允许，尽管我们热情邀请，尽管美美哭着哀求，外婆还是把美美强行拉走了，还连连向我们道歉，我不知道她为何要这样做。
有一次，周周邀请了好几个小朋友到我们家吃晚饭，其中包括美美。我看见周周伏在美美耳朵边说：“美美，到我们家玩去，好吗？”美美满脸开心地说：“好啊。”然后美美一直和周周手拉手往回家的路上走。走到分岔路口，外婆对美美说：“美美，我们下次再到周周家去，好不好？”我笑着对美美说：“你想不想到我们家玩？你自己决定，想玩可以去的。”美美怯怯地看了一眼外婆，小声说：“我不去了。”最终，美美没能去我们家，跟着奶奶乖乖地回家了。美美已经不知道自己做决定了！在大人长期的压制和操控下，孩子学会了看大人的脸色行事，学会了揣测大人的心理。他们害怕大人不高兴，于是压抑住内心深处的声音——他们心里的声音是“想去”，但实际说出来的却是“不去”。当孩子在家长面前不能放松，要说违心的话，做违心的事，他们能感到快乐吗？
从教十多年来，我不知碰到过多少“亮亮爸妈”、“哲哲妈”和“美美外婆”这样的家长，他们从事着各行各业，文化程度高低不同。唯一相同的是：他们都在“糟蹋”孩子。他们对待孩子或忽略、或压制、或强迫、或操控，他们误解着孩子，不知不觉中“糟蹋”着孩子，带给孩子无尽的痛苦。做这一切的时候，他们浑然不觉，还以为给了孩子幸福的生活。而这些孩子，原本可以成长得更优秀、更幸福，但在家长们错误的“爱”和控制之下，他们的个性及优秀品质正在渐渐消失，他们的心灵越来越不快乐。
重点提示：
父母“糟蹋”其实就是父母“会生不会养”。现在的父母，把孩子生下来以后就不管孩子的衣食住行了，把孩子丢给老人、保姆或者幼儿园，甚至让孩子远离父母，把孩子扔到老家。有些父母即使把孩子带在身边，但是由于种种原因或借口，很少有时间陪伴孩子，偶尔陪陪孩子也仅仅是和孩子待在一起，没有互动、没有交流。而事实是童年的经历对孩子非常重要，父母必须陪伴孩子。这样就造成了父母不了解孩子。一些孩子为了得到父母的关注和交流，或尖叫、或哭泣、或逆反，结果得来的却是成人指责孩子“不听话”、“任性”。父母误解着孩子，不知不觉中“糟蹋”着孩子，带给孩子无尽的痛苦。