橡皮是造成粗心的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错。为了纠正粗心的毛病，可以强制规定孩子限定做作业使用橡皮的次数，想好了再做，争取一次做对，培养孩子认真的习惯。
6．让孩子学会自检
家长不能把检查作业的事情完全独揽包办，要培养孩子自觉自查作业的习惯。让他们自己检查作业，发现错误了并改正后，家长可以帮忙把把关，做得好，适当奖励，做得不好，也要惩罚。只有孩子具备了自检的能力，粗心的毛病才能克服。
各学科要均衡发展
有一个木桶原理是说：一个用木板做的木桶，若有一块木板短于其他木板，那么这个桶只能容纳到短木板上沿的这部分体积。
一个木桶决定它盛水量的不是最长的木板，而是最短的那块；一条铁链决定它的拉伸强度的不是硬度最强的一环，而是最薄弱的一环。
观察一个人也是同样道理，每个人都有优势和劣势，它们共同构成了一个人的能力，然而，决定他成功与否的不是他最强的一面，而是他最弱的一面。
孩子如果偏科现象严重，而且不去及时纠正，，过分强调自己的优势或特长，而忽视甚至放弃弱势能力，就会导致学习能力发展失衡，影响以后的学习和生活。
学校所开设的各门学科都是为了学生的全面发展，经过科学论证和实践检验而设立的，所以，对于学生来说，越是不喜欢的学科，越应该重视它。
试试这样帮助孩子纠正偏科。
1．让孩子怀有正确的学习动机
“各门功课都学好，花开才会样样红”。小学是打基础的阶段，就如一栋摩天大楼的根基，只有扎实和均衡，才能有实力和基础撑起日后的万丈高楼，如果在小学偏废任何一门课程，就犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。
2．想办法激发对“弱科”的兴趣
跟孩子一起给“弱科”的学习定个目标，这个目标可以由无数个小目标构成，一开始的小目标放低一点儿，这样目标一旦实现，便能激励再接再厉的勇气，接着向下一阶段的目标努力，一步步地培养对“弱科”的兴趣。
3．坚持不懈地纠正偏科
偏科的孩子对“弱科”学习既缺乏兴趣，还有点畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养孩子的学习意志，养成勤学不懈的品质，才是矫治偏科的着力点。
鼓励孩子一定要对学习“弱科”怀有信心，努力克服和排除学习上的困难，培养坚定的毅力，否则，一遇困难就气馁，或“三天打鱼，两天晒网”，“弱科”还是学不好。
纠正学习偏科一定要有正确的态度。对于孩子的点滴进步，要及时予以肯定和鼓励，培养对该学科的兴趣，增强信心。长期坚持下去，学习偏科的问题就会逐渐得到解决。
写一手漂亮的字
随着电脑的普及，很多在键盘上龙飞凤舞的手在纸上也只能歪歪扭扭地写字。这种情况不仅在很多成年人中出现，中小学生中也不在少数。
面对如此现状，不少老师都表现出忧虑，不仅因为能把字写好的孩子越来越少，而且还因为写字不好会给孩子的成长带来很多困扰。据统计，字迹潦草、卷面不洁，是不少孩子作文失分的主要原因。不少孩子由于小时候没有把字练好，在以后的学习中也很难改正，对孩子的中考、高考成绩有很大的影响。还有不少孩子由于字不好，在以后工作学习中羞于在公众场合写字表现自己，产生一种自卑心理，也限制了其以后的发展。
其实让孩子练字是一举多得的行为，它可以带给孩子除了写字之外的好多有益之处。
汉字经过几千年文明的积累，音形义已经达到了很完美的结合，孩子在练字过程中能感受到汉字的魅力，接受美的熏陶。老师在教学过程中如果注意教学方法的话，还可以培养孩子的观察能力和发散思维的能力。同时，练字可以修身，培养孩子的耐心和细心。因此，一般字写得好的孩子在作文、数学等方面都有比较好的成绩，发展得比较均衡。把字写好，确实能使孩子的学习效率提高，减少差错，减少考试中不必要的丢分。那么，如何让孩子们写出一手好字呢？
１．激发孩子对汉字的热爱
家长和老师要引导孩子对汉字美的体会，激发孩子对汉字的热爱，为其练字提供动力。比如有的老师在给孩子上练字课的时候，通过象形文字来为孩子讲解汉字的来源和结构变迁。并告诉孩子一个汉字就是一幅很简练的画，通过这样的教育，孩子很容易发现汉字微妙的美感。
2．营造一个安静的练字环境
环境的布置要合适，孩子写字时的环境要单纯，不宜有电视或其他玩伴的游戏干扰.写字用的桌椅，甚至灯光，纸，笔，垫板等均要合宜，坐姿要正确，时间要恰当。
3．把练字作为一项任务每天坚持
每天都有一个特定的时间让孩子们练字，具体时间可以根据实际情况调整。如果当天的书写作业多一些，练字时间可以适当短一些，反之亦然。总之，每天都有一个质和量的保证。
4．培养正确的写字姿势
传统的三个一，即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸仍然要坚持，此外，还要让孩子记住：头正、身直、肩展等口号，培养孩子正确的写字姿势。
5．掌握正确的握笔方法
有的孩子用大拇指的第二骨节包住食指和笔杆，或用食指第二骨节包住大拇指和笔杆，以致握笔不紧，影响了写字的速度；还有的孩子手离笔尖不是太近就是太远，不利于汉字的书写。
这些都是不正确的握笔方式，正确的执笔方式应该是：
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，手食指的第一关节不能弯曲。
以大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上距笔尖2～3厘米处，让笔杆自然靠在虎口处。
笔倾斜，笔杆与纸面成四十五度角，眼睛要能看到笔尖。
6．不要随便去指责孩子
父母要注意，没有一个孩子会在指责，批评中学习，只要用心营造一个适合孩子把字写好，能专注，有耐心，有期许，气氛温馨的环境，才能让孩子提高练字的积极性，习得一手好字，进而终生受用。
书山有路勤为径
牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。
爱因斯坦读中学时成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士的一家专利局当了7年职员。就是在这7年里，爱因斯坦在艰难的条件下顽强地学习工作着，利用业余时间研究出了相对论的理论基础。
发明家爱迪生家境贫苦，只上了3个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂的问题，总是以无比坚强的毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他试验过1600多种矿物和6000多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁时，宣称自己已经是135岁的人了。
古今中外，有成就的学问家无不把勤奋作为重要的经验之一，而且他们也都是勤奋学习的典范。中国教育家，被尊为至圣先师的孔子，几十年一直勤奋地学习各种知识技艺和治国本领，连衰老都没有觉察到。孔子有名的学生颜回也以老师为榜样勤奋学习，他身居陋室，生活清苦，但却一心发奋读书。
可见艰苦奋斗和勤奋好学是事业成功、学习成功的必要条件。一个成功的人，往往也是勤奋好学、意志顽强的人。纵观历史上的伟人、英雄和大学问家，大多是出身贫苦，即使不是出身贫苦的人，也是经历了许多艰难困苦的磨炼才有所成就的。所谓“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，讲的就是这个道理。
所以，要想学习到真本领，非勤奋努力不行。
学习是做学问的过程，这个过程是从无知到有知，从知之不多到知之较多，不断学习、不断积累，循序渐进的认识过程和实践过程。它更是一个从感性到理性，然后再回到实践中去反复磨炼的过程。它是个人脑力劳动的过程，也是通过个人的主观努力，去领会、阅读各种书本知识或认识客观世界，掌握各种有用知识，发展个人能力和形成个人品德的过程。
可见，学习本身是多么艰难、曲折和复杂啊！难怪很多学问家都把学习知识比喻为攀登高峰，实际上它比攀登高峰还要艰难得多！而学习又是一种非常个人化的脑力劳动，别人是不能代劳的，就像吃饭也不能由别人代替一样。只有自己付出血汗，坚持不懈、顽强不屈地战胜各种困难，善用学习方法，才有可能取得优异的成绩。如果没有勇气和毅力，没有热忱和勤奋，想轻而易举地取得成功，那是不可能的，所以勤奋也是由学习的特点所要求、所必需的。
天道酬勤，只要有付出，就一定会有回报。欧阳修《卖油翁》里老翁道出的：“无他，惟手熟尔”正是给勤奋的最好注解。
中国著名文艺家夏衍说：“治学有没有诀窍？那么我想，勤和恒就是最基本的诀窍。勤能补拙，学精于勤。无数事实证明，任何一个人的任何一点成就都是勤学、勤思、勤问中得来的。”
可以这样教孩子。
1．合理安排时间
学习懒惰常常与生活散漫分不开。养成有规律的生活节奏是矫治懒惰习性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不会拖拖拉拉、疲疲沓沓。
2．对学习充满兴趣
兴趣是勤奋的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入，消除怠惰。
吴小同学原来对课本学习不感兴趣，上课随便讲话，做小动作。班主任老师在一次家访中，发现了他爱饲养小动物。于是老师有意让他参加生物兴趣小组，并委托他饲养生物实验室的金鱼。由于他的兴趣得到合理引导，使得他不仅在课外活动中主动积极，而且生物课学习也表现得十分认真。
3．独立解决问题
依赖性是懒惰的附庸，而要克服依赖性，就得在多种场合提倡自己的事情自己做。比如，独立地解一道数学题，独立准备一段演讲词，独立地与别人打交道等等。
4．加强体育锻炼
有时候，人变得懒惰是因为身体虚弱或疾病，使得身体容易疲乏，学习进行不下去。健康的身体是学习的前提条件。一个人一旦身体虚弱，那么他稍微多看一会儿书，就会感到疲惫。所以，一定要坚持锻炼身体。
学习懒惰的原因是多种多样的，要根据不同的起因灵活采用不同的纠正方法。另外，懒惰是一种不良的行为习惯，“冰冻三尺非一日之寒”，所以，学习中的懒惰行为不是一朝一夕就能改变的，要鼓励孩子持之以恒，这样才能改正学习懒惰的行为。
把考试当作平常的事情
考试怯场是一个比较普遍的现象，在任何有考试的场合都可能出现，在中小学生中更多些。怯场是一种短暂性心理失常现象，是由于各种原因造成情绪过度紧张所致。表现为原来已经熟记的材料、熟练的动作不能重新回忆、再现或再做。严重者还可能出现头晕（俗称晕场）、目眩、心悸、恶心症状等，结果造成考试失利。
如果一个孩子对这些压力能够正确认识，自我调控，变压力为动力，考场上不乱方寸，那么，不但不会影响成绩，有可能考得比较好。
如果一个孩子，本来成绩就不好，而且没有信心，对这些压力抱无所谓态度。无论你怎么说，我行我素，考试也不会见起色。
问题在于，有的孩子心很重，把这些“石头”一块一块摞在脑子里，而且自己给自己加压，自我期望值也很高，但是又缺乏坚强的意志来调控高度紧张的情绪。一到考试时候，优势兴奋中心成为严重的干扰源，当然考不好了。
怎样做才能使孩子考试不怯场呢？
1．家长先减压
一方面，家长不要在平时给孩子太多的精神压力，不要盲目地给孩子定过高的指标，达不到就如何如何。在临近考试时，尤其不要天天嘴不离口地谈考试的事，因为你说得越多，考试时刺激孩子产生紧张情绪的信号就会越多。另一方面，不宜在孩子考试前和考试期间，为孩子做过多的物质准备和具体服务，如买很多的营养品，像保护大熊猫似的处处服务周到，这些做法会给孩子增压。适当改善一下饮食是可以的，不能过分。
2．指导孩子正确对待考试，帮助孩子减轻自我压力
孩子的水平是客观的，只要认真复习，认真做好考试准备，能考出自己的实际水平就行了。孩子有时对自己的水平认识不够，自我期望过高，甚至有侥幸心理。有的孩子总担心出错，这样，进考场就紧张，一旦看见了熟悉的题目，紧张情绪加剧，导致一连串的失误。家长应在自己少给孩子压力的同时，让孩子正确对待考试。考试，就是考查学习水平，告诉孩子不要给自己定太高的指标，考试遇见不熟悉的题目是正常现象，对每个同学都是可能的。胜败乃兵家常事，努力就是好孩子。
3．指导孩子在考场上运用“转移注意”和“自我暗示”的方法缓解自己的紧张情绪
转移注意就是暂时地强迫自己把注意力集中在考试以外的事物上，使紧张程度缓解。比如，当心里过于紧张时，认真听老师讲考试注意事项，观察老师的服饰、表情，想一小会儿最感兴趣的事情等等，都会使自己平静下来。自我暗示就是在内心里自己提醒自己：我是很镇定的，呼吸多么平稳，头脑也很清楚……这种反复提醒也有助于缓解紧张情绪。
4．指导孩子事先明确自己答卷的程序和要求，按部就班去做
答卷的基本程序和要求是：
（1）工工整整写上姓名（有时写学号、准考证号），一笔一画地写，有助于使自己平静下来。
（2）看准题目，审清题意，一个题一个题顺序往下答。爱紧张的孩子不要先把全部题目看一遍，那样容易造成因为看到一个不熟悉题目而增加紧张感。遇到不会答的题目，认真展开思路想一想，如果没有想通，暂时放下，不可占过多的时间，免得耽误了做其他会做题目的时间。会做的题做完之后，再回过头来做难题。
（3）仔细检查、避免漏错。大题、难题多花点时间。时间较少，普通题目看一遍即可，多看一看重点题目。特别要把卷正反面都查一查，不要有漏答的题目。
这个基本程序和要求，让孩子平时小测验和阶段考试中就坚持做到，养成习惯，比较大的考试就会自然地按程序应考了。
5．指导孩子在考前把该准备好的用具准备好，放在比较保险的地方
有的孩子就因为用具准备不齐，临时发现，增加紧张情绪。
此外，在考前让孩子适当参加一些文体活动，放松身心，对防止怯场很有好处。
还可以在考试前和考试中喝一点板蓝根、清热冲剂、菊花茶等清热降火的中药，有利于保持脑子清醒。
认真对待每一次作业
关于作业，著名科学家黄昆有这样一段话：
“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排的数学作业我都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他的话做了，影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的兴趣，而且由此我习惯了下课就忙于自己做题，很少去看书上的例题。后来我回想，总觉得这一偶然情况有深远影响，使我没有产生出‘照猫画虎’的习惯。”
对于孩子的作业，可对他提以下几点要求。
1．认真对待每一次作业