父母乐观处事的实例是孩子最好的教科书。他说：“让我们的父母都来做一个乐观向上的进取者吧，孩子探询的目光正注视着我们，我们只能也必须选择坚强！”
陈宇华进入中国人民大学那年，陈文福被确诊患了甲亢。祸不单行，偏偏就在此时，陈文福的事业也受到沉重打击，无缘无故地从一家大商场总经理的位置上被撤了下来，两年时间都没有安排工作。
陈文福一下子从事业发展的黄金阶段，陷入“无职无权”、“无事可做”的境地，这无疑是一个非常沉重的打击。
有一段时间，一向乐观的陈文福明显地衰老了，头上平添了很多白发。全家人都非常担心，怕他由此“倒”下去。
本来，17岁的宇华只身一人来到北京，开始陌生的大学生活，新的不适应就已让她有些失落。现在又有家庭的变故，宇华郁闷极了，笑容开始从她脸上消失。
宇华害怕，一直乐观开朗，并把这种精神教给她的爸爸，会因此消沉下去。如果这样的话，那种一直支持她、鼓舞她不断前进、笑对人生的乐观精神，将会变得模糊、渺茫、毫无力量。
陈文福就是陈文福，在沉重的压力下他并没“倒”下去，为了给孩子们做个好榜样，不使宇华对自己所倡导的乐观精神产生怀疑，他及时调整了自己的心态，选择了坚强。
陈文福很快恢复了乐观、开朗的性格。为了提高疗效，增强体质，他经常跑步，并增加了锻炼时间，还开始练起了气功。
在公司没事可做，他就钻研自己感兴趣的金融业务，还炒起了股票。他整天在股市里跑来跑去，看各种各样的资料，认真作记录，没事的时候就埋着头钻研、分析。赚钱与否并不重要，关键是自己有事情可做，原本空虚、烦躁的生活就这么轻松快乐地打发过去了。陈文福又恢复了昔日的乐观、开朗，笑对生活。
陈文福坦言告诉家长们，“我一直强调培养宇华的乐观精神，更重要的是我们家长自己要以身作则，要做个好样子给孩子们看看。没有了乐观向上的精神，一味地消沉，那对孩子的发展来说，是毁灭性的。”言传不如身教，要想孩子怎么怎么样，做家长的必须首先做到。
如果自己先消沉下去了，整天绷着个脸，动不动就发脾气，那还怎么要求孩子？
陈文福经常给宇华写信，并在信中开导女儿，不让女儿为自己担心：“事情既然来了，总要接受，发愁也没有用。
希望你放心，好好做自己的事情。要相信爸爸，也要相信你自己！”
他在信中还经常和宇华谈自己的新乐趣，比如气功、“物理疗法”,他在医学上无师自通的新“发现”,等等，都写得非常轻松、有趣。
因为宇华是学经济的，陈文福就在信中称她是小专家，要向她“请教”,帮他分析股票走势。有这样一封信，更是充满幽默风趣：
“宇华：近来事情颇是不妙。深市、沪市一路飘绿，老爸老妈眼珠发红。务请指点迷津，切记切记，赶紧赶紧。经济学家一定要牢记：我破了产，你就得辍学了……”
看着看着，宇华就忍不住笑，她想，一般人受到这样的打击是很难承受的，而自己的爸爸却永远是乐观的，很快就摆脱了。
这就给了她很大的鼓舞，让她更深刻地理解了什么是乐观。
陈文福的乐观向上感染着宇华，她很快适应了大学生活，并且参加了学校的歌唱团，她还经常组织演唱会，又像以前一样放声歌唱了。
假期回到家中的女儿问爸爸，何以几十年总是保持这样乐观向上的情绪，是否心里也像脸上笑得一样灿烂？陈文福借机开导说：
“其实道理很简单：人的一生，笑着活是活，哭着活也是活，为什么不笑着活呢？利人利己。
世界上很多人不开心的原因，无非是追求金钱、地位、名誉，有各种各样的野心。我对事业、生活也有追求，但是我也很容易满足。
有一个健康的身体，有一个幸福的家，事业上也做出了一些成绩，不用为吃住发愁，世界上其他的事都不值得自己用快乐去换。”
爸爸这几句纯朴的话，成了宇华成长路上包治百病的良药，也是她这一生中得到的最好礼物。
难怪宇华会说：“如果你问我，一生中最佩服的人是谁？我会毫不迟疑地回答：爸爸，当然是爸爸了。”
5、强化自主意识，培养孩子自主学习能力
陈文福认为，自主能力对孩子的学习很重要，自主能力是创新思维的基础和根源。而父母的引导、鼓励则是在此基础之上的指南和强化，这在孩子能力形成的过程中是同样重要的。
女儿宇华还很小的时候，看见别的小孩背着书包蹦蹦跳跳地跑去上学，就一直羡慕得不得了。对她而言，“小学生”这是一个光荣而神圣的称号。
6岁的宇华终于成了一名光荣的小学生，别提多高兴了。
“宇华真是个优秀的小学生！”陈文福一开始就这样表扬道。
紧接着，他启发宇华：“宇华，上小学了，所以不能像从前一样，总是玩，还要学习功课呢。你准备怎么做啊？”
宇华晃晃脑袋：“听老师的话，不搞小动作，做个好孩子。”
陈文福说：“对！更重要的是要好好听课。我看啊，有的小朋友虽然老老实实的，一动不动，也不交头接耳，可其实他在呼呼睡大觉呢，老师的话他根本没听进去。这样做对吗？”
“不对，要好好听讲。”宇华点点头，还赞同的补充：“也不能东张西望！”
陈文福借机引导女儿：“第一，要写好老师布置的作业，不要忘了。第二，要复习一下今天学的功课，也就是想想今天学了些什么？老师都讲了哪些题？你是不是都搞懂了？不懂的就再想想……比如今天老师讲了《春天来了》，宇华都听懂了，也会背诵’春天来了，万物苏醒了……‘.很不错。那爸爸问你，’苏醒‘的’苏‘怎么写呀？”
宇华支支吾吾的说不出来，心想自己今天还写了好几遍呢，怎么现在就全忘了？她有些泄气，也有些不好意思，红着小脸很着急。
陈文福就解围说：“爸爸知道宇华本来一定是会写的，就是想不起来了，是吗？你看，很多东西，虽然当初搞懂了，但时间一长，说不定就忘了。是不是应该再去想一想，看一看，不要忘掉，对吧？”
“对，我会’复习‘的！”陈文福这么一说，尽管一时还搞不明白“复习”究竟为何物的宇华，还是信心十足地大声地说。并自觉地拿出课本，把当天学的生字又写了几遍。
第二天，学新课文，老师教完了生字后，让宇华读课文。可有好几个生字宇华不认识，红着脸，支支吾吾地念不出来。宇华回家的时候，就有些不高兴。
陈文福走过来，拍拍她的头：“别灰心，那几个字是今天刚学，你还没掌握……那没有关系的，正在学嘛！宇华现在一定学会了吧？”
宇华就说：“我都会写了。”
“那就好么！”陈文福鼓励说。但他话锋一转，“不过，宇华，下次念新课文，还会有别的生字你不认识，那应该怎么办呢？要是今天晚上就把明天新课文的生字先写一写，那明天还会不会有不认识的呢？”
宇华恍然大悟：“不会，那样就不会了。”
陈文福又及时引导：“是啊，这就叫做’预习‘,也就是提前学习一下还没学过的东西，这样才能更好地掌握新知识。”
“好，那我今天晚上就’预习‘明天的课文！”宇华学习的热情一下子就被调动起来。
就这样，在陈文福的指导、鼓励下，宇华每天放学回家，首先把作业写完，吃过晚饭后玩一会儿，然后再复习一下今天所学的东西，预习一下明天要学的课程。
当然，刚开始的时候，陈文福还要在一边督促、提醒，但宇华渐渐地就养成了这个习惯，不管大人在与不在，每晚都能积极主动地这么做了。
陈文福在强化孩子自主学习意识的同时，非常注意培养她的创新思维。
他用做数学题打比方，告诫宇华：
“如果一个方法费了很大的劲，却怎么也解不出来，那你就不该一味地抱着这个方法不放，而应该想一想，这种方法是不是不行呢？
还有没有别的方法呢？
甚至，一种方法最终证明是可以的，也不能仅仅满足于这一点，不能只相信这一种方法，你应该再去想一想，还有没有更好的方法呢？
只有这样，才能锻炼你的思维能力，使你的头脑真正地灵活起来，真正地得到充实。生活上也是，如果只知道学习，就不懂得生活中其他的东西，就不能真正学到更多的东西，就算成绩很好，也不是一个真正的好学生。”
陈文福还经常让宇华独自去做一些事情，让她多接触原来所没有接触的事情，在实践中去学习提高，并且通过自己的思考，慢慢形成自己处理各种事情的方法，避免僵化、呆板。
事实上，这样做的效果是显着的，宇华不仅变得活泼起来，主动地处理自己的事情，而且常常发表自己与众不同的主张。更为重要的是，她的自觉学习的意识不断增强，这使她后来的学习和工作都受益无穷。
6、引导孩子学会倾听他人的意见
陈文福在介绍他的教育经验时，常常告诫家长们：
培养孩子的自信很重要，但家长也要注意不能让孩子盲目自信。还应注意引导孩子学会倾听他人的意见。
下面让我们看看陈文福是怎样做的：
小宇华开始学跳舞了。一天，看完电视上儿童表演的舞蹈节目，宇华也兴奋得跳起来。
陈文福看完她的表演，就和家人热烈地鼓掌：“真不错啊！”宇华好不得意。
陈文福又鼓励宇华再表演表演电视中那个小朋友的动作，宇华疑惑地看了爸爸一眼，但还是开始表演了。
陈文福说：“也很不错呀。”
宇华就撅起了小嘴：“才不是呢，这个样子丑死了！看，这个样子，手放在这里，像个挠头的小猴子！”
陈文福也站起来，学着宇华的样子：“像个小猴子吗？我看呀，宇华，你刚才做这个动作的时候，倒像一只梳理羽毛的小孔雀呢！”
这么一说，加上爸爸滑稽的动作，宇华被逗得哈哈大笑，情绪也好多了，边唱边跳边说：“是呀，我见过孔雀就是这个样子的！小孔雀！飞啊飞！”
等她停下来的时候，陈文福问：“现在，你觉得那些小朋友们跳得怎么样呀？”
宇华的脸就红了，很不好意思地说：“好。”
陈文福又夸张地学起了宇华创作的动作，故意做了个鬼脸，滑稽极了。宇华笑着笑着，不禁又红了脸：“爸爸，我跳得不好……”
陈文福停下来，一把把宇华搂在怀里，刮刮她的小脸说：“才不是呢！我看我们的小宇华跳起来啊，像……像一朵盛开的小花朵！可漂亮了！”
宇华高兴极了，蹦啊跳啊唱啊，俨然像一只可爱的小孔雀，又像是迎着太阳盛开的灿烂的花朵。
看着宇华那个高兴劲儿，陈文福又适时地问：“那么，明天还去跳舞吗？”
宇华当即表态：“去！我还要和她们说，她们跳得很好的，就像整理羽毛的小孔雀。另外，我也会给她们跳跳看，告诉她们我跳的是灿烂的小红花。”
陈文福抓住时机，接着说：“宇华，这就好像是几种颜色，你是喜欢蓝色呢，还是喜欢红色？”
宇华不假思索地说：“都喜欢啊。”
陈文福又问：“宇华已看过彩虹了，你想，要是只有一种颜色，还漂亮吗？”
字华回答的同样干脆：“那才不漂亮呢。”
陈文福就进一步开导说：“对啊，只有把几种颜色配在一起，那才漂亮呢！就像大自然，有花啊，草啊，山啊，水啊，有好多好多东西，才有趣，才有吸引力。
你们同学之间也是啊，这个小朋友说这种意见，那个小朋友有那种说法，其实都是很有道理的，各有各的好处，就像小孔雀和小红花一样。不能说人家的意见不好，当然她们也不能说你的不好，应该互相学习，取长补短，这样自己才会不断进步。”
直到多年以后，已是华有信息公司CEO的陈宇华，每每谈起父亲的循循诱导和良苦用心，还禁不住满心的激动：“虽然，我的父亲注重培养我的自信，培养我靠自己实现愿望的能力，但他始终引导我注意别人的意见。”
其实，只有把自己的意见和别人的意见结合起来，互相参正，对自己的意见进行修正、补充，才能实现真正的自信，真正达到自己的愿望。
家教名家名言
家长要经常让孩子独自去做一些事情，让孩子多接触原来所没有接触的事情，在实践中去学习提高，并且通过自己的思考，慢慢形成自己处理各种事情的方法，避免僵化、呆板。
--陶行知
有的家长生怕孩子影响正常的学业，根本不让孩子阅读课外读物，这并不好。其实知识之间都有关联，知识储备越多，越有利于孩子学习各门功课时的深入理解。当然父母要给孩子讲清道理，指导他们选购一些自然科学、社会科学的普及读物和学科参考书，大人也要读一些，也可以与孩子讨论，互相促进。
--卢勤
孩子学习好比过河，高效的学习方法好比桥和船，不解决桥和船的问题，就永远过不了河；同样，不解决学习方法的问题孩子就很难将学习真正搞好。
正确而实用的高效的学习方法，是自觉主动地学习的孩子应该掌握的学习武器，是孩子通往学习成功的“金色桥梁”。
--孙云晓