如：我们知道元音字母o在重读音节时读［u］。根据这条规则 ，go、hope、home、note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一 条发音规则，在o之后，如果是m、n、v、th时，o可以读［］。根据 这条规则，我们不会把mother、some、come、dove、done等单词中的o 写成u。
发音记忆法的关键是发音正确。如果一个单词听也听不懂，说也 不会说，要想记住它实在是太难了。
4.记历史事件及时间也不难
中学历史课的内容纷繁复杂，涉及经济、政治、军事、文化和科 学技术等各个领域的发展和演变。它丰富的内容，往往使中学生产生 浓厚的学习兴趣，它纷繁的头绪和庞杂的内容，又经常给学生带来记 忆的困难。不少中学生都有这种感觉：“历史学起来有趣，记起来很 难。”结果令不少学生“爱上课，怕考试”。其实主要是他们记忆历 史知识的方法不对头。俗话说：方法得当，事半功倍；方法不当，事 倍功半。
这里我们介绍几种记忆历史知识的方法，可在教师的指导下，帮 助学生克服困难，较快地掌握历史知识。
（1）“四相”记忆法大多数同学对历史时间的学习采取死记硬背 的方法，记忆效果不理想。其实，历史事件的时间之间有一定的内在 联系，利用它们之间的联系进行分析、比较和理解，将会大大增强我 们的记忆效果。这些历史事件的时间联系主要有以下四个方面，以初 三《世界历史》为例，具体说明。
①相同的历史时间历史上，有许多事件是在同年甚至是同月发生 的，我们只需记住一个事件的时间，就记住了其他几个事件的时间。
例如，在1861年发生了下列历史事件：俄国农奴制改革；美国内 战爆发；意大利王国成立。又如在1804年发生的历史事件有：海地宣 布独立；拿破仑加冕称帝。这些都是在相同的时间（同年）发生的不 同历史事件。
我们把它们归纳在一起，就能轻而易举地记住这些历史事件的时 间。
②相似的历史时间历史上，还有许多历史事件的时间，看起来很 相似，在记忆时容易产生混淆。如果把这些相似的时间放在一起，在 比较、区别中记忆，就能提高记忆的效率。
例如，676年，新罗统一朝鲜半岛；646年，日本大化改新。这两 个时间很相似，只是中间的数字不同。又如，1689年，英国议会通过 《权利法案》；1789年，法国资产阶级革命爆发，并通过《人权宣言 》；1889年，第二国际建立。这三个时间也很相似，只是第二个数字 不同。
③相连的历史时间历史上，更有许多历史时间是相连的，利用这 些时间的连续特点进行记忆，是行之有效的记忆方法。
例如，1916年，凡尔登战役和索姆河战役；1917年，俄国二月革 命和十月革命；1918年，第一次世界大战结束；1919年，巴黎和会召 开；1920年，国际联盟建立；1921年，华盛顿会议召开；1922年，苏 联成立。这七个时间都是连在一起的，从1916年至1922年，我们只需 记住开头或结尾的时间，其他的可以此类推。
④相关的历史时间除了上述几种情况外，还有些历史事件的时间 ，既不相同，也不相似，更不相连。但它们的内容是相关联的，这些 相关联的历史事件，构成了一个完整的历史阶段，形成了一个大系统 。
例如，公元前509年，罗马共和国建立；公元前73年，斯巴达克起 义；公元前49年，恺撒夺取罗马政权；公元前27年，屋大维建立元首 制，即罗马帝国建立；395年，罗马帝国分裂；476年，西罗马帝国灭 亡；1453年，拜占庭帝国（即东罗马帝国）灭亡。这七个历史事件的 内容是相互联系的，这七个时间也是相关联的，它们共同构成古罗马 的盛兴和衰亡。
我们在学习时，通过历史事件的内容，把相关的时间联系起来， 将会帮助我们更好地掌握这些历史时间和历史事件。
总之，历史事件的时间不是单纯、孤立的，而是相互联系的。如 果我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系， 并能灵活地运用这些联系，去理解记忆历史事件的时间，就可以避免 死记硬背，提高学习效率。
（2）歌诀记忆法歌诀记忆法特点是通俗、易记，适于记忆政策、 措施、条约、某些历史事件、某些历史地图等。如中国古代史中的唐 初贞观之治，内容复杂，歌诀可将其化简为：
太宗年号是贞观，均田制度唐初寅，男子受田一亩，其中二十子 孙传。租庸调制有规定，庸项可拿布和绢。三省六部科举制，轻摇薄 赋善纳谏。经济繁荣国力强，阶级矛盾相对缓。
又如明初加强封建专制统治的措施，以歌诀记曰：
地方废除行省制，分设三司属中央。中央机构变化大，废除丞相 设六部。又设殿阁大学士，皇帝侍从兼顾问。锦衣卫后有东厂，特务 机构令人寒。四书五经八股文，打压文人禁思想。
如记中国近代史上第一个不平等条约中英《南京条约》
的内容：
1842年，割我香港地，赔款二千一（百万），广厦福宁（五口通 商城市），领事裁判权，片面最惠国。如记“爱国七君子”：七君子 ，三六年，上海救国（会）沙千里，（王）造时（沈）钧儒邹韬奋， 史良（李）公朴章乃器。
对于如中央红军（一方面军）长征的经过，也可记为：
王明路线罪滔天，红军被迫去长征。遵义会议指航向，四渡赤水 过金沙。民族政策显奇迹，红军平安过彝区。大渡河畔安顺场。飞夺 卢定敌胆寒。翻越雪山到悉功，一、四方面军会师。革命理想高于天 ，胜利走出大草地。突破天险腊子口，吴起镇上会志丹。
又如五代十国很混乱，编成歌诀记忆，效果大为提高：
五代梁唐晋汉周，与此同时便十国，两蜀、吴越、吴闽楚，南唐 南平南北汉。
有些历史地图也可编成歌诀掌握。如《战国形势图》可编成：
齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中央。
《百年战争时期的法国和英国图》可编成：
英吉利、法兰西，一条海峡来相隔。佛兰德尔诺曼底，中间夹着 克勒西。
歌诀可搜集也可自编。学生自编歌诀宜用“五言”及“七言”， 便于进行字数调整与加减。
（3）归类记忆法归类记忆方法适用于总复习。历史课本的内容十 分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头昏脑涨，结果 还是糊里糊涂“一锅粥”。如果采取归类记忆法，把历史基础知识分 门别类、按问题的性质依次归纳到一起，找出一条条线索，就便于记 忆了。这就叫归类记忆法。
比如中国近代史，可以这样归类：
一次失败的变法（戊戌变法）；两个阶级的诞生（无产阶级和民 族资产阶级）；三次革命高潮（太平天国、义和团运动、辛亥革命） ；四个重要的不平等条约（《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条 约》、《二十一条》）；五次重大的帝国主义侵华战争（鸦片战争、 第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争）。
再比如台湾自古以来就是中国的领土，我们可以按朝代先后把有 关大陆与台湾关系的史实列出来：
三国时期，东吴卫温率万人船队到夷洲，即台湾；元朝在福建行 省的同安县设置澎湖巡检司，负责管辖台湾和澎湖；明末清初，郑成 功打败荷兰殖民者，收复台湾；清朝政府1684年设置台湾府，隶属福 建省。这样，这个问题就一目了然了。
归类记忆法好比以线穿珠，能够把不同时期、性质相同的历史基 础知识贯串起来，成为一串串系统的知识。它既有利于牢固记忆历史 基础知识，又有利于加深理解历史发展的全貌和实质。
（4）年代记忆法历史年代是历史事件的时间标记，相关的历史事 件间常常存在因果、影响等内在逻辑关系。如赤壁之战与三国鼎立的 出现，虎门销烟与鸦片战争的爆发，中国共产党的成立与中国工人运 动的第一次高潮。这一系列历史事件均有条不紊地置于一定的时间范 围内，其顺序不容颠倒错乱，从而为记好历史年代提供了一把钥匙。 可见，记忆历史年代与掌握历史事件的内在逻辑关系是互相促进的。 可用以下方法记忆历史年代和历史事件。
①间隔推算法a.1911年，辛亥革命。1913年，二次革命。1915年 ，护国战争。1917年，护法战争。以上历史事件前后各相隔二年。
b.1911年，辛亥革命。1921年，中国共产党成立。
1931年，“九·一八”事变。1941年，皖南事变。以上历史事件 各相隔10年。
②颠倒记忆法a.184年，黄巾起义。481年，克洛维建立法兰克王 国。
814年，查理曼帝国建立。
b.916年，耶律阿保机建立契丹政权。196年，曹操劫持汉献帝到 许昌。961年，宋太祖赵匡胤“杯酒释兵权”。
c.1127年，金灭北宋。1271年，忽必烈建立元朝。
1712年，俄国迁都彼得堡。
d.1069年，王安石变法。1690年，乌兰布通之战。
1906年，萍乡、醴陵、浏阳起义爆发。