网络促使终身教生的开展。信息时代，新知识、新事物随时随地都在大量涌现，教育必将随着信息技术的发展而走向终生化。终生教育更要求掌握学习方法，掌握以计算机与网络为核心的信息技术，才能终生立于不败之地。在网络化的电子环境中，学习有完全灵活机动的时间安排，不会受到时空的限制，更不会受年龄、职业或其他条件的影响。社会所有成员，都有均等接受教育的机会。学生修满学分，就可从学校获取毕业证书。如果真是这样，则一次性的学校学习毕业将成为历史。
网络教育所带来的商业革命
在当今的网络信息时代，大量的信息以最快捷的方式广泛传播。
这个时代，只会记忆并背诵课本上的条条，没有什么意义。因为这些记忆的东西，一张光盘就能够解决问题，更不用说到网络的信息海洋中去查询了。信息时代需要敏锐的创造性，不善于创新也不敢于创新的知识型人才，已不是教育培养的目标。显然，传统的教育观念无法适应信息时代的发展。获取信息能力与创造能力的培养成为当今世界教育发展的趋势。教育的目的既是让学生学会多少知识，更是教会学生学习的方法。未来信息化社会是以网络化方式沟通，使摆在每一个学校和学生面前的教育资源千倍万倍地膨胀起来，教师教之不尽，学生学之不竭，只有学生具有自我获取知识与更新知识的能力的时候，才能掌握需要的知识，去创造性地发挥。
正是由于网络给教育带来了巨大的生机和活力，相应的教育产业也会迎来新的机遇。
随着宽带网络的发展，在网络上建立教室成为可能，这将使教师和学生卷入所谓“远程学习”.这对多层次的教育，从中学、大学到工作中的职业培训，都具有重大意义。
能在网络上使用信用卡购物的人，以及随时可以进行交互式联系的人，当然不会再忍受那些古老的教育方式了。大学将被迫更弦易辙，避免使用讲解教科书的老做法，因为在信息时代，公众将要求得到在这个时代生存下去所需要的信息和教育。
在今后的5年里，生活在工业国家的人中每5人就有4人的工作方式将与前50年不同。3/4的雇员必须接受新的职业培训或者学习新的技能以继续从事原来的工作。人们再也不能指望一次完成所有的教育，因为知识与技术更新得如此之快，只有不断学习才能使自己保持竞争能力。
大学将受到强大的压力，它要向几乎所有年龄的人提供更多种类科目的最新知识。
新知识不仅仅是获得就业机会的手段，而且还将成为提高人们生活品质的保证。同时，为满足不同年龄、不同种族、具有不同文化背景的学生的不同需要，单一的教育模式也必须作出改变。
远程学习的出现，克服了传统教育在空间、时间、受教育年龄和教育环境等方面的限制，满足了社会性和组织性的学习需求，使得电脑时代的教育变得更加人性化和多样化。
在未来，学生差不多可以无需迈入大学校园，他们面对的将是一所虚拟化的大学。
早在1996年美国西部10个州的州长就宣布，每州出资10万美元，共建一所“虚拟大学”.
首批学生于1997年开始在电子课堂上课，并从联网的计算机上获得学位证书。
这所大学将是一个被正式认可的机构，以独立的非营利公司的形式存在，有权授予将得到雇主承认的业务证书、将得到传统大学和院校承认的课程学分，并可以颁发正式学位。一开始它将只颁发少量的专业证书，但逐渐会过渡到可以颁发全部学科的所有级别的学业成绩证书。
这些州长们设想，在这所“虚拟”大学中，教师和学生不仅仅从图书馆，而且还从数据库中获得阅读材料；在这里，学期论文将通过电子邮件交来，教师和学生将在联网协作课上课时相见。除了使用键盘之外，也许还要使用视像和声音联系。这些州长们说，整个安排不仅仅使这一地域辽阔的地区获得了机会，而且还会减少教育费用。与此同时，这所大学将同传统的教育方式--图书馆、高等中学、社区学院以及州立大学系统结合起来，当然也少不了涉及私营部门的培训计划。
这样的高等教育改革推动各大学现在即着手为信息时代的教育铺设道路。这意味着改变“以教为主”的方针（把重点放在教学和课堂上的方针），使学生能通过“电子学习”的方法达到“起飞”的阶段，这种电子学习方法就是学生将重点放在学习效果和掌握多种学习手段上。大学一旦有了新的“以学为主”的方针，它将不得不检视自己在课程、教育方法以及学术风气上需作哪些相应的改变，以适应数字化带来的新机会。
从某种程度上说，这就像打开了一个对高等教育具有根本性意义的潘多拉盒子，其中充满了希望，也充满了挑战。网络教育的发展不仅促进了教育本身的进步，而且从各个方面促进了商业的发展；不仅拓宽了商业领域，而且对商品的开发产生了巨大的动力。
组建校园网，开发网络教育
教育产业的领域是广泛的，而网络教育产业则是连接高科技术与教育产业的纽带，它不仅是网络技术应用的突破，而且也是教育发展的革命。组建校园网，开发网络教育，既是教育活动本身的具体内容，也是商机的重要体现。抓住教育产业的商机，才能不断开拓进取。
建立校园网络
校园网和企业网同属于大、中型主干网络。由于学校的特点，使得校园网的规划与一般企业网有所不同。目前我国有许多高等学校已经建立起了自己的校园网，发挥了很好的管理和教学作用。预计在近年来，还将有大批高校建设校园网。这是大势所趋，也是非常必要的。校园网的建立，对提高教学和科研质量，改善教学和科研条件，使教学多出人才，科研多出成果有十分重要意义。
校园网，顾名思义，是在学校校园内建立，为学校服务的网络。它有着和一般局域网、企业网不同的特点。
首先，校园网地理范围独特。它不同于小型局域网，也不同于广域网。校园网要从地理上覆盖整个校园，范围一般为几公里。同时还要提供向外的出口，以访问Internet等。
另外，校园网中用户众多。一个略具规模的校园网就会有上百台计算机连入，大一些的校园网会有几百乃至几千台机器连入。这么多的机器和用户会对网络通信，网络管理构成相当大的压力。对网络安全性和可靠性也是一个考验。
第三，校园网中机型较多。由于学校的累积性和先进性，校园网中可能包含有多种类型的机器，从使用UNIX的大型机、高档工作站，直至使用DOS的386、286乃至8086,无所不包。校园网应该尽可能地将这些机器都包容进来，实现连网的广泛性。
第四，使用要求的多样性。校园网内用户的需求多种多样。科研子网络配置的机器档次高，要求的网络性能也高。教学网络的计算机对于网络性能没有太高的要求，只要使学生理解网络原理即可。还有管理子网的要求，图书馆子网的要求等。另外，随着Internet的普及，要从网上获取最新信息的用户也在迅速增加，这就又对校园网的广域网出口提了更高要求。
第五，实用性与先进性并重。作为科研基地的高等院校，其网络性能不应过低，要保证一定的先进性，另一方面，校园网还是以使用为主的，因而实用性一丝也不能放弃，不能单纯追求时髦。
一般的说，校园网建设的目标是建立一个覆盖全校的，融教学、科研、管理为一体的一个主干网络。对于已有的各部门网络，主干网要对其进行很好的兼容。这是由学校教学、科研、管理的三重任务所决定的。
校园网要很好使用，需要多媒体网络教育资源。抓好信息建设，才能做到路上跑车，车上有货。
教育信息开发包括区域内信息开发和区域外信息再开发。区域内信息开发内容一般有各学校简介、课程设置、升学指南、培训信息、招聘广告、名人访谈、教育科研动态、教育数据库建设等。区域外信息再开发是将网络大量信息经筛选、整理、汇编，最后在网络重新发布，以突出信息的针对性、时效性和可用性。区域外信息再开发的内容应包括国内外教育改革的动态、教育发展状况、教育资源开发与利用、最新科技动态、现代教育技术等。
教育教学信息资源库可包括文件法规、宏观决策信息、教育组织活动信息、教育与心理基础理论、各学科教学资料库、各类教育软件资料库、优秀教案、各学科教育教学实践交流、专家论坛、教师论坛、网络观摩课、网络图书等。对学生提供的教学服务可包括：各科教师答疑、各科学习材料、复习指导、名校练习题、学生习作交流、学生心理辅导、学生论坛等。
学科资料库建设。根据教师教学与科研的需要，建设中小学各学科资料库。
学科资料库要力求使用方便、检索快捷、内容精当。要围绕知识点进行资料收集、筛选、标引、录入、发布。学科资料库建设工程量大、牵涉面广，宜采用联合作战的方式进行共建共享，以利于学科资料库建设速度和数据库质量的提高。
专题资料库建设。专题资料库建设是指就某一教育专题广泛收集材料经整理后编制专题资料库发送到网络上。
多媒体教育软件素材库建设。广泛征集国内外有关多媒体教学的课件，编制成素材库上网发行，为教师、学生服务。多媒体计算机辅助教学通过网络实现远距离传输，具有信息量大、图文声并茂、方便灵活多样化的人机交互界面、检索能力强、非线性学习方式等特点。
网络实验室建设。在网络建立物理、化学、生物等学科的实验库，学生可在库内进行模拟实验，培养学生的动手能力、创造能力和实验操作技能。
综合积件库建设。包括：（1）多媒体教学资料库。以知识为基础，按一定的检索和分类规则组成素材库和巨大的知识集合，这是运用现代信息技术存储、传播、重现教学、知识信息的新模式。（2）微教学单元库。用于教师讲授某一教学难点、学生学习某一知识技能点。该库是围绕这两点设计的小课件。与课件设计开发方法不同的是，微教学单元库是供教师在教学中使用的后备资源，它不需要多余的背景、解说、配音等，只要符合积件组合平台的接口格式，方便检索组接即可。（3）虚拟积件资源库。能经网络实现世界范围的资源共享。（4）资料呈现方式库。收集科学素材的表达方式、信息呈现方式，供教师调用。（5）教学策略库。
目前，由教育部主办的中国教育科研网已初具规模，连接了1000多所高校，已成为高等院校教育科研的重要基础设施，但中国教育科研网主要是为高校教育科研服务的，它可以为中小学提供Internet的接入服务，但缺乏为中小学和家庭教育教学服务的资源，而缺乏网络教育教学信息资源已成为制约我国中小学网络化教育发展的瓶颈。一些中小学投入大量资金组建了校园网，正是由于缺乏网络教育教学信息资源，有路无车无货，致使校园网难以发挥其应有的作用和效益，造成设备的闲置和浪费。
根据中国的实际情况，教育教学信息资源库网站可在教育行政部门的统一部署之下，组织各地、各级教育行政部门、教研部门和各校，按照一定的要求，按不同学科和不同内容分工共建。各级教育教学信息资源库相对独立，相互之间通过链接方式达到资源共享，属松散型和学术型的联系。还可重点组建少量的全国性的教育教学信息资源库，各省也可以建设省级教育教学信息资源库。
上述校园网络建设的领域和内容，都会为商业开发提供了广阔的机会。
建设网络教室
网络教室是从多媒体教室发展而来。以计算机网络为核心的多媒体教室将是电子教室的主流。网络教室不同于常见的计算机教室。它是在计算机教室的基础上发展起来的、配有大量软件的一种全新的课堂教学环境。它的主要用途在于进行计算机学科的基础教学和其他学科的辅助教学，目的是通过发挥计算机这种现代信息处理工具的优势，提高课堂教学的效率和质量。随着校园网的建设，电子教室与学校乃至全球信息资料服务的联网，为学生和教师提供一个超越教室甚至国界的学习和科研环境。学校的电子教室系统有一般计算机网络的共同之处：为用户提供集成的计算机工作环境，共享网络资源和实现信息交流，此外，电子教室作为学校教育的一个工具，应具有其它计算机网络所没有的特点，即教师工作站为了完成教师在课堂上的指导任务，需要对学生工作站进行控制、指导学生学习、回答学生询问等功能。学生工作站是为了完成学习任务，具有选择学习内容、口答教师问题、向教师工作站提问等功能。
普通的局域网可以变成一个电子教室，使之具有综合教学功能，但是没有电子教学平台，电子教室是无法实现的。国内外成熟的电子教室软件有Top School、Win School、联想电子教室等，这些软件都立足于Netware的强大的网络功能，充分发挥Netware的技术优势，286以上的标准计算机都可以加入电子教室，它们协调地运行，形成一个综合性的教学环境。电子教学平台应具有以下功能。教师机主控功能：教师工作站可以向学生工作站发送可执行程序和各种软件包，并控制其运行；通过键盘令远程控制学生工作站和各种操作，接管学生工作站的键盘，进行示范指导；向学生工作站发送屏幕显示，将任何文件拷贝到学生工作站上，以便学生单独操作，将学生工作站上的文件收集到教师工作站上，具有实时考试记分功能。标准化考试系统：学生通过键盘回答标准化考题。答案和成绩实时地反馈到教师工作站的屏幕上。可以动态了解学生答题情况；也可针对某一题掌握全体学生的解题情况；跟踪某个学生的答题情况等。网络资源共享：学生工作站可以方便快捷地使用网络上的共享设备，如网络硬盘和打印机等。网络通讯：各个工作站之间可以实时快速地进行通讯，包括点对点和广播方式。网络上的用户可以互相传递电子邮件，并进行处理，包括取出、转储、打印和删除等。
联想电脑公司展出了最新版的学校机房解决方案联想电脑网络教室。联想电脑网络教室具备一般同类产品的全部功能，并在系统操作及辅助教学等方面有新的突破。适用于多种网络作业环境，使用户可以迅速简便地投入使用。它具有多种功能，群组管理、课件管理、档案管理等功能为师生交流与沟通以及教师的课堂教学创造了良好的条件。清华同方也开发了高级网络多媒体教室。