以近几年文科综合试题为模式，尽量利用一题多问的形式，从纵向梳理重要知识点的线索和横向解剖各阶段内知识点之间的内在联系的角度命题，兼顾知识点的覆盖面和学科间的渗透，并注意做好试题的讲评工作。跨学科综合可顺着两条思路：一是把本学科的知识移植到其他学科上去。例如，讲历史课郑和下西洋的历史事件，与地理、政治、经济、哲学这些学科有什么内在的联系。在复习政治课“一国两制”时，台湾问题与地理、历史等课程的内在联系可进行拓展思考，以提高综合能力。二是所有学科(包括文理科)都应十分关注社会热点和生活实际应用这个主线，并以此作为分析本学科知识点的出发点。这样各科知识就会交叉在同一个问题上，扩大了视野，深化了对问题的认识。这种对本学科知识的移植和介入会提高自身的综合意识和能力。值得注意的是，要处理好学科内综合与跨学科综合之间的关系。目前综合能力测试题中80%的内容属于学科内综合范畴，过分地强调学科间综合能力的地位或过分地提高其比例是舍本求末的思维方式。
3.关注社会热点，重视理论联系实际
综合能力测试强调理论联系实际，学以致用；强调人文精神，注意结合社会热点、焦点问题，关注国家、人类和世界的命运；重视实际，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，多以现实生活中的有关实际问题、热点问题、理论问题命题。“热点”问题一般包括国内外的时政、生产、生活、环境、科技等方面的现实问题。文科综合能力测试的题目基本上都是以这些问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的，然后与教材结合，设计出若干问题，考查综合运用知识分析问题和解决问题的能力。如2000年苏、浙、吉三省文科综合能力测试第37题，就是以当今国际政治生活中的重大热点问题之一——中东问题作为切入点，形成了一个政、史、地跨学科的大型综合题。其中第一问是切入点，提供了这一问题的地理背景；第二问从历史的角度提出了是什么民族在该区域的什么地方建立什么国家，在该地建国的原因是什么；第三问则从政治角度提出了美国为什么插手该地区事务，如何插手。此题具有一定的开放性，它不仅考查了对单科知识的识记能力和理解能力，而且还考查了学生对三门学科知识的综合能力和灵活抽调知识分析问题、说明问题的能力，这就为考生充分发挥主观能动性进行多角度、多侧面、多层次的创造性思维，创设了宽松的环境和条件。因此在教学中教师应多从与现实生活有关的理论问题和实际问题入手，创设一些问题情境，去培养合作精神、创新精神和实践能力；引导学生关心时事政治，关心社会人生，关心生存环境，关心科教的发展和进步。例如，“三个代表”理论、依法治国与以德治国、党的建设与反腐败斗争、产业结构调整、知识经济与创新、国企改革与金融体制改革、农业问题、西部大开发、科技兴国、台湾和西藏问题与祖国统一、中国加入WTO与世界经济一体化、崇尚科学与反对迷信、环境与能源问题、人口问题、北京申奥成功、中美关系、中日关系、印巴关系、克什米尔问题、中东问题、巴尔干半岛局势等。对于诸如此类的现实重大热点问题，考生都应当作专题化复习处理，注意这些热点问题与课本相关主干内容的密切结合，把握其来龙去脉、因果关系、性质意义等。必须指出的是，要捕捉到现实社会的热点问题，单纯死抠课本，采取“两耳不闻窗外事”的封闭式学习方式是根本行不通的。考生应保持对社会重大时事问题的高度敏感性，注意坚持收听、收看广播、电视新闻，广泛阅读报刊杂志，既要特别关注当年度所发生的重要热点焦点问题，也要关注近年来具有持续性的热点问题(如全球人口、环境、资源问题，中国的改革开放、西部大开发、经济结构调整等)。只有养成关注社会、关注现实的良好习惯，才能找到“门”，并围绕“热门”问题，调动多学科知识内容作出综合化的理性分析与认识。
4.重视解题能力训练，掌握正确的解题思路
由于条件限制，目前高考主要采用笔试形式，因此高考所考的能力是在笔试环境下所能体现的能力，亦即解题的能力。解题能力是解题时考生所具备的知识与能力的综合体现。解题能力训练应包括三类题型(单项选择题、材料解析题、问答题)，四个重点环节(审题、解题思路、理论切入点、答案规范化)，能力主要是练出来的，要通过典型练习题进行有序的训练。通过练习巩固、深入、活化所学历史知识，更重要的是要总结出正确的解题思路和方法来。要重视近年来高考历史试题的研究，从其题目中体会高考“怎么考”，从其参考答案中体会“怎样答”。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法，提高解题能力的重要途径。在文综测试题中，第Ⅱ卷非选择题占有举足轻重的地位，掌握这一类试题的解题思路和方法非常重要。文综试题解题应遵循以下方法和步骤：
(1)认真审题
这是答好题的前提。文综试题大多通过运用新材料、设置新情境来考查学生综合解决问题的能力，因此，审好题很关键。①审题型。根据试题设计的角度和学科的综合情况，确定题目是分科拼盘还是全综合试题，是政史地全综合还是政史、政地、史地综合试题。②找关键词。题目所给的解题信息，是通过关键词反映出来的。它们是答题的依据和切入点，决定着答题的方向。不认真审题往往会造成思路偏差，答跑了题而“南辕北辙”。③定范围。文科综合试题的选材牵涉面较广，具有强烈的人文气息，时空特征很鲜明。搞清楚事件和问题产生的区域范围、时间范围，有利于选择相应的知识组织答题。④寻关联。综合试题的选材往往较为新颖现实，如环境、科技、经济等领域的实际问题，当然也有的较为隐晦。不管它以何种面目出现，总可以在课本中找到相应的显性或隐性知识作支撑点。因此，考生审题时要注意寻找试题与课本的关联点，作为解题的依托。
(2)科学作答
这是答好题的关键。文科综合试题，特别是主观题部分特别强调作答的科学性、严谨性。答题时要做到：①草拟提纲。文科综合主观题的作答涉及到两三门学科的知识，角度多、范围广，答题前要草拟个浓缩性的提纲，以增强答题的周密性、完整性，以免出现丢三落四、颠三倒四的现象。②学科渗透。综合性主观试题的解答强调各学科之间知识的相互联系和自然渗透。答题时要选取符合题目要求的各学科知识要素，对问题进行阐述分析、说明，实现多学科综合论证优势。③理性分析。涉及政治、历史学科的问题，解答时往往要求以事实为根据，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理、观点，对问题进行直接或间接的分析，得出有深度、有力度的结论。同时，对一些开放性试题要充分发挥自己的思维能力，力求得出闪现创新精神的答案。④注意侧重。综合性试题的设计，不可能实现所有题目和问题的全方位绝对综合，答题时要根据具体情况有所侧重于哪一学科。不能对所有问题的解答都不分学科和主次地牵强附会，大搞综合。⑤规律行文。综合性试题答案的组织，要遵循由点到面，层层剖析的原则，实现答案序号化、要点化、段落化，做到层次分明、条理清楚。同时力求语言精练、用语准确、文字工整、布局合理，这不仅使阅卷老师容易找到你的答案要点，防止遗漏、丢分，还可以得到阅卷老师的良好印象分。⑥详略得当，答题时还要根据题目的类型、问题的分值确定答案的详略。不分轻重地任意发挥，虽自我感觉良好，但往往是吃力不讨好。需要说明的是，近几年的文综高考试题，大量采用各种图表作为背景材料设计问题，难度较大，因此要特别注意这种类型题目的训练，培养分析图表的能力。