有趣的东西往往会给人留下深刻的印象。因此，我们可以运用适当的方式，把记忆单词变得生动有趣。具体来讲，你可以试用如下几种方法：
①调换字母位置法，如：把now中的n移到后面就变成了own，再如：eat-tea，dog-god，saw-was，ear-are等。
②替换字母法，如：将shirt中的h换成k就变成了skirt，再如：house-horse，rest-test，sing-sink等。
③增减字母法，如：将way前面加上a就变成了away，将thing之后去掉g就变成了thin，再如：rise-raise，wait-waist等。
10.对应记忆法
英语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同属性的同类名词，在记忆单词时，如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词，同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。
例如：father-mother，brother-sister，man-woman，husband-wife。这样可同时记住两个单词，从而使记忆单词的效率提高一倍。
11.多种感官记忆法
要想记住、记牢单词，就得集中注意力。背单词，不仅仅是口念，必须做到眼到、手到、口到、耳到、脑到，精神要高度集中在单词上。“眼到”，就是眼睛要看着单词。“手到”就是可以边念边写。手里写着单词，心里就可以默记一遍。“口到”，就是要念出声来。这是与“耳到”同时进行的。口里念着单词，耳朵里听着，然后再记到心里去。“脑到”是最重要的。背单词不是机械地背，而要开动脑筋，用心地记。利用多种感官记单词使人眼、口、耳、手、脑并用，使人精神集中，是一种最简单、最方便、最适合同学操作的方法。
12.归纳记忆法
美国著名记忆学家杰罗姆曾说过：“人类记忆的首要问题不是储存，而是检索。”就是说，只要将储存的零散、杂乱无章的东西进行系统分析、总结、归纳和编排，真正纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中去，才能熟记于心，永不遗忘，且容易调遣。这种对零散的单词进行排队、归类、总结和推理的记忆法叫做归纳记忆法。这种方法可以达到异中求同，很多看起来毫无联系的单词可以归在一起记忆。
美国斯坦福大学专门对单词记忆进行研究，做了一项记忆实验，教师让学生在课堂上记住112个单词，其中有动物、服装、运输和职业几类的单词。首先，教师把112个单词进行杂乱无章的排列，让学生记，结果没几个学生能把单词全记住。然后，老师把这些单词按动物、服装等种类进行分类，有规律地排列，让学生记，学生很快记住了这112个单词。
如：交通工具类bus，car，taxi，bike，motor，boat，ship，plane，tractor，truck，lorry，carriage，trolleybus，train等。文具类：pencil，ruler，rubber，pen，paper，book，exercisebook，ink，ballpen，writingbrush，dictionary等。
必须注意的是，记忆材料必须系统化、条理化，记忆才能准确、高效。有人形象地把记忆比做图书室的片卡柜子，各种知识、信息都分门别类地储存到它应放的地方。需要时，只要拉开某一个抽屉，就能获得所需的材料。同时，记忆材料要及时总结，抽出规律性的东西，达到举一反三、触类旁通的效果。许多教师的教学实践已充分证明了这一点。
13.联想记忆法
电话号码就像单词的一个个字母一样难记，如果大胆联想，就可以把枯燥的数学生动化，永记不忘。如6228618622发了又发；6225475622无事气我；6225731622我去算了。还有一位小姐在记beautiful(美丽的)这个单词时，总是记不准字母t后面是a还是i。后来她把i联想成为一位美丽的姑娘脸上有一粒美人痣，这样就形象地将t后面的字母i牢牢地记住了。
这种充分运用想像力，使每个单词随意联想成为有意义、好记忆的事物的方法叫做联想记忆法。
学过地理的人，都觉得美国五大湖的名字特别难记。著名的记忆学专家哈利·罗莱因先生动用他的联想能力，成功地发明了一个快速记忆美国五大湖名字的窍门。他依次提取五大湖(Huron休伦湖，Ontario安大略湖，Michingan密歇根湖，Erie伊利湖，Superior苏必利尔湖)每个名字的首位字母，有规律地组合成一个单词HOMES，即homes(家)，想像大湖上浮有几间房子，这样极为容易、牢固地记住了五个大湖的名字。
这种方法不拘一格，不管是合乎逻辑，还是荒诞离奇，只要能达到牢牢地记住单词的目的就行。如记widow(寡妇)，若联想词形相似的window(窗户)这一熟词，少了一个字母n，假想为少了一个男人，不就成了寡妇了吗?这种方法是根据单词的音和形等方面的特征，产生奇特的联想，以帮助记忆。这实际上是为回忆要记起的单词提供线索。
(1)根据单词的“形”产生联想
①adverb副词
adverb意为“副词”，根据副词常用于修饰动词这一语法功能，利用adverb中含有动词词形“verb”，进行联想记忆。
②quiet(安静、静的)，quite(完全，十分)
这两个词的区别在于(仅就词形而言)：quiet与quite中字母“e”的位置不同。在quiet(安静)中，e居中，quite中e居边。居中的只有“安安静静”才能与周围处理好关系，居边者就“十分”自由了。
(2)根据单词的“音”产生联想
before，pleasure，centre等都是以“re”结尾的词，把“re”结尾的词就记为“阿姨”。
light［ｌａｉｔ］日光、阳光——“赖头”上反射出日光和阳光。
behind［ｂｉｈａｉｎｄ］在……背后——“被害的”是在背后。
gas［ｇｅｓ］煤气——煤气能害死人是“该死”。
几乎所有的单词，都可以找到让你联想的线索。
14.母子关系记忆法
大家看看，如何能最快地记住hear(听见)这个单词。试分解一下，h+ear。词中有ear(耳朵)一词，没有耳朵能听得见吗?这样hear只记h就可以了，马上就记住了。中国人学汉语，记汉字，也不是一撇一画地记，而是把汉字分解，找出字中之字，把字里面的字或偏旁部首作为最小的记忆单位来记。如记“英”字，是记上面的一个草字头和下面的中央的“央”；记“窍门”的窍字，是记上面的一个“穴”字头，下面加一个巧妙的“巧”字，这样就容易得多了。记忆单词hear实际上就是使用记汉字的办法。这里我们把hear叫做母词，把它所含的熟词叫做子词，也叫词中词，要记母词，就要找子词，这种利用单词的包含关系即母子关系进行记忆的方法叫母子关系记忆法。这样将汉字的记忆思维，类推于英语单词中来，创立了符合中国人记忆习惯的高效记忆法。
如：meatmeat肉，四个字母有四个记忆单位，用“母子关系”记忆法仅有m和eat两个记忆单位。
母词与子词一般有两种关系：一种是有意义的包含关系，如window(窗户)同wind(风)有词义包含关系，就是说母词与子词的词义上有共性，密切相连。第二种是无意义的包含关系，如vegetable(蔬菜)与table(桌子)没有词义包含关系，就是说，母词和子词的词义上无共性，风马牛不相及。不过，不管哪种母子关系，只要能找到熟悉的子词就行，这样可以大大提高记忆效果，减轻记忆负荷。
15.筛选记忆法
经过一段时间的学习，英语单词逐渐增多了。有些同学在复习单词时，总是读哇，写呀，可是一考试，不会的照样还是不会，这是为什么呢?
这是因为他们没有抓住主要矛盾，单词是学了不少，到底有多少个单词不会心里根本没底，也不管会不会，反正都复习。复习的时间不多，匆匆忙忙地从头到尾过一两遍，由于对不会的单词并没有给予充分的重视和练习，这怎么能记得住呢?
筛选法就是边学边将学过的单词抄在一小本子上，不加任何释义，每天抽10分钟时间看100个左右的词。有些词由于复现率高，根本不用去记忆，这样，剩下需要记忆的词就不多了，经过反复筛选，反复记忆，记住单词是不难办到的。
为了做到心中有数，同学们应把所有学过的单词整个地检查一遍，确实挑出自己不会的单词，把它们作为自己复习的重点。
对这些重点单词要认真地去复习记忆，如果你还记不住，就把它们抄在卡片上，或者写在某个醒目的地方，使自己天天能看到它们，有意识地去记忆。这样，用不了多长时间你就会发现，那些本来你记不住的单词，已经悄然地进入到你的脑海之中了。
16.循环记忆法
每个人都会遗忘，怎么减少遗忘呢?记忆大师茅以升教授说：“说起来也简单，重复，重复，再重复。”俗话说，三日不念口生。我们把单词比作是一个人，第一次与他见面，比较生疏，印象不深，记不住他的名字。若再见几次面，印象就深了，不仅可以叫出名字，还能记住他的相貌特征。所以，与单词见面多了，就能记得牢。根据单词记忆实验，间隔一定时间记七次就可以记牢。我们把这种以时间间隔重复的记忆方法叫循环记忆法。
如：单词geography(地理学)第一次课堂记忆；geography中ge发［ｄｉ］，o发［］，g发［ｇ］，r发［ｒ］，a发［］，ph发［ｆ］，y发［ｉ］，重音在［ｇｒｆｉ］上。然后再弄清单词的拼写形式、构造特点以及词性、词义，geo是词根，意思为“大地，地质”；graph意思为“写，画”；y为名词性后缀，表示“学”。关于大地理论的学术，即地理学。第二次及时复习：当天夜晚，在临睡之前，抽出5分钟把上午所学的单词浏览一遍。第三次早晨朗读：第二天早读用几分钟把单词用心朗读、记忆一次。第四次课前扫描。第五次手写记忆。第六次早读复习：在下星期早读时，再用几分钟把单词记一遍。第七次温习记忆：到下星期学习新课时再用几分钟把这些单词温习一遍，这就是在新的环境中记旧单词。
用循环记忆法记住的单词也要在24小时、28小时、1周后分别复习一次，而用其他方法记住的单词则要在20分钟后、第二天、第三天、1周、1月后分别作一次复习，才能保证长久不忘。
三、掌握英语语法的科学方法
学英语不学语法，单靠一音一节、一字一句地模仿和记忆，就如一盘散珠，没有穿线，拎不起来。学了语法就能把这盘散珠分门别类地串起来，井井有条，便于掌握了。下面介绍一些学习语法的方法。
1.学习语法的四种有效途径
学习语法的路子有四种：练好基本句型，掌握语法要点，对比英语和汉语的语法，进行大量的语言实践。
(1)练好基本句型
我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的方法。所以，初中低年级英语课本的内容大都是基本句型。因此，初中学生要掌握好语法，必须从熟练掌握课本上的基本句型入手。
同学们在学习基本句型时，最好找一个志同道合的同学组成一对练习，自觉地从听说入手，每天你问我答。练习的基本句型应该由浅入深，由简单到复杂；讲求熟练掌握，不要贪多求快。
通过学习句型学习英语语法，需要注意的一点是：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读均衡发展。通过这四会训练，能帮助同学们牢固地掌握语法。
(2)掌握语法要点
英语课本每课结尾都有归纳好的语法要点，这是同学们必须重点掌握的。掌握语法要点的最好方法是填词造句。例如：课后归纳的“Where…is/am/are…going?”和“…is/am/aregoingto…”，这是问某人要去哪里及回答，运用的是一般将来时时态。同学们可以用自己熟悉的单词代替省略号，说出一个完整的句子。如：“Whereisshegoing?Sheisgoingtoheroffice.”“Wherearetheygoing?Theyaregoingtoschool.”这样，不仅复习了所学的单词和句型，而且也牢固地掌握了这一语法知识。
(3)对比英语和汉语的语法
英语和汉语属于不同的语系，英语语法和汉语语法的区别很大。英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在同学们的头脑中已经根深蒂固，对英语语法的学习产生种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。且看下面的例子：
Haventyoureadthisbook?(你没有读过这本书吗?)如果回答是否定的，依据汉语的习惯，回答通常是：“是的，我没有读过。”但说英语时，你就得说：“No，Ihavent”.
英语说：“Sheistootriedtorunon.”译成汉语却得说：“她太累了，不能再跑了。”这中间要加上“不能”这个否定词。
我们只有掌握了这些区别，才有可能把语法学到手。可见在语法学习中，自觉地运用对比法是很重要的。
英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识，现简举几例：
①英语有词形变化，汉语没有。英语中名词有单复数变化、动词有原形、一般现在时单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词等五式变化，代词有格的变化等等。
请对比下列两组英汉句子：
a.WestudyEnglish。我们学习英语。
b.HestudiesEnglish.他学习英语。
c.Ihaveagoodfriend.我有一个好朋友。
d.Mysisterhadmanyfriends.我姐姐曾有许多朋友。
在a、b句中谓语动词“学习”英语有stud(原形)和studies(第三人称单数形式)两种形式；c、d句中名词“朋友”英语分别用了friend(单数)和friends(复数)，代词“我”又分别用了I(主格)和My(所有格)。由此可见，初学英语时，就要树立起“英语有词形变化”这一概念，否则必将错误不断。
②英语有时态变化，汉语没有。英语中谓语动词有四种时(现在时、过去时、将来时、过去将来时)和四个式(一般式、进行式、完成式、完成进行式)，可组成十六种时态，而汉语却没有时、式的变化，因此我们脑子里必须牢牢树立起“时态”概念，用谓语动词时时刻刻都要考虑时态。比如：“Oh，whereismypen?Ileftitonthedeskjustnow.Whohastadenitaway?”这短短的三句话就分别用了一般现在时、一般过去时和现在完成时三种不同的时态。可见，英语谓语动词时间性很强，又千变万化，这一点与汉语是完全不同的。