试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带松了自己还不会系好的话，他会感谢父母以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？
他只能抱怨父母为什么没有教会他来做这样简单的事情。
孩子对别人有一定的依赖性是正常的，甚至是健康的。然而，过度的依赖性又会造成孩子不会检查、纠正自己家庭作业中的错误，在课堂上不能独立思考问题，或者不能主动结交朋友，这最终会使他丧失自信心。你的孩子是否有过度的依赖性？
对于孩子，如果有以下一些依赖性行为，家长和老师就应该予以重视了：
（1）在休息时，只想和老师或班长呆在一起，而不想与其他孩子一起玩耍。
（2）经常向老师请求太多的指示、说明和建议。
（3）如果老师不坐在旁边、手把手地教他应该怎样参加某项新活动，他就不愿参加。
（4）当父母有可能辅导他做作业时，他就不愿独立地完成这些作业。
如何培养孩子的独立意识，让其独立走人生之路呢？不妨做点下面的事情：
（1）让他按时上床睡觉，并按时起床。一定要让孩子知道怎样使用闹钟。
（2）为孩子提供一个放置上学用品的专用箱。寻找昨晚的家庭作业本可不是父母的工作。
（3）安排家庭作业时间。对缺乏独立性学习能力的孩子，你可以和他一起看一下他的家庭作业，帮他读懂题意，然后安排一个5分钟的时间段，让他在这5分钟内独立学习。持续练习一星期后，把时间段延长至10分钟。这样不断地逐步地连续增加孩子独立学习的时间，并在这一过程中，对孩子的独立学习进行奖励，就会大大提高孩子的自主学习能力。
（4）分解。与孩子一起把家庭作业分为更小的几部分。孩子一点一点地完成作业有助于孩子持续独立地学习。
（5）为孩子制作一张“自力更生”计划表。每星期制作一张图表，列出你希望孩子达到的行为，例如：独立完成家庭作业；不需别人提醒地学习单词；给新结识的朋友打电话；按时叫醒自己起床上学。让孩子检查并记录自己每天是否达到了这些行为标准，并根据达标情况对其进行适当奖励，如果孩子不可能达到上述某些标准，你就应该把这张表的内容进行适当调整，以便这些行为在他力所能及的范围内。然后，等到困难的行为标准对孩子变得较为容易的时候，再把它重新列入这份表中。
我们要相信孩子，放手让他们去做、去尝试，去体验，培养孩子的独立能力，使孩子对自己充满信心。解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴巴，使他们能说；解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有一些空闲来自由安排。只要真正按照陶行知倡导的“六大解放”去做，我们的孩子一定会更棒！
父母心语
给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。让孩子独立，才能思考，才能创造出不凡的成就。
在思考中家长要给予孩子引导
孩子们都有一个共同点，爱提问，甚至爱提怪问题。如月亮是活的吗？苹果为什么是红的？等等。随着年龄和知识的增长，孩子的“为什么”会越来越难，有时使父母很难应付。这时我们的父母应该正确对待。古人云，“学贵多疑”。一个从小对事物充满好奇心的人，一个从小在头脑中老是有“？”的人，长大后是会大有作为的。因为在孩子的“？”中蕴藏着可贵的想象力和创造力，这种好奇心是科学发现和创造的萌芽。做父母的要珍惜和保护孩子的好奇心，对于孩子提出的每个“为什么”都要热情对待，即使一时答不上来的问题，也应该和孩子一起去翻翻书或请教请教别人，然后寻找正确答案。另外，我们在回答孩子的“为什么”时，要善于给孩子以启发，不要把答案说尽，要留给孩子独立思考的余地，引导孩子去合理想象。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着前进，并且是知识进化的源泉。”
许多孩子在遇到疑难问题时，总希望家长给他答案。如果父母对孩子有问必答，虽然解决了孩子当时的问题，但从长远来看，孩子会养成依赖父母的习惯，遇到问题时不会独立思考，不会自己去寻找答案，这对发展孩子智力没有好处。
聪明的父母在面对孩子的问题时，会启发孩子去想、去分析、去运用自己学过的知识和经验，看书、查参考资料等，让孩子自己去寻找答案。孩子在寻找答案的过程中，思维能力就会得到提高。如果孩子实在无法独立解决问题，父母可以示范，通过请教他人、查阅资料、反复思考等方法，让孩子学习思考的方法，这对孩子的影响是非常大的。
父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如：“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有什么根据？”等问题，以引起孩子的思考。对于已上学的孩子，可采用启发式，诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太心急，应该留给孩子足够的思考时间，尤其不要轻易把答案告诉他们。孩子答错了，可用提高性的问题帮助他们思考，启发他们自己去发现和纠正错误。
创造想象与创造思维是密切联系、密不可分的，是人类创造活动的重要组成部分，也是创造活动顺利开展的关键。因此父母要想开发孩子的智力，必须在平时训练孩子的想象力。如在纸上画上一个符号，让孩子想象这是什么，也许孩子会说这是苹果，是蛇从洞里游出来等等；又如画上一个符号，让孩子想象这是什么，也许孩子想象是蚊香，是盘曲的蛇，是指纹等；也可以给孩子讲一些童话、神话、寓言，看一些科幻的片子，来激发孩子的想象力。在讲故事时，可只讲过程，让孩子自己想象它的结果，有时还可以允许有几个结果。这些方式对孩子想象力的开发是很有帮助的，经过父母的不懈努力，也许您的孩子长大以后会成为发明家。
父母心语
聪明的父母在面对孩子的问题时，会启发孩子去想、去分析、去运用自己学过的知识和经验，看书、查参考资料等，让孩子自己去寻找答案。孩子在寻找答案的过程中，思维能力就会得到提高。
独立性决定孩子能做什么事
曾经有一个朋友讲过这样一个经历：他去八达岭长城游览，在入口处遇到一位外国妇女带着三个孩子也来游长城，这三个孩子中有两个跟着母亲走，还有一个大约两岁躺在婴儿车上睡着了。母亲要去买票，于是她用不太流利的汉语对检票员说是否可以把孩子放在那儿，得到许可后，转身就去买票。过了一段时间，母亲还没有回来，睡在车上的孩子醒了，他看见母亲不在，并没有哭，也没有害怕，而是把盖在身上的东西拿开，在旁边人的帮助下，从婴儿车里站了出来，还与另外两个孩子玩了起来，丝毫没有对母亲的依赖。
遇到这种情况，这位外国妇女没有对孩子过分的担心、过分的保护，所以在遇到这种情况的时候，孩子也会自己独立对待，而不是惊慌失措，大哭大闹。
一位中国学者曾去美国访问，深切感受到美国父母非常注重培养孩子的独立生活能力和动手能力。一天，他的邻居过来兴奋地告诉他，她两岁的儿子卡瑞会用剪刀了，还会抹胶水了。这位学者过去一看，发现床单被剪了好几个洞，胶水也被抹得到处都是，但是这位母亲并没有心疼，也没有因此责怪孩子，而是称赞孩子的敢于独立尝试的勇气，然后再告诉孩子怎样合理地使用剪刀和胶水。两岁的小卡瑞已经会自己洗澡了，母亲帮他把热水给兑好，把衣服脱掉，卡瑞自己爬到澡盆里，玩了一会儿，就自己往身上抹肥皂，问他用不用帮忙，他认真地摇了摇头，说“不用”。抹完肥皂，又用毛巾擦，最后用水擦干净，爬出了澡盆。
一个只有两岁的孩子竟然如此熟练而迅速地洗完澡，都是由于父母从孩子很小的时候就有意识地培养孩子独立生活的能力，因为虽然孩子现在还弱小，但是总归有一天要离开父母，独立地在社会上闯荡、生活，所以独立性这种将来的立身之本需要从小培养。
心理断乳不是突变的过程，而是孩子对父母的关系从依赖到独立的较长的变化过程。21世纪社会变化更加剧烈，科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。
家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
1.在实践中培养独立性
孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。从两岁开始，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不断提高，孩子已经可以在家长的帮助下，逐步学会自己吃饭、自己穿衣、自己睡觉、自己收拾玩具等良好习惯，逐渐树立独立意识。